如何做好新课标下初中物理演示实验

实验在物理教学中具有重要作用,而课堂演示实验是初中物理实验教学的重要组成部分。在新课标强调“三维目标”的今天,抓好初中物理演示实验教学就显得尤为重要。“三维目标”的第一目标就是“知识与技能”,而所有的物理知识,包括物理概念、定律和理论,都是在实验的基础上建立起来的。     

初中物理演示实验的作用及其可视性提高

课堂演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分,它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节,还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法。     

新课标背景下初中物理能力考查策略

一、能力考查要以“新标准”的课程总目标为依据 新颁布的《义务教育物理课程标准》（以下简称“《标准》”）指出,学生学习评价的目的是促进学生在知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观方面的充分发展,发掘学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,使每一个学生通过评价都能看到自己在发展中的长处,并增强其继续学习的信心。     

浅析新课标下中学化学实验演示的优化策略

演示实验的教学目标是培养学生的知识与技能、过程和方法、情感态度价值观。这种素质的培育可以通过简略化策略,优化组合、整合的策略,微型化实验策略、实验装置的改进策略、探究式实验策略等来实现。本文通过对旧人教版教材的分析,结合部分教材实验优化案例提出演示实验的优化设计原则,并分析了演示实验的优化策略。     

新课标背景下例析初中物理作业设计优化策略

作业设计是初中物理教学中的重要环节,是课堂教学的延伸和拓展,能够帮助学生应用知识、提高能力。文章根据新课标的要求,针对初中物理作业设计存在的问题,重点阐述初中物理作业设计优化策略,以期为学生提供更为广阔的思考空间,提高学生物理学习的质量和效率。     

初中物理演示实验改进的策略

演示实验是物理课堂教学的灵魂,是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可或缺的环节,也是培养学生的观察能力、思维能力、探索精神、创新能力及获得良好的物理方法的有效途径课本上的很多演示实验,有的现象不明显,有的器材太专业,有的对学生没有吸引力……。而很多学校由于条件有限,缺少器材等原因,有些物理教师把做实验变成了讲实验。这是不利于学生的能力培养的。"百闻不如一见",亲身的一次经历胜过教师的千言万语。只要教师留心,通过实验的改进简陋的条件下一样可以设计出满足教学要求的演     

新课标背景下初中物理课堂导入的有效策略

导入作为课堂教学的起始阶段,在一定程度上决定着本堂课能否顺利开展。在传统的初中物理教学活动开展中,教师为了节约教学时间,上课之初就直接将本节课的教学内容呈现在学生面前,忽视了学生的注意力是否已经从课下集中到课堂教学之中,当教学活动开展到一半的时候才发现还有部分学生没有融入到教学之中,浪费了时间。针对这一情况,就需要教师从导入环节入手,采取多样化的手段在上课之初就吸引学生的注意力,使学生能对将要讲授的知识产生浓厚的兴趣,以此保证教学顺利开展。     

新课标背景下初中地理教学的优化策略

<正>笔者执教初中地理已有近十年,对这个学科在当下的尴尬地位颇有感触。全国各地的中考政策各有不同,但未将地理纳入中考的城市不在少数。以笔者所在城市为例,这几年地理学科须参加毕业会考,考试分数转化为A、B、C、D、E几个等级,等级的高低将影响其中考志愿填报,如录取普通高中学校计划生、扩招生的一个基本条件,即“八年级生物、地理学科学业考试成绩在C级以上（含C级）”。     

新课标下初中物理课堂教学策略研究

新课标要求教师要尽可能地构建高效课堂,其是对教师的一种肯定,也是增强学生学习效果的一种方法。但是在新课标背景下,学生成了教学活动的主体,教师想要构建高效课堂就需要与学生进行充分互动,采用科学可行的方法,增强学生的学习效果。文章从定义、价值、依据、原则、策略五个方面入手,阐述了新课标下初中物理课堂教学策略。     

新课标下初中物理实验教学策略研究

初中物理实验课程是实现物理教学目标的重要环节,因此,在教学中教师应该扮演什么样的角色,通过怎样的方式组织教学、引导学生参与实验、激发学生学习兴趣都有着重要作用。本文主要以初中物理实验教学为对象,讨论新课标下教师应该如何组织教学。     

初中物理演示实验教学研究

物理实验是认识物质性质及运动的一种途径,是研究物理学最基本的方法之一,也是启发学生主动学习知识,增强独立思考能力和发展学生的思维能力的基础;同时,物理实验还可以培养学生学习物理的兴趣,有利于调动他们的主动性和自觉性,使其不断增长知识和提高能力。因此,物理教师要采取多种行之有效的方法,搞好实验教学。经过几年的教学实践,我对上好物理演示实验课有了一定的研究和体会。     

漫谈初中物理演示实验

物理是一门以实验为基础的学科,其规律、定律等都通过实验而获取。教师在教学中利用演示实验让学生从课堂获取知识,以此培养学生的观察能力、分析能力和综合运用能力,而这些更是影响课堂教学效果的关键之所在。笔者结合自己多年来的一线教学实践,谈谈在演示实验教学中的几点体会。一、重视演示实验,培养学生能力演示实验是教师利用课堂为学生演示,把所要研究的物理规律和现象呈现在学生面前,教学时需要一     

新课改背景下初中物理实验教学的优化策略

初中阶段的物理实验课教学,不仅可以帮助学生掌握物理课本中的基础知识,同时对于提升学生的动手动脑能力,提高学生团结协作的互助能力,以及综合提升学生的总结、归纳、推理、论证能力都有很大帮助,物理实验作为中学阶段的必修课程是综合提升学生各方面能力的重要途径。     

浅论初中物理演示实验

物理是一门以实验为主的学科,要学好物理就必须改变过去注重知识传授的倾向．加强实验是物理教育本质的自然回归,符合素质教育的理论和实践的要求。而课堂上的演示实验正是中学物理实验教学的重要组成部分．它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节．而且能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神。以及良好的学习方法．更是变应试教育为素质教育,提高人才科学素质的重要手段之一。针对演示实验的改革问题,作者谈谈自己的体会和做法。具体包括以下几个方面：实验教学的重要性;实验教学的思路;实验教学的方法：实验教学评价中的意识创新。     

初中物理演示实验探究

随着新课改理念的不断深入,演示实验在物理教学中扮演越来越重要的角色。本文结合新课程改革,从教学实际出发对初中物理教学中的演示实验进行探究。探讨如何改进演示实验教学,提高教学效率。     

改进化学演示实验可视性的有效策略

化学课堂由于受条件所限,学生往往难以清晰观察到化学演示实验现象,为了改善和提高教学演示实验的效果,从实验装置、实验仪器、实验方案、实验形式等7个方面作了探索和改进,阐述了增强演示实验可视性的有效策略.