初中英语教学中“双减”政策的落实研究

随着社会经济发展逐渐加速,人们对教育工作的重视程度也与日俱增。在这种背景下,“双减”政策的提出与实施为教育体系改革提供了重要的指引方向。本文主要针对初中英语课程落实“双减”政策的教学需求进行深入研究,明确提出当前有待改进的主要问题,包括教学意识不到位、“双减”理念落实不足、学生主体地位未充分发挥三种。最后,结合“双减”政策实际需求,提出具有可行性的教学策略,如趣味课堂、情境教学、拓展资源等,旨在为英语教学质量提升打下坚实基础。     

“双减”政策下初中历史教学“减负”探究

<正>“双减”是国家近年来大力推行的政策,此政策促进了学科教学变革,从政策背景与目标来看,需要教师在教学中处理好加与减、内与外、宏观与微观之间的关系,使“双减”后教学质量“不减”。历史学科中介绍了人类文明进程、朝代变更、生产力发展等内容,这些都是每个学生成长中需了解的知识,为提升初中历史学科教学水平,“双减”政策下应引入全新的教学理念与方法,构建趣味、高效课堂,让学生真正享受课堂,减轻学科学习压力与作业负担,形成历史学科素养。     

基于“双减”政策谈初中历史教学的“减负”

“双减”政策是基于当前教育形势提出的一项全新政策,强调实施“减负”教学,缓解学生身心压力,促进学生身心健康发展。在初中历史教学中深化落实“双减”政策,有利于优化历史教学效果,提高学生核心素养。本文从初中历史“减负”教学入手,根据历史课程特征与“双减”政策要求,从课堂教学、作业设计及课后指导三个方面阐述了相应的教学策略。     

落实“双减”政策 打造高效课堂

“双减”政策的实施主要通过加强学校教育、提高学校课堂教学效率,达到提升学生综合素养、构建良好教育生态环境的目的。在教学过程中,要落实“双减”政策,打造高效课堂,需要处理好预设与生成的关系,有效开展小组合作学习,并给予学生有效的课堂评价,从而在不断思考与调整变化中,将减负、提质真正落到实处。     

落实“双减”政策 提升学校品质

落实"双减"政策,一要坚守立德树人、五育并举,做到融通发展;二要关注学校文脉和文化认同,做到个性化发展;三要以教科研为支撑、队伍建设为保障,做到协同发展。     

联动课内课外 落实“双减”政策

为了更好地落实“双减”政策,学校应健全教学管理规程,优化教学方式,强化教学管理,夯实教育教学基础,提升学生在学校的学习效率,提升教学质量,确保学生在校内学足、学好。同时,学校还应积极挖掘学生的内在潜质,关注学生兴趣特长与个性发展,培养学生综合素质。     

基于“双减”政策的初中历史作业优化设计研究

初中历史学科内容繁多,包含了古今中外的历史发展历程,需要通过课后作业来帮助学生巩固课上所学。因此,设计初中历史作业成了提高学生历史学习能力的重要手段。在“双减”政策的影响下,为减轻学生的作业负担,教师在设计作业的过程中要重质轻量,既要实现学生学习能力的有效提升,又要减轻学生的学习压力,这对教师的职业素养提出了很高的要求。对此,教师要提高自身的职业素养,不断优化初中历史作业设计,以实现减负减压、提质增效的目标。     

浅谈小学数学教学如何有效落实“双减”政策

“双减”政策下,教师要加强对小学数学教学模式的探究,根据新时代对教育学习的需求,创新教育模式,归还学生在课堂中的主导地位,培养学生自主学习能力,取得更大进步。然而,现阶段教学中教师更注重理论知识和书面解题技能的培养,高强度的数学训练使学生压力不断增加,同时也未取得良好的教学成效。因此,本文基于“双减”政策,切实从学生的角度出发,深入探究导致学生负担过重的根本性问题,优化教学环节,积极引导学生在课堂上学习数学知识,促使学生数学能力提升,达到提升教学效率的目的。     

“双减”政策下思维导图在初中历史教学的实践

<正>近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》并发出通知,要求各部门结合实际认真贯彻落实。为深入贯彻党的十九大精神,切实提高学校育人水平,有效减轻义务教育阶段学生作业负担,本文立足于“双减”政策下,将思维导图应用于历史教学实践中,以期提高初中历史教学的水平。“双减”政策的实施为学生提供更多自主学习时间,在没有课外辅导和高强度作业任务情况下,课堂教学成为学生主要获取知识的途径。如果学生在课堂上没有认真听课,课后时间不能自主学习,     

“双减”政策下初中历史单元作业设计探究

“双减”政策的实施对初中历史单元作业的设计提出了新的要求,教师须提升对学生思维和能力发展的重视度,在布置单元作业时做到减量增效。针对历史单元作业设计中存在的缺乏层次性、探究性和创新性的问题,教师要积极整合课时作业内容,创新单元作业形式,为学生设计科学合理的作业,以增强学生的思考、创新和实践能力。     

依托陶行知思想，探讨小学数学“双减”政策落实途径

“双减”政策出台以来,义务教育阶段的教育教学工作取得了一定的减负成果和功效。但是,关于提升课堂教学质量、减轻学生学业负担的相关实践应用较多,理论支撑较少。为此,文章尝试从陶行知思想出发,结合苏教版数学一年级内容和案例,从教学激趣、培养思维和分层设计这三个维度,进行深入的探究和分析,旨在寻找“双减”政策在小学数学教学活动中的落实途径和实施方法。     

落实“双减”政策 促进学生全面发展

<正>2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）。减轻中小学生的课业负担、作业负担,其根本目的是要让教育回归本源,使学生享受到真正有质量的教育,让学生健康全面发展。作为基础教育工作者,我们必须坚决贯彻党的教育方针,准确把握人才培养方向,自觉提高对“双减”的思想认识,深刻领会“双减”的重大意义,为党和国家培养人才,担负起历史的使命。     

“双减”政策背景下的初中历史作业方式探究

“双减”政策的实施指向了全面育人的作业变革,历史学科作业是历史教育教学的重要环节,对于历史学科作业进行变革,不仅有利于发挥历史学科思想性、人文性的特点与促进“双减”政策的落地,也有利于促进学生的全面发展。因此,教师应当对作业变革进行深入思考,通过控量减负、分层布置、多样化作业形式等途径对历史作业进行变革,以达到作业的育人功能与价值。     

“双减”政策下初中历史的作业设计与管理

2021 年,中央发布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,《意见》明确提出:义务阶段教育必须遵循教育规律,必须着眼学生的身心健康成长,必须保障学生的休息权利。随着当前义务教育阶段“双减”政策不断推行,义务教育阶段教师的教学模式和学生的学习模式,需适应“双减”政策的需要,所以初中历史教师必须对教学模式和教学理念进行调整和优化,构建起更加符合当前时代需求的全新教学模式。部分教师设计过重的作业,学生在完成作业的过程中,难以有效地提高自身的学科核心素养,作业不仅是学生学习的重要模式,更是初中阶段历史教学中的重要组成部分,教师在教学时,只有充分地发挥出作业的作用,才可以有效地提高学生的学科核心素养。教师在进行作业布置时,应从“双减”政策的具体要求出发,做好历史作业的设计,有效地提高学生的综合素质。     

小学数学“双减”政策落实的基本策略

落实“双减”政策必须要将重点放在“降低学生与家长负担、提高课堂效率、提高课堂质量”上,让教育回归到本质,让学生回归到课堂。对此,文章构建了从课堂导入强调“兴趣化”引入、课堂教学强调“信息化”融合、课堂管理强调“思维化”目标、课堂评价强调“多元化”应用、课后作业强调“分层化”设计等五个策略,以期满足小学数学“双减”政策的落实要求。     

乡村学校落实“双减”政策的三条路径

<正>如何提升农村学校“双减”质效？根据对农村学校、教师、学生和家长开展调查问卷,并实地走访、深入研究和开展系列探索实践,我们认为,推动“双减”政策在农村学校落实落地,必须做到以下“三个一”。一、连成质量提升“一条心”“双减”对教育教学质量提出了更高的要求,落实“双减”政策的根本是向课堂要效率。     

“双减”背景下的初中历史教学优化路径分析

在“双减”政策的指导下,初中历史教学方法需要重新审视和调整,以确保学科教育的合理性和科学性。首先作业要注重质量而非数量,避免简单的重复性练习,应更注重学生的思维能力和创造能力培养;其次课堂教学内容也需要优化,应注重拓展知识的深度和广度,培养学生的分析能力、批判思维和创新意识。为不断优化初中历史教学策略,教师需要灵活运用各种教学方法,结合学生的实际情况和学习需求,激发学生的学习兴趣和潜能;也要认识到多媒体教学工具、微课和智慧教学工具的使用可以有效提高教学效果;同时,还可以设置有效活动和提供研究材料帮助学生更深入地了解历史事件和背景。     

探析中学体育教学贯彻“双减”政策的实施途径

“双减”政策的实施对中学体育教学工作提出了新的要求,因此中学体育教学工作应适应“双减”政策要求,进一步创新教学理念,提高体育课堂教学质量,使中学生的综合素养得到全面提高。本文针对适应双减政策探析中学体育教学诸方面实施的途径。     

在幼小衔接中落实“双减”政策让幼儿教育返璞归真

为了积极响应“双减”政策,全国中小学进行了一系列改革,而如何在幼小衔接中落实“双减”政策是一个值得探究的问题。教师必须不断完善教学方式、教育理念、评价体系等内容,践行“教学做合一”理念,运用信息化设备让幼儿教育返璞归真。     

高中英语作业设计中落实“双减”政策的可行措施探究

在“双减”的大环境下,英语教师在安排作业时应该全面、科学,紧紧围绕培养学生英语水平提升与实际运用的目标,优化和改进现行的英语作业内容和作业形式,给予学生全面的课外作业指导。文章就“双减”政策下高中英语作业的优化设计要求与原则进行了简要的分析和讨论,并就“双减”背景下高中英语的作业设计策略和具体的作业设计实例进行了阐述,以期提高英语教学的质量和效果。