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《山西教育(综合版)》2014,(9):36-38
近几年来,沙河街小学全体师生并肩前行,紧紧围绕“快乐教育,让师生共享幸福人生”的办学思想,以“学校有特色、教师有特点、学生有特长”为办学目标,坚持为每一位教师搭建施展才华的舞台,让每一个学生拥有快乐成长的空间,建立起了精细化管理体系,形成了把快乐“请”进校园、“请”进课堂的发展特色,收到了良好的效果。 相似文献
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“幸福教育成就学生幸福人生”,这是广东省惠东明珠双语学校的教育使命。这句话听起来很平常,但是能够做好却不平常。教育是使人幸福的事,学校的一切工作都要紧紧围绕着“学生幸福”运转。 相似文献
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"幸福教育成就学生幸福人生",这是广东省惠东明珠双语学校的教育使命。这句话听起来很平常,但是能够做好却不平常。教育是使人幸福的事,学校的一切工作都要紧紧围绕着"学生幸福"运转。 相似文献
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甘雨阳 《西北成人教育学报》2013,(6):103-105
先进的教育思想与办学理念不可能平地起高楼,如果没有对教育的热爱,没有对所在学校方方面面的清醒认知,没有对学生发展满腔热情的关注,没有自身的反思和感悟,没有积极地、具有首创性的行动,是不会促进学校长远发展的.因此只有加强领导班子建设,加强教师队伍建设,拓宽校本研训渠道,培养学习型、反思型、研究型的“三型”教师,才能为教师成长搭台;只有切实关注学生的健康成长,积极营造丰富多彩的学校文化,才能为学生发展奠基,最终将校园建成师生共享快乐的精神家园. 相似文献
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现代学校的核心价值与追求,指向的是每一位师生的幸福人生。师生通过教育生活的点滴进步与成功获得幸福体验,享受成长的愉悦和快乐。校长是学校核心价值的缔造者,他以自身的人格魅力和卓著的智慧管理,构建学校文化,引领师生勇于追求教育幸福。教师是学校核心价值的引领者,在教书育人的过程中完善自我,在成就学生的同时,也成就自己的教育人生。 相似文献
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教师:让职业成就人生,让人生充满幸福 总被引:1,自引:0,他引:1
<正>职业关系到人生的幸福,但人生的幸福不在于选择了什么样的职业,而在于对所选职业的态度。一个人只有珍惜、热爱所选职业,并为之奋斗,才能收获人生的幸福。教师应如何让职业成就人生,让人生充满幸福?笔者 相似文献
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杏坛小学是全国首批科技教育示范校、辽宁省科技教育示范校、沈阳市科技特色校.我校提出了让孩子们像科学家那样做事情的科技教育理念,以培养学生创新精神和实践能力为目标,使学生从小就要像科学家那样会观察、会思考、会想象、会探索、会创造,追求真知、大胆实践、勇敢探究,用科技教育成就学生未来的幸福人生. 相似文献
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李广智 《中国科教创新导刊》2014,(2):252-252
教育的过程应该是让孩子追求幸福,享受幸福的过程,应该是每一位教师引领着有着美丽幢憬,阳光快乐的孩子共同体验幸福的过程。教师要让每一个孩子都能在各种活动中找到成功,找到自信,体验快乐幸福。通过开展教育教学方法改革,努力为孩子们的学习创遣愉悦,注入快乐,不断提升孩子们的幸福惑。 相似文献
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教师是什么?教师是"春蚕"是"蜡烛"."春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干."长期以来,这种比喻几乎成了教师的"专利".它形象地刻画了教师工作的艰辛与奉献精神.多多少少也使教师有了一个悲剧角色的意象--燃烧、流泪、毁灭! 相似文献
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随着教育改革的不断深入,素质教育的全面推进,创建特色学校,是优化学校管理、丰富学校内涵、提升办学品位的重要举措。笔者所在校依据资源优势和全校师生的共同努力,确立了健康人生教育办学特色。 相似文献
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魏书生教育思想早已深入人心,但是真正学习魏书生的学校和教师却屈指可数。究其原因,大家都认为魏书生思想高深莫测,学什么把握不准,想学习却不能坚持,能有什么效果无法把控。东河区早在20世纪90年代初就开始大面积整体推进学习魏书 相似文献
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