多媒体在物理新课程改革中的应用

本文就当前新课程改革的形势下普遍开展的多媒体教学进行研究和探讨,为了能更充分地发挥多媒体辅助教学的先进作用,谈一下多媒体技术应用对物理新课程改革教学中的影响及多媒体技术应用的几点反思和误区。     

浅谈新课程改革下的物理教学

如何处理好传授知识和培养创新能力的关系，是每一个新课程实施者首先要解决的问题。合理应用多媒体辅助教学、科学设计情景问题、重新定位师生关系是解决该问题的有效途径．     

浅谈新课程改革下高一物理教学

基础教育课程的改革,给课程内容和教学形式等都带来了许多重大的突破和创新.对于与初高中物理知识相衔接的高一物理课程在新的形势下,教师所会遇到的难题,思维观念的转换及相应有效措施的阐述.     

问题教学法在物理教学中的实际应用

新课程实施的目标是:"改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状.倡导学生主动参与,乐于探索,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力".     

浅谈美术新课程改革与教学实际的结合

通过近几年的新课程改革学习及培训,我深深的体会到新课程改革的成败,作为教学的主体教师起着决定性的作用,这就要求我们要及时更新教育观念、打破常规、大胆革新、脱胎换骨,运用新理念来进行美术课程的教学。以下是我在实际的教     

浅谈新课程改革背景下的物理教学

与以往历次课程改革相比,此次课程改革的最大区别就是不仅课程体系有了巨大调整,而且反映出教育思想的革命性变化.即通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习的方式发生根本转变,使学校真正走上素质教育的轨迹.物理新课程标准的基本理念主要概括为"注重全体学生的发展,改变学科本位的观     

浅谈新课程改革下的初中物理教学

根据课程改革的要求,初中物理教师作为新课改的实践者,要转变教学观念,准确把握新课改的精髓,从而进一步推进物理课程改革,提高初中物理教学质量.     

浅谈物理新课程教学

在物理新课程教学中,教师要不断反思自己的教学行为,不断更新教学观念;认真学习和研究物理教育教学理论,完善、充实自己的知识结构;学习、掌握新的教学技能,和新课程一起成长,以适应时代发展的要求。     

浅谈新课程改革下的高一物理教学

新课程背景下的高中物理教学倡导的是能力与创新,而对于刚刚进入高中学习的学生来说,他们已经习惯了以往初中的物理学习模式,新的教学理念会让他们觉得陌生,甚至惧怕．高中物理学习的成功关键在于改变学习方式,培养正确的学习观．这些新课程的要求会让同学们要从“学会”物理到“会学”物理做出转变．     

浅谈物理新课程教学

物理学作为自然科学的一个分支．它不仅推进自然科学的发展,也是人类更好更深入认识世界的关键,它是自然科学的带头学科、现代技术革命的先导更是科学的世界观和方法论的基础。从亚里士多德时代的自然哲学,到牛顿时代的经典力学．     

浅谈物理教学中的理论联系实际

物理教学中常常需要把生活带入物理,把物理带入社会,把物理和生活、生产、科技紧密的联系起来。因此许多物理教师往往把理论与实际联系程度当作衡量课堂教学水平的尺度。仿佛联系得越紧密教学水平就超高。联系的越不紧密教学水平就越低。笔者认为此定论就太片面了。理论联系实际这句话是活的,我们教师应该灵活地运用,这样才能把理论联系实际用活,也只有这样才是符合因“（教）材”施教的原则。那么什么时候是理论,什么时候是实际呢？以下本人就以从教多年的教学实践对这个问题作一些探讨。     

浅谈物理教学中的理论联系实际

在物理教学中贯彻理论联系实际的教学原则，不但能丰富课堂教学表象，使课堂教学生动活泼，而且还能激发学生的好奇心、求知欲，使学生感到所学的知识并不是一堆骷髅，而是有血有肉、就发生在我们身边并且是十分有用的。在物理课堂教学中理论如何联系实际，从哪些方面联系实际呢？本文根据教学实践的体会谈点肤浅看法。一、联系生产众所周知，物理学的发生和发展是与人类的许多生产实践息息相关的，它来自于实际，是大量实际事实的经验』总结。因此，课堂教学中可通过对生产实践中问题和结果的分析，作出科学的抽象和概括，讲清基本概念和基…     

多媒体辅助教学在物理新课程中的应用

多媒体辅助教学使知识能多层次、多角度、直观形象地展示在学生的面前，这样既能调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，又可以大大提高课堂教学效率。     

浅议新课程理念在物理教学中的应用

新课程关注学生学习的过程和方法 ,以及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观;关注学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力,以及交流协作的能力,增强学生对自然和社会的责任感;还要求让每个学生拥有健康的身心,优良的品质和终身学习的愿望与能力,形成健康的审美情趣和生活方式,从而实现全体学生的发展,以及学生个体的全面发展。新课程理念是对传统的物理教学观念的一次大的改革更新。     

新课程改革在地理教学中的应用

在新课程背景下的地理教学,必须去发掘地理课程在实现学生发展方面所具有的独特的、不可替代的作用,使学生基于此而获得可持续发展.     

浅谈物理新课程教学中的STS教育

新课程改革提出了注重全体学生的发展，强调物理教学应该让学生从身边熟悉的自然现象和生活现象开始，探索和认识物理规律，并尽量把认识到的物理知识和研究方法与生活、生产中的应用联系起来，体会物理科学知识与方法在人类社会实践中的应用．也就是“从生活走向物理，从物理走向社会”．[第一段]     

浅谈新课程理念下科学探究在初中物理教学中的应用

在物理教学中,科学探究就是让学生在物理课程和现实生活中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究活动,获得知识、技能、方法的学习方式和学习过程．科学探究过程中,让学生经历探究过程、获得理智和情感体验、积累科学知识和方法等．它强调学生学习的方法与过程,而不单是结果;重视收集证据,证实或证伪解释的过程．也就是说在科学探究过程中,教师不是命令学生学习,而是教授学习的方法,培养学生自我汲取知识的能力．     

浅谈新课程改革中的语文教学

有许多赞美老师的词语，赞其崇高．赞其伟大。有人说．老师是阶梯，以伟岸的身躯托着学子稚嫩的双脚一步步向上攀登；有人说，老师是红烛，以不灭的信念照亮他们前进的道路，指引他们不断地探索。这些言语无形当中塑造了教师的光辉形象，是奉献，无私的。同时也告诫我们这些当老师的，不可以太随便．应该时时记住自己的职责．教导学生做人，教会学生学习、生存，教授学生无穷的知识。     

浅谈新课程改革中的语文教学

随着新课程改革的推进,语文教学也随之发生着变化。这对于小学语文教学来说是一个机遇,而对于小学语文教师来说则是一项挑战。因此,语文教师要转变教学观念,发挥学生的主体作用;采用灵活多变的教学方式,让学生自主探究地学习;营造轻松愉快的教学氛围,建立平等和谐的师生关系,使学生通过语文学习不断提升自己的知识水平与学习能力。