小组合作学习视角下的小学数学教学研究

伴随着素质教育的持续推进,有效教学法与教学的融合成为当前各阶段教师教育改革的重点。小学数学教师应在教学中转变育人思想,侧重合作法与教学的融合,打造良好的教学平台,让学生主动加入学习过程,切实提升教育教学效果。文章作者就小组合作学习视角下的小学数学教学进行研究,并提出相关看法,希望为教学改革提供更多的参考。     

基于合作学习视角下的小学语文教学研究

学习合作的重点在于培养学生的团队协作能力,提高学习质量。当前,小学语文教学已经打下了合作学习的基础,但是只是在进行形式工程,并没有注重其本质和内涵,大多数的合作学习因为一些因素致使其不能合理地实施在课堂教学中,也为整体的课堂教学发展造成了很多困难。语文教师应该站在合作学习的角度,掌握小学语文教学的特征,同时寻找相应的解决策略和措施,进而更好地在小学语文教学中组织开展合作学习。     

基于合作学习视角下的小学语文教学研究

合作学习就是培养学生的团队精神,提高学习效率。目前,小学语文教学已经为合作学习奠定基础,但仅仅停留在形式方面,缺乏内涵和本质,许多合作学习由于某些原因导致无法在课堂教学中正确实行,也为整个课堂教学的发展带来了一定的困惑。本文从合作学习角度出发,把握小学语文特点,提出相应的对策和措施,从而更好地推动合作学习在小学语文教学中的开展。     

小学篮球教学中合作学习的策略

体育是小学阶段的基础课程,课程标准明确指出要在体育课的篮球教学中培养学生的合作意识和合作学习能力。因此小学体育教师必须转变教学观念,创新教学模式,采取一系列有效的方法在篮球教学中贯彻合作学习的理念,让学生通过合作,掌握更多的篮球技巧,并不断提高学生的综合能力。     

浅析合作学习视角下的小学语文教学

现在的小学语文教学虽然已经有了一些合作学习的基础,但并没有对合作学习进行本质的、深入的展开。导致这个问题的很大一部分原因是合作学习很容易对课堂教学的整体性造成破坏,使得老师不能够合理地安排课堂教学内容。这就要求老师首先得熟悉小学语文教学的特征,接着再去寻找解决这个问题的方法,去安排学生进行合作学习,从而提高学习效率。     

基于合作学习视角下的小学语文教学探究

为了更好地从小培养学生的团队精神,越来越多的学校开始开展团队合作学习,希望以此来提高学生们的学习效果.我国小学语文教学最先开展合作学习,但是根据相关研究发现,目前存在较大的问题,例如形式化太严重、忽视合作学习的内涵等.因此,需要给实际的教学过程带来了一定的困惑.本文主要根据目前存在的问题,提出了相应的应对措施.     

基于合作学习视角下的小学语文教学探究

为了更好地从小培养学生的团队精神,越来越多的学校开始开展团队合作学习,希望以此来提高学生们的学习效果。我国小学语文教学最先开展合作学习,但是根据相关研究发现,目前存在较大的问题,例如形式化太严重、忽视合作学习的内涵等。因此,需要给实际的教学过程带来了一定的困惑。本文主要根据目前存在的问题,提出了相应的应对措施。     

基于学科育人理念下的小学习作教学

习作教学,作为语文学科教学的重要组成部分,除了能实现其学科教学目标外,还承担着育人的任务。基于学科育人理念下的小学习作教学能够滋养生命,助力儿童精神成长,实现课堂的活动育人功能;涵养德性,促进儿童道德成长,实现学科的立德树人功能;顺应童性,推动儿童文化生长,实现课程的文化育人功能;体验成功,提升儿童习作兴趣,实现教育的个体发展功能。     

学科育人视角下的英语教学

新时代背景下,教师肩负着教书育人的重任。学科育人能将教学与育人紧密相连,将育人价值落到实处。教师要站在学科育人视角下,积极探索实施路径：发掘教材建立育人主线、活用资源拓宽育人途径、建立联系丰富育人活动、与时俱进创新育人形式,通过学科育人,更好地促进学生发展。     

高中篮球教学合作学习实验研究

本研究采用实验对比法探究了合作学习在高中篮球教学中应用,结果表明,合作学习能够改善学生的消极学习兴趣,调动学生的积极学习兴趣,提高学生的自主学习能力,有效提高学生的运动参与程度和对体育的关注程度.     

合作学习理论指导下的高职篮球教学设计

合作学习是建立在社会学、教育心理学以及教育学基础上的一种教学模式。在高职篮球教学的过程中,合作学习理论的指导对于提高教学效果具有非常重要的作用和意义。因此本文对合作学习理论指导下的高职篮球教学设计进行了深入研究,详细阐述了合作学习理论的含义,并对合作学习理论在高职篮球教学中运用的重要性做了详细的阐述,从而提出了合作学习理论指导下的高职篮球教学设计的方法和策略,仅供参考。     

新课标视角下的小学数学教学育人意识

教育事业是国家发展的重要任务,新课标要求教师本着肩负育人的重要使命,在传授学生知识的同时,培养学生形成良好的行为习惯和思想品德,促进学生从德、智、体、美、劳全方位发展,为社会输出品学兼优的人才。而小学数学是小学阶段基础教育学科里重要的组成部分,能在学习知识的过程中潜移默化的培养逻辑思维和创造力。因此,学校及老师应重视小学数学的教学方式方法,在新课标的视角下创新改进教学策略,实现小学数学的教育价值。     

合作学习模式下的小学数学教学研究

在我国新课程改革不断深入的大环境下,越来越多教师也在教育教学活动中探索教育教学方式改革或者调整,希望借此来提高小学数学学科的教学效率。合作学习模式是新课程改革背景下广受关注的一种教育教学模式,将其应用于小学数学课堂具有较高价值,是活跃课堂氛围、优化数学教学的有效方法。为了将合作学习模式的教育价值充分发挥出来,本文则对合作学习模式下的小学数学教学展开了研究,希望对当前的小学数学教学工作提供一些帮助,仅供参考。     

学科育人视角下的有效师生互动研究

师生互动是教育过程中最基本、最常见的师生交流形式,有效的师生互动对高等教育目标的实现起着重要的促进作用。当前,高校师生互动还存在互动方式单一、互动内容单调、互动载体匮乏等问题。高校应在学科育人的理念下,丰富师生互动的方式,营造多层次、全方位的非正式师生互动;拓展师生互动的内容,发挥学科专业教师和其他一切资源教育学生的功能,彰显师生互动内容的教育性;优化师生互动的载体,促进师生双方运用多媒体技术进行互动交流;完善师生互动的保障,调动教师和学生参与师生互动的热情和积极性。     

加强小组合作 优化小学篮球教学

篮球是一项团体性、对抗性的体育运动项目,它考验的不仅是运动技能,更是团队的合作能力。因此,小组合作在篮球教学中就显得非常重要。不仅如此,小组合作还是新课改推崇的主要学习模式。因此,在小学篮球教学中运用小组合作是践行新课改理念、彰显篮球教学特色的手段。这就需要体育教师加强小组合作,优化小学篮球教学。就如何在小学篮球教学中运用小组合作浅谈一点理解,以此提高小学篮球的教学质量。     

小学学科合作教学的探索

随着社会的发展,社会各要素之间互动日益加强,人类活动领域不断拓宽,人类行为手段与方式日趋多样化,越来越多的问题靠单一的学科知识、单一的思维方式已经无法解决,各科知识相互渗透、相互融合已成为必然趋势.……     

合作学习视角下小学花样跳绳教学策略探析

为增强小学生体质,当前的很多小学开展花样跳绳课程,但是从课程开展质量来看,并未取得预期效果。基于对合作学习教学法内涵的研究,本文提出了小学花样跳绳教学中合作学习教学法的应用方式,提高花样跳绳教学的质量,达到提高小学生身体素质的目的。     

基于学科素养视角下的小学语文课堂教学

学科素养指的是学生必须具备的可以适应社会发展、健康成长的能力与品格。教师应基于学科素养的培养视角,利用语文学科的人文性与工具性,致力在课堂教学中开展行之有效的教学策略,充分调动学生的学习兴趣,灵活运用多媒体技术来培养学生的人文素养,让学生在析词品句中形成良好的阅读素养,通过听、说、读、写等学习方式来锻炼学生的自主探究能力。小学语文教学不仅要重视巩固学生的基础知识能力,还要正确认识培养其学科素养的重要性,帮助学生更好地实现学以致用。     

核心素养视角下小学信息技术合作学习的策略研究

在指导学生参与信息技术课程学习时,教师要激活学生的思维,盘活信息技术课堂,探寻符合学生发展规律的教学方法。小学信息技术教学的核心要点就是激发学生的学习兴趣,培养学生形成良好的信息素养,引导学生提升信息技术应用能力,训练学生的信息社会责任素养。     

营造合作学习环境 提高教学效益——小学学科活动导学合作学习模式的研究

合作学习指的是在教师的主导、组织下,学生在同桌、小组、班集体或邻居之间在学习上建立互相帮助、共同提高的合作关系。在合作过程中,充分利用现有的教育资源,遵循学生的认识规律和心理发展规律,通过开展科学高效的学习活动来开拓智力,发展思维,培养能力,让每个学...