试论初中数学运算能力提升的教学策略研究

初中数学教学过程当中,运算教学在数学教学当中占据重要地位。运算问题的解题能力提高了,数学成绩相应地也就得到了提升。同时有利于为学生树立学习数学的信心,这对于数学老师提高教学效率非常有帮助。运算问题的解题能力可以彰显学生的数学素养。因此,在数学教学过程当中,数学老师要注重提升学生数学运算当中的解题能力。     

优化计算教学策略提升学生运算能力

《义务教育数学课程标准(2011年版)》中明确要求:小学生需要具备和掌握一定的基础计算能力及数学学科思维能力.计算是小学阶段最基础和最常用的学科技能之一,是学生必须掌握的一项能力.计算在小学数学教学中具有重要地位,作为教师,应创新计算教学模式及策略,加强对计算兴趣和热情的培养,帮助学生逐步形成计算能力.     

初中数学方程教学策略

我们身边总是存在着大量的等量关系,这些问题可以借助方程等式来得出答案。数学方程是初中数学教学的重中之重,也是难点之一,数学教学过程中教师应采取有效适当的策略,提高学生列方程求解的能力。在数学方程教学实践中,教师应从基础问题开始,让学生亲身接触到身边的数学问题,用心体验建立等式的经过,使学生在生活中应用数学方程知识的能力有所提升。     

初中数学教学中精心设计运算教学培养学生运算能力的教学策略

数学运算是数学最基础最核心的内容,提出了培养学生运算能力的五种策略。     

核心素养视角下的初中数学运算教学策略

随着新课程改革的不断深入,培养学生的核心素养成为教师的主要教学目标。数学学科核心素养反映了数学的基本思想和学习数学的关键能力,而初中阶段正是培养学生运算思维和运算能力的关键时期。基于此,文章基于初中数学教学中培养学生核心素养需要注意的问题,探讨如何培养初中生的运算能力,旨在为核心素养的培养以及初中数学教学提供理论与实践指导。     

培养小学生运算能力的教学策略

运算作为数学教学的重要内容已经受到越来越多的关注,而培养学生的运算能力也是数学教学中的一大重点内容。运算能力是指理解算理并正确运算,但学生因态度、性格、兴趣等影响,会出现各种各样的运算问题。文章针对目前小学运算教学中存在的问题和小学生运算能力培养策略两个方面展开讨论。     

核心素养下初中数学的运算能力培养

《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出,教师在进行数学教学的过程中应重视对学生运算能力的培养,要让学生掌握多种运算方式,让学生能够在数学思想的影响下不断提高运用多种方式进行数学运算的能力。这种能力的培养对小学生而言是十分重要的。     

追本溯源，提升运算能力

<正>数学运算体现了对运算关系进行了再次推理的思维过程。在平时数学练习、作业、检测中,教师通常会将学生出现运算错误的主要原因归结为粗心。然而,事实并非如此,导致粗心的原因有很多种,归根结底,学生之所以出现运算错误,关键因素是对运算的算理了解不够、理解不透。因此,教师在设计练习时不应该只针对算法的运用,更要指导学生深入浅出地体会数学推理思维的再发生,从而准确揭示运算规律。当学生清晰、透彻、准确地理解了算理和运算规律之后,他们的运算准确率就会大幅提高,运算能力也会稳步提升。     

正确认识粗心大意 提升运算能力

目前，不少小学生在进行运算时，常常会出现会而不对，或对而不简，或对而不快，表述不严密等现象。还常常听到一些教师或家长或学生在分析原因时说：“唉！这道题本来是会做的，就是因为粗心大意，所以做错了。”     

初中数学教学过程中运算能力的提升问题研究

学生运算能力是数学学习中一种非常重要的能力。对其加强培养,对学生运算能力的提升、对学生简化题目的能力与解题能力都有着巨大帮助,同时也能够大大促进学生的思维发展。基于此探讨了当前影响初中数学教学运算能力提升的问题,并提出了相应的策略,以期对初中数学教学与初中生数学运算能力的提升提供借鉴。     

新课标下初中信息技术课教学策略探讨

随着信息技术教育的不断发展，其获得的研究成果也不一定是全面的、更不一定都是真理，时效性才是检验真理的唯一标准。本文对新课标下初中信息技术课教学策略进行了探讨，希望能对初中信息技术教师在实际教学中可能遇到的问题提供一些参考意见，提供一些帮助，带来一些启发。     

溯源日常 提升运算能力

运算能力不只是计算技能,更是在运算能力的形成、发展过程中,学生的思维和数学素养得到整体发展。一次抽测的经历,让我们反思:运算能力,教师日常的教学去哪里了?学生表达的日常积累在哪里?学生估算习惯的日常培养在哪里?学生灵活运算能力的形成在哪里?溯源日常,回归本真,为真正促进学生运算能力素养的提升而努力。     

提高小学数学运算能力的教学策略

教学改革思想更加重视学生综合学习能力的培养,因此在课堂教学中教师要保证学生学习成果的全面性。在小学数学课堂教学过程中教师要重视提升学生的数学运算能力,以运算能力的提升让学生在学习中强化学习基础。基于此,本文主要分析了小学数学课堂提升学生数学运算能力的有效策略。     

初中数学教学中提升学生应用能力的教学策略

培养学生的数学应用意识和应用能力已然成为数学教学的重中之重。因此,对初中数学教学中提升学生应用能力的教学策略进行了一些探索。     

培养初中学生的运算能力

九年义务教育全日制初中数学教学大纲中，把培养学生的运算能力作为发展智力、培养能力而提出的第一个要求。因为运算能力是人们参加社会生活、从事生产劳动和学习、研究现代科学技术必不可少的条件。     

培养审美能力提升审美境界——新课改下初中美术审美教学策略分析

在新课程标准下,初中美术学习的审美能力教学显得格外重要。审美能力能够帮助初中学生开阔视野,修养身心,发现身边潜在的美,同时也能够培养学生积极向上的生活态度,长远伟大的学习目标。但是,审美能力不是与生俱来的,初中学习阶段时培养美术教学的最好时机。因此,美术教学也跟上时代的步伐,培养和提高初中生的审美能力。     

初中文言文教学策略探讨

正一、了解学生,摸清情况,有的放矢在七年级入学之际,对学生已有的文言文基础知识作具体的了解。诸如,学了多少篇文言诗文,都是些什么文章,能背诵多少,会多少实词、虚词以及句式。根据这些情况有计划、有目的地进行教学,提高了学习文言文的针对性和效率。二、指导预习,引导自读,激发学习兴趣七年级时,大部分学生还没有养成良好的预习习惯。对学习文言文更是兴趣不浓,有的学生甚至产生了畏难情绪。这时首先教给他们该如何预习:(1)