谈主题探究活动与幼儿学习品质的培养

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出要重视幼儿的学习品质。学习品质的好坏决定了幼儿今后学习与发展的质量。作为一种课程组织形式,主题探究活动自身的许多特点更有利于幼儿学习品质的培养。针对主题探究活动实施过程的不同阶段,幼儿学习品质培养的侧重点也有所不同。     

浅谈幼儿在主题活动中的自主学习

幼儿园更注重主题活动的开展,让兴趣牵引幼儿,成为学习的主人,老师成为学习的引导者。为此,我们对孩子的自主学习进行了研究和实践,努力探索孩子自主学习所需要的条件和因素,从而切切实实的促进孩子自主学习能力的发展。     

美术活动中培养幼儿良好的学习品质

学习品质是儿童入学准备的重要内容,学习品质的培养对一个人一生都有着至关重要的作用。幼儿阶段是儿童学习品质培养的关键期,因此从幼儿园开始,就要重视孩子良好学习品质的培养。以幼儿园美术活动中为载体,通过实践,总结出在美术活动中培养幼儿的好奇心、学习主动性、创造性及坚持性等良好学习品质的几点做法。     

论音乐活动中幼儿学习品质的培养

培养幼儿良好的学习品质是幼儿教育的重要任务。本文从幼儿园音乐活动角度分析音乐活动对培养幼儿学习品质的重要性,导致幼儿形成不良学习品质的原因,提出在音乐活动中培养幼儿良好学习品质的方法和建议。     

在丰富多彩的活动中培养幼儿学习品质

良好的学习品质对幼儿入学准备和学业成就都有积极影响。学习品质是在活动过程中表现出来的,培养幼儿的学习品质也应该在活动中完成。多样性的活动是培养幼儿良好学习品质的有效途径,活动要目标明确,能激发幼儿认知需求且材料具有特色。     

基于刺绣活动的幼儿学习品质培养策略

在幼儿的终身学习和发展中,良好的学习品质是必不可少的,在早期儿童的学习目标中,学习品质也是幼儿不可缺少的,幼儿家长和教师更加应该通过有效的方法培养幼儿的学习品质,因此本文主要探索基于刺绣活动培养幼儿学习品质的策略。     

在音乐活动中培养幼儿的学习品质

学习品质是在美国儿童入学准备研究中提出的一个新的儿童学习与发展领域，目前相关研究还较少，但已越来越受到关注。早在20世纪90年代初期，许卓娅教授就带领一线教师致力于研究在音乐活动中如何促进幼儿学习品质的发展。二十多年来，许老师和她的研究团队积累了大量扎实的经验。     

在主题活动中培养幼儿主动学习的能力

传统教学中,实行分科教育模式,但随着教育模式的创新,幼儿园开始转变教育模式,实行主题活动教育模式,这种活动教育模式相对于传统模式而言,更贴近幼儿的生活,具有系统性和实用性,但如何在主题活动中,提高幼儿的学习能力,成为当前幼儿教育中的主要研究课题,对此,笔者主要对主题活动背景下,提高幼儿学习能力,提出了几点看法,希望为幼儿教育提供帮助。     

在主题活动中助力幼儿主动性提升

<正>主动性是个体按照自己规定或设置的目标,不依赖外力推动而有计划实施行动的行为品质,它是幼儿学习品质的重要维度,是关乎幼儿"想不想学""怎么学"的前提。当前,主题活动是幼儿园常见的课程实施方式,是支持幼儿在共同感兴趣的探究过程中获得该主题完整经验的重要实施路径,而在主题活动过程中,有些教师并没有真正做到以幼儿为中心,幼儿的主体性作用没办法完全发挥出来,幼儿的主动性发展滞后。另外,幼儿的主动性并不是稳定的,它会因活动的内容、材料的种类、教师的关注程度与支持策略等发生变化。因此,     

开放式户外游戏活动中幼儿学习品质的培养

开放式户外游戏活动对幼儿的身心、智力和情感发展具有积极作用,可以促进幼儿以意图动机和执行功能为基础的学习品质的获得。在开放式户外游戏活动中,游戏材料的适宜投放、游戏内容的恰当设定、游戏环境的合理创设是幼儿学习品质习得的重要途径。教师应强化自身的角色担当,通过开放式户外游戏活动有效培养幼儿的良好学习品质。     

重视艺术活动 发展学习品质——美术活动中大班幼儿学习品质培养的策略

学习品质是儿童终身学习和发展的核心经验,也是幼儿阶段必须重视的一项重要能力,如何培养这一品质,这是值得每一个幼教工作者思考的问题。     

依托快乐篮球游戏活动学习助力幼儿合作能力培养

<正>新时期关于幼儿教育的指导强调,要在幼儿教育阶段组织幼儿开展多元化共同合作完成的活动,在活动中让幼儿感受到集体合作的意义与价值,引导幼儿合理分工协作,快速完成各项任务。纵观实际幼儿教育情况,在快乐篮球活动中,幼儿时常会在合作方面出现问题。基于此,本文将针对当前幼儿社交活动中的几点问题展开论述,就如何通过篮球活动有效培养幼儿合作能力进行研究,最后提出具体实施措施,旨在为新时期幼儿合作能力培养提供几点参考。     

幼儿学习品质的培养探究

学习品质主要是指与学习相关的所有基本素养,其对于幼儿的成长有着重要的影响。尤其是在幼儿开始学习部分知识后,学习品质更是成为幼儿核心素养形成的关键组成部分。故此教师应运用合理的方式培养幼儿的学习品质,促进幼儿健康成长。     

在亲子活动中培养幼儿审美能力

儿童审美能力发展是儿童美育的重要任务。本文结合幼儿园艺术教育实践,从亲子欣赏——多通道帮助幼儿审美感知,亲子游戏——激发幼儿审美想象,亲子创作——促进幼儿审美创造等方面,     

亲子活动中幼儿有效性阅读的培养

在幼儿的早期阅读教育中,如何让幼儿快乐的阅读,如何让图书成为幼儿学习生活的一部分,就是说如何让幼儿、图书、父母三者之间产生积极的互动,产生最佳的阅读效果,是培养幼儿积极阅读的目的.在具体的实践当中,让幼儿和父母围绕图书的内容积极地展开交流互动活动,从而培养幼儿的观察能力、说话能力、交流能力、创新能力,进一步营造一种合作...     

以区域活动为例探索幼儿学习品质的培养

以幼儿园的区域活动为例,通过适当的引导为幼儿创设出充分思考、实践的空间,进而实现培养幼儿良好学习品质的教育目的。这不仅是深度学习的体现,更是实现幼小衔接的重要发展过程。     

浅析幼儿园区域活动中幼儿学习品质的培养策略

新课改背景下的幼儿园教育教学更加注重对区域活动的开发与运用,力求将区域活动与幼儿的素质培养和德育教育相融合。做好幼儿园区域活动的规划与创新建设,不仅可以实现对幼儿的启蒙教育目标,还能够依托大量丰富有趣的区域活动,培养幼儿建立比较好的学习品质,让幼儿养成主动学习、主动参与、主动探究的良好学习行为习惯。更为重要的是,能够强化幼儿不怕困难、不畏艰险、勇于面对未知的意识与能力,提高幼儿的思维能力、创新意识以及思想道德教育水平。基于此,文章简要分析了培养幼儿学习品质的重要意义,探究了当前幼儿园区域活动中存在的问题,提出了几点培养幼儿学习品质的策略。     

论幼儿足球活动的开展及学习品质的培养

足球游戏的趣味性和娱乐性非常强。在足球训练中,巧妙运用足球游戏,可以更大地激发学生的热情,全面掌握足球各项技巧并了解战略战术,提升训练质量。同时,足球活动与学习品质的培养在本质上是交融的,形式上也是相互补充的,因此,通过足球活动促进幼儿学习品质的培养具有可能性。本文通过分析足球活动的开展策略,探讨如何在足球活动中培养幼儿的学习品质。     

在美术活动中培养幼儿良好学习品质的策略

幼儿良好的学习品质关系到个体的终身学习和发展。幼儿园美术活动对幼儿学习品质的培养独具价值,让美术回归生活,可以激发和培养幼儿对美术的学习兴趣;鼓励幼儿大胆探究、个性化感受与表达,能够培养幼儿主动学习的品质;引导幼儿在自主创作后思考、交流、提升,有助于培养幼儿的反思品质,以此提升幼儿终身受益的学习品质。