高中英语课程思政探究

阐述高中英语课程思政的必要性。介绍高中英语课程思政的现状。结合教学实例,论述高中英语课程思政的可行性,即高中英语学习与思想政治教育有密不可分的联系,英语教学素材蕴含丰富的思政元素。探索高中英语课程思政实施路径,即建立高中学段课程思政机制;重视高中英语课程思政,提高英语教师专业能力;充分挖掘高中英语教材中的思政元素;开展以思政为主题的特色实践活动。     

高中英语教学课程思政何以落地

<正>“三全育人”理念的提出,打破了传统思政教育与其他学科相互独立的局面,构建起全方位、立体化思政育人格局,成为当前教学改革的重要内容,课程思政理念也应运而生。高中英语在学生学习时间中占有较大比重,英语教师可以通过课程思政建设,将思政教育融入教学过程,在学生成长中潜移默化地滋养学生心灵,培养学生正确价值观念、必备品格和关键能力。因此,研究高中英语教学课程思政何以落地确有必要。     

高中英语线上线下混合式教学中课程思政育人路径探索

分析高中英语线上线下混合式教学中课程思政建设的价值。提出高中英语线上线下混合式教学中课程思政建设存在的问题。针对存在的教学问题，提出线上线下混合式教学中高中英语思政的育人路径，即更新教师的教育教学理念、挖掘高中英语课程思政元素、提升教师基于课程思政的信息技术综合素养、建立高中英语混合式教学课程思政案例库、打造“线上+线下”立体化育人模式、完善高中英语混合式教学课程思政考核与评价机制，从而提升英语学科育人的功能，有效践行立德树人的教育根本任务。     

立德树人背景下高中英语课程思政建设的路径探析

分析课程思政作为国家重视的人才培养方式，与英语教学相结合的重要性。以2019版的新人教版高中英语教材为例，从明确教学目标、挖掘教材内容、融合课程思政内容、系统性完善课程思政内容等方面，提出在高中英语教学中开展课程思政的路径，从而培养学生的家国情怀，提升其思政水平。     

大学英语教学中思政教育融入的策略探析

《大学英语教学指南》（2020版）明确提出：“大学英语教学应主动融入学校课程思政教学体系,使之在高等学校落实立德树人根本任务中发挥重要作用。”文章从如何提升大学英语教师课程思政建设的意识和能力、如何挖掘大学英语教学中的思政教育元素、如何实现大学英语思政教育形式的多样化三个方面探索如何在大学英语教学中融入思政教育,以期为大学英语教学中的育人教育实践提供借鉴。     

基于教材分析的高中英语课程思政融入策略探析

英语教材是课程思政元素融入英语教学的重要媒介。调查发现,高中英语教材存在编写标准与课程思政不同步、课程思政内容融入不系统、师生对教材中思政内容认知普遍不高、缺乏对课程思政内容的提炼与讨论等问题。提出明确教学目标以增强高中英语教材课程思政的引领作用,深度挖掘教材中课程思政内容建构高中英语教材课程思政体系,增设教材中课程思政模块实现教材与课程思政深度融合,同时重视教师培训,提高其挖掘教材中课程思政内容的能力等策略。     

“课程思政”背景下体育社会学思政教育刍议

“课程思政”背景下，思政教育在其中扮演着重要的角色，如何将思政教育渗透到体育社会学课程教学中显得尤为重要。运用文献资料法、逻辑分析，综合阐述了思政教育在体育社会学课程中的重要性，根据当前体育社会学思政教育存在的问题，提出了在体育社会学教学中渗透思政教育的建议，旨在促进体育社会学课程各项教学目标的实现。     

课程思政在高职英语教学改革中的实践与思考

协同育人是新时期高职教育的重要理念,在高职各学科课程与思政教育紧密结合的大背景下,教师应当在高职英语教学中积极导入思政教学内容,在高职英语课程教学中挖掘思政教育资源,发挥英语知识文化的思想熏陶和引导作用。本文分析了课程思政的内涵和主要价值,并针对当前高职英语课程思政嵌入存在的问题,提出英语教学融入思政教育的有效策略。     

课程思政视角下的高职公共英语教学改革路径——以渭南职业技术学院为例

在当前的社会背景下,高校各类课程都要与思政理论课同向同行,推动立德树人教育根本任务的落实。高职英语是高职院校学生必修的一门公共基础课程,是开展课程思政的重要载体。文章作者结合当前的时代背景,阐释了课程思政的内涵,分析了高职英语教学中融入课程思政的必要性,根据当前高职英语教学中英语教师课程思政育人意识和能力欠缺,学生对思政内容学习的积极性不高,高职英语教学评价体系还需完善的现实困境,从提升教师的课程思政育人意识和能力、创新课堂教学设计、创新教学评价模式等方面提出了策略,以期为课程思政融入高职英语教学提供借鉴。     

第二语言课堂的反思性教学法在高中英语写作教学中的应用

高中英语写作教学作为高中英语教学的重要组成部分,在整个英语教学体系中发挥着重要的作用,如何提升高中英语写作教学的质量是当前摆在英语教学研究领域的突出问题。本文主要从第二语言课堂反思性教学法的基本内涵出发,探讨其在高中英语写作教学中的应用策略。     

高职院校英语教学中课程思政理念与文化的应用分析

思想政治教育作为立德树人的重要环节,是引领学生价值观塑造和培养复合型人才的重要内容。在高职院校英语教学中融合课程思政,能够更好地帮助学生树立正确的人生观和世界观。本文通过分析当前高职院校英语课程的教学现状,详细阐述了在英语教学中融入课程思政的必要性,并提出了思政理念与文化在高职英语教学中的应用方式,以期能够更好地促进英语教学与课程思政的融合。     

基于思政建设的大学英语教学实践研究

思政教育工作是高校教学工作的一项重点,也是大学英语教学的重要内容。高校应该使大学英语教学有效地融入课程思政教学体系,在落实立德树人的根本任务中发挥重要作用。产出导向法与思政教育相结合是大学英语教学改革方法的创新,有助于大学英语教学与课程思政有机融合。     

以文化人：论高校英语课程思政视域下的文化素养培育

基于思政教育与文化素养培育的互联共通,在综述英语课程思政研究现状的基础上,探讨英语课程思政对文化素养培育的价值意蕴。指出在当前的高校英语教学中,把握思想政治教育元素,将英语教学融入时代,融入生活,实现“思政寓于课程”是必然趋势。结合教学实例,探索英语课程思政融合文化素养培育、以文化人的策略,即精准适度,确定教学目标;互融契合,整合教学内容;动态渐进,协调教学流程。     

教、学、评一体化在高中英语阅读课中的教学实践

<正>随着以核心素养培养为方向的基础教育课程改革进一步深化，以及阅读对全面发展的重要性日益凸显，改进阅读教学已成为当前中学英语教学中备受关注的问题之一。针对我国当前教育形式及高中英语阅读教学中浅教读浅教等问题，笔者结合具体教学实例就明晰阅读教学目标、组织多样阅读活动和实现阅读教学评价三方面探讨如何将教、学、评一体化融合到高中英语阅读教学中，以期能为高中英语阅读教学提供可借鉴的教学法参考。1问题的提出随着教育改革，阅读在英语教学中占有重要地位，学生的阅读能力反映出他们对语言掌握的深度和广度。     

“课程思政”理念下大学英语跨文化交际对外传播研究

大学英语作为高校一门重要的兼具工具性和人文性的公共基础课程，在“课程思政”的教育政策及《大学英语教学指南》(2020版）的指引和指导下，可以作为跨文化交际对外传播的重要教学实践阵地。该文对大学英语教学现状与背景进行了分析，从大学英语教学内容重构、教学方法创新、教学模式重组、增强教师队伍跨文化交际意识四个方面，在“课程思政”理念下研究如何进行大学英语跨文化交际对外传播。     

新时代艺术院校大学英语课程思政教学改革探讨

本文探讨新时代艺术院校在课程思政理念指导下，在大学英语教学中如何将英语的“工具性”与艺术专业的“人文性与思辨性”有机融合，以达到大学英语课程思政教育“立德树人”的目的。本文以广西艺术学院大学英语一堂示范课程为例，展示艺术专业学生英语教学课程思政“沉浸式”教学设计的过程及效果，以期为我国艺术院校的大学英语课程思政教学提供参考。     

大学英语教学中课程思政元素融入的困难与对策

根据最新的课程改革要求,思想政治工作要贯穿于教育的始终,充分利用课堂教学来传播课程思政的内容。大学英语作为一门量大面广的重要课程,是课程思政传播的主要途径。将大学英语教学与思想政治教育相结合,是当前大学英语教师要思考的问题。文章分析了当前大学英语教学中融入思政元素的现状,明确了大学英语教学中融入课程思政元素的重要性以及实施课程思政所面临的困难,并且提出了融入思政元素的有效策略。     

思政研究在英语教学中的应用

中央对高校提出人才培养中坚持三全育人的要求,高教的目标是立德树人,当代大学生学习中要夯实专业知识,塑造完善的人格。课程思政在高校三全育人目标实现中具有重要作用,高校人才培养中要注重对学生的思政教育,提升学生的民族自豪感。当前高职院校教学中,一些任课教师对学生思想道德教育缺乏重视,不符合社会对高素质人才的需求。高职英语教学中要加强思政教育,提高学生的思想道德水平。研究论述思政教育在高职英语教学中应用的必要性,分析指出当前高职英语课程思政教育存在的问题,提出高职英语课程思政教育对策建议。     

高职英语教学中的思政教育体系构建研究

思政教育在高职院校中的实施需要依托教学这个主渠道,将思政教育渗透在各门课程教学之中,才能真正实现全过程育人。高职英语是高职学生的必修科目,授课学时长、跨度范围广、教学内容丰富。探讨如何在高职英语教学中构建思政教育体系,对高职思政教育工作具有重要指导意义和实用价值。     

高中英语教学中渗透生涯教育的探究与思考

新高考改革以来,生涯教育已成为高中教育所探讨的热门话题和社会关注的核心。在高中英语教学中如何落实生涯教育的理念,探索和寻找生涯教育与英语教学的"交点",使生涯教育与英语教学相互融合,是我们当前迫切需要研究和解决的一个重要问题。