中国共产党精神谱系思想政治教育功能探赜

中国共产党精神谱系是党领导人民在革命建设改革伟大奋斗历程中形成的精神系统和精神结构,在新时代伟大实践中又增添了新的时代内容。这一精神谱系蕴含着丰富的思想政治教育资源,能够在各种学习活动中有效地发挥思想政治教育功能。从强党、资政、激励、导向、育人、规范、开发多维向度详细阐述中国共产党精神谱系思想政治教育功能,以期拓展和深化对中国共产党精神谱系理论研究。     

中国共产党精神谱系融入思想政治理论课的三维审视

中国共产党精神谱系融入思想政治理论课是新时代思想政治教育工作践行立德树人初心使命的基本着力点,也是发挥精神谱系突出育人功能的重要举措。加强精神谱系在思想政治理论课中的融合作用具有极其深厚的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑,是精神谱系融入思想政治理论课的出发点和落脚点。在新时代,必须全面把握精神谱系融入思想政治理论课的时代要求,充分发挥思想政治理论课的主渠道和主阵地优势,在教学理念、教学模式、教学实践等各方面有针对性地齐头并进,以确保精神谱系融入思想政治理论课的育人实效和质量上乘。     

中国共产党精神谱系解读与传承①:弘扬“红船精神” 培育时代新人

2005年6月21日,时任浙江省委书记的习近平同志在《光明日报》发表文章《弘扬“红船精神”走在时代前列》,首次提出并阐释了“红船精神”。2017年10月31日,党的十九大闭幕仅一周,习近平总书记带领新一届中共中央政治局常委专程前往上海和浙江嘉兴,瞻仰中共一大会址和嘉兴红船,回顾建党历史,重温人党誓词,宣示新一届党中央领导集体的坚定政治信念,并再次阐述“红船精神”,指出要结合时代特点大力弘扬“红船精神”。     

立足职教历史课堂 弘扬工匠精神

工匠精神,是一种不断钻研的创新精神。工匠,一般会向像乔布斯那样精益求精,像丹尼尔施华洛世奇那样不断创新。在职教历史课堂上不断弘扬工匠精神,更利于促进职业学校与企业发展之间的对接,培养更多符合社会经济发展需求的技能型人才。本文,将详细阐述如何在中职历史课堂上弘扬工匠精神。     

传承和弘扬青海共产党人精神谱系赓续共产党人精神血脉

习近平总书记指出:在一百年的非凡奋斗历程中,一代又一代中国共产党人顽强拼搏、不懈奋斗,涌现了一大批视死如归的革命烈士、一大批顽强奋斗的英雄人物、一大批忘我奉献的先进模范,形成了一系列伟大精神,构筑起了中国共产党人的精神谱系,为我们立党兴党强党提供了丰厚滋养.     

新时代中国共产党革命精神的传承与弘扬

中国共产党革命精神,是中国共产党在带领人民进行革命、建设和改革的伟大实践中形成的一系列革命精神的集合,是中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴的初心和使命的生动体现。传承与弘扬中国共产党革命精神,对于实现中华民族伟大复兴中国梦、全面推进党的建设新的伟大工程、坚定中国特色社会主义文化自信、培养担当民族复兴大任的时代新人具有突出的现实意义。当前,传承与弘扬中国共产党革命精神面临着经济全球化、世界多极化、价值多元化、社会信息化等多重挑战,我们应从坚定理想信念、推进话语转化、更新传播方式、运用多种载体、坚持以人为本等维度,积极探索新时代中国共产党革命精神传承与弘扬的可行路径。     

中国共产党的精神谱系融入高校思想政治教育的路径研究

心怀千秋伟业,恰是百年风华,上下一路求索,回首岁月峥嵘.从嘉兴红船到改革开放大旗,从星火燎原到全球瞩目,从一穷二白到全面小康,中国共产党栉风沐雨、砥砺前行的一个世纪,时刻冲锋在时代的最前沿,从未放松懈怠、止步不前.本文梳理了中国共产党百年奋斗历程,阐述了高校思想政治教育与中国共产党精神谱系的关系,从大事件、典型人物、时...     

中国共产党人精神谱系的鲜明特质与传承发展

伟大建党精神蕴含鲜明的精神特质,对中国共产党人而言,“坚持真理、坚守理想”彰显对指导思想和最高理想的不变坚守,具有鲜明的信仰特质;“践行初心、担当使命”彰显对为民初心和复兴使命的不懈奋斗,具有鲜明的动力特质;“不怕牺牲、英勇斗争”彰显对理想信念和初心使命的不屈淬炼,具有鲜明的意志特质;“对党忠诚、不负人民”彰显对铮铮誓言和根本宗旨的不竭追求,具有鲜明的美德特质。这些特质发挥源头作用,在不同的历史时空、不同的时代主题下赓续传承,通过实践主体不断扩大、精神谱系不断丰富、内涵意蕴不断宏阔、生成路径不断拓展等方式,推动中国共产党人精神谱系丰富发展。     

将中国共产党人精神谱系融入高校思想政治教育工作的路径

本文阐述将中国共产党人精神谱系融入高校思想政治教育工作的重要性和可行性,论述在高校思想政治教育工作中开展精神谱系教育的路径：将精神谱系教育融入思想政治理论课课堂主阵地,改进教育方法;积极拓展党史教育资源,注重新媒体在党史教育中不可替代的传播作用;加强社会实践,丰富精神谱系的教育实践方式。     

中国共产党精神谱系的科学内涵

中国共产党在百年波澜壮阔的奋斗征程中孕育形成了内涵丰富的伟大精神,铸就了中国共产党精神谱系.这一精神谱系是中国共产党伟大精神的重要图鉴.站在"两个一百年"奋斗目标的历史交汇点上,从精神谱系的类型划分、核心要义和基本特征三个维度,凝练总结中国共产党精神谱系的科学内涵,有助于进一步传承与弘扬伟大精神,为全面建设社会主义现代...     

高中思想政治课堂情境教学研究

从理论上探讨了情境教学的基本特点、原则和教学操作模式,确立了高中思想政治课堂情境教学基本原则和教学策略;并通过教学实验研究情境教学对思想政治课的可信度、对学生学习兴趣和态度、学习主体性、对提高学生分析问题和解决问题的能力和学习成绩的影响。     

高中思想政治自主课堂探微

一、问题的提出:2004年9月,引人注目的普通高中课程改革实验首先在山东、广东、海南、宁夏四个省(自治区)启动。从2006年秋开始,安徽省普通高中起始年级全部进入新课程改革实验。课程改革的核心环节是课程实施,而课程实验的基本途径是教学。师生关系是教育过程中最基本、最重     

中国共产党精神谱系的哲学特性

中国共产党精神谱系内涵丰富、形式多样,是中国共产党人在百年革命、建设和改革中进行意识活动的结果和表现形式,是中国共产党人认识活动中观念的凝结,并在实践过程中成为指导中国共产党人活动的意识系统。中国共产党精神谱系特点十分明显,呈现出继承与发展、主观与客观、自律与他律、实然与应然的辩证统一。深刻领会中国共产党精神谱系的哲学特性,对于传承党的伟大精神,推动中国共产党自身事业发展,意义深远。     

中国共产党人精神谱系融入民族地区高中思政课教学研究

中国共产党人精神谱系融入民族地区高中思政课教学能够有效增强教学素材的针对性,提升课堂教学的实效性,提高学生参与的积极性,实现教学的“三贴近”。在现实实践中,面对融入教学主体、教学过程和教学支撑时出现的各种问题,寻求解决道路已迫在眉睫。因此,只有在思政课教学中强化教师职能、创新教学设计、紧抓课堂建设、完善教学体系,逐步深化精神谱系教育的广度与力度,才能提升认知、增进认同,使民族地区学生成为社会主义强国的建设者和接班人。     

让高中思想政治课堂更有效

有效教学就是教师以最优的方法、最少的时间，让学生在知、情、意、行等方面取得最大限度的进步与发展，从而达到预期的教学目标的过程。在长期的教学实践中，我体会到，要提高高中思想政治课的教学效果，扩大课堂教学效益，教师应该从以下几个方面着手：     

高中思想政治课堂活动有效性探究

在新课程标的要求下和“轰轰烈烈”的新课改浪潮的影响下,为了充分发挥学生主体作用,开展课堂活动就成为我们思想政治教学中一个不可或缺的活动环节。本来希望通过课堂活动,达到锻炼学生分析问题的思维能力、解决问题的动手能力以及学生的情感态度和价值观的培养,事实上这些要求远远没有达到。     

高中思想政治高效课堂问题浅析

随着新课改的继续深入,高效课堂成为广大教育教育工作者关注的重点和追求的目标。在《教师角色与教师发展新探》中,叶澜教授对高效课堂作出了这样的解释：“高效课堂教学是指教师以新课程理念和科学理论为指导,遵循教学活动规律和学科特点,采用多种有效的教学方式和手段,在课堂上,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。”     

如何构建高中思想政治高效课堂

新课标下的课堂教学要求师生共同建构,提倡将教学过程作为师生双方积极互动的过程,尊重学生的原有知识和经验,培养他们的创新意识和自我探究的学习能力。本文针对如何构建高效课堂进行探讨。     

高中优质思想政治课堂特征研究

一、导论 没有理论的实践是盲目的,我们课题研究组所要做的就是在现有课堂教学理论的基础上,结合高中思想政治课程特点,结合学校和学生的实际,把这些理论在教学中加以引用,并力求从中找出带有普遍的规律性的问题予以总结,予以归纳,供大家参考。     

高中思想政治课堂中的职业生涯规划

一般来讲,一个人一生的职业选择是一个人自身价值的体现,也是幸福生活的保证,一个人一生的职业选择应该从高中阶段开始启蒙。高中生开始变得独立,有独立自主的意识,因此,在高中教育中教师要对学生的职业生涯规划进行相应的渗透和指导。这对于学生高考志愿的填报还是高中毕业之后职业的选择都有着重要的影响。思想政治课在教会学生政治理论的同时,也应该对学生的三观进行引导。特别是要形成学生职业选择的观念,本文主要讨论在高中思想政治课教学中,如何引导学生进行职业规划。