“立德树人”视域下义务教育阶段英语课程教学设计策略探析

《英语课程标准（2022年版）》响应国家的号召，提出了英语课程要实现“立德树人”的根本任务。当前英语课程改革的重要任务之一就是如何在课程教学中落实育人任务。文章在分析了《课标（2022）》要求的基础上，探讨了英语课程育人内涵、课程育人目标，提出了在英语课程中育人的策略，旨在实现义务教育英语课程“立德树人”根本任务。     

外语课程思政视域下大学英语教学实践策略研究

在新时代外语教育浪潮下,大学英语“课程思政”建设是对落实立德树人根本任务的积极回应。本文立足“课程思政”的全员、全程、全方位育人格局,讨论外语课程思政内涵,并对大学英语课程思政教学研究进行述评。本文以《大学体验英语综合教程(第四版)》系列教材为例,探究大学英语课程思政教学的具体实践策略。     

基于学科育人价值的高中英语课程思政探究

课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向而行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。高中英语课程思政是指英语学科教学以英语语言学习为载体,承载思想政治理论教育,进行学科育人价值引领。英语课程在学科思政方面具有其独特的优势。作为教学活动的组织者、引导者和实施者,英语教师通过探析教材文本思政元素、充分发挥英语课堂教学主渠道的育人作用和创造性地开展课程思政实践活动,落实学科育人价值,落地学科核心素养,使英语课程思政育人价值最大化。     

“三全育人”视域下高职英语课程思政的探究

在课程思政建设背景下,立德树人是根本任务,“三全育人”是根本目标。基于此,高职院校课程思政融入英语课程,是英语教育教学改革的必然举措。如何结合英语课程特点挖掘英语课程中的思政元素,是高职英语教师面临的重点和难点。在“三全育人”基础上,阐述高职院校将课程思政融入英语课程的必要性,分析目前英语课程思政教学的现状及存在的问题,对课程思政融入英语课程的实施路径进行积极探索与实践。     

高职英语教学“课程思政”实施路径探索--以新职业英语为例

教育的根本任务是立德树人,“课程思政”是国家对高等院校加强政治思想教育的新任务和新要求,是全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的战略举措。在高职英语教学中实施“课程思政”,既是国家教育政策的要求,也是高职英语课程性质和目标的要求。目前,高职院校英语课程思政仍存在一些问题,教师对课程思政的认识有待加强,进行课程思政的教学能力还有待提升。不难发现,高职院校英语教师要提高对课程思政的认识,深入挖掘教材,丰富教学方法和手段,增强英语课程思政的兴趣性和实效性。     

将课程思政融入高职英语教学的问题、路径及实例——以教学单元“Job Application Materials and Career Etiquette”为例

本文分析高职院校英语课程思政面临的问题及解决问题的途径,并以教学单元“Job Application Materials and Career Etiquette”为例,从课程思政育人目标、课程思政教学设计理念、教学设计与实施等方面阐述高职英语课程思政教学的育人过程,以落实“立德树人”根本任务。     

高职英语“课程思政”教学的实施策略

高职英语课程是西方语言的载体,但它的根本任务和其他课程一样都是“立德树人”。因其内容的特殊性,“课程思政”在高职英语教学中长期缺失。要培育社会主义核心价值观,必须更新教学理念、明确“课程思政”目标,植入“课程思政”元素、优化教学内容,创新教学方法,完善教育管理体制,强化“课程思政”的思想政治教育功能,使高职英语课程与思想政治教育理论课程同向同行,形成全课程、全过程、全员协同育人的新格局。     

“光电检测技术与应用”课程思政教学改革探索

课程思政教育是“三全育人”的有机组成部分,是落实立德树人根本任务的重要举措。针对“光电检测技术与应用”课程思政教学中的一系列问题,提出了以科学精神、爱国主义精神和工匠精神为核心的课程思政育人目标;以目标为导向,建立知识点与思政元素的映射关系;以学生为中心,提出多元化课程思政教学方式;建立健全课程思政教学效果反馈与持续改进机制,力求落实立德树人根本任务。     

初中英语课程思政的价值内涵、现实困境与实施路径探究

课程思政是推进各学科协同育人，解决教育“培养什么人”首要问题，落实立德树人根本任务的重要举措。阐述新时期初中英语课程思政的价值内涵，分析初中英语课程思政的现实困境，并从增强教师思政意识、构建课程思政思路、提高英语课程思政教学艺术等方面探讨初中英语教学中融入思政教育的实施路径。     

立德树人导向下初中思政课育人体系的构建

<正>思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。在新时代,初中思政课程应以立德树人为导向,通过教学素材的挖掘、教学手段的丰富、教学平台的构建及教学评价的运用等创新举措,着眼于初中思政课程育人体系的构建及实施,探索思政课程课内外结合的育人格局,力求走出一条立足初中思政课育人发展的新路,以期落实立德树人根本任务。要落实立德树人根本任务,不仅要把握好思政课程在其中的关键作用,而且要从“培养什么人、怎么培养人、为谁培养人”的时代之问入手,把社会主义核心价值观与青少年学生健康成长密切联系起来,才能使立德树人转化为思政课程的主线与核心思维。初中思政课程即道德与法治课程的教学,     

基于“三全育人”的职业教育课程思政改革

<正>思政教育是落实立德树人根本任务的主渠道,为构建“大思政课”格局,实现思政教育全覆盖,我国在思政课程基础上提出课程思政建设思路,旨在通过思政教育和专业课程教学的有效融合,进一步拓展思政教育场域,提升立德树人成效。“三全育人”教育理念回答了“怎样培养人”之问,即全员育人、全程育人、全方位育人。新时代背景下,职业院校要基于“三全育人”理念推动课程思政建设。由刘莉莉主编、北京航空航天大学出版社出版的《课程思政研究与改革实践》一书,     

新课标理念下强化小学英语教学育人为本——以牛津上海版2AM4U1In the sky为例

新课标描绘了培育新时代教育的蓝图,新课标的落地,要求教师坚持育人为本,落实立德树人的教学根本任务,全面把握英语课程育人价值。探讨小学英语教师如何在新课标理念下强化育人为本理念,让学生感受英语学习的魅力。     

英语绘本阅读的思政价值与教学策略

在立德树人的时代背景下,英语课程思政在实施方式、内容上存在种种困境与不足。绘本作为一种教育资源,在内容素材、互动形式、多元视野等方面蕴含丰富的思政价值。以绘本The Missing Piece为例,探讨英语绘本阅读在课程思政中的实践路径与策略,并提出适当的课程评价方式,将立德树人的根本任务贯穿于教育教学中,以英语绘本阅读实现人才培养和价值观引领的有机融合,从而实现课程思政育人目标。     

课程思政与思政课程耦合育人探究

思政课程是学校落实立德树人根本任务的关键课程。课程思政与思政课程耦合育人探究,有利于优化新时代学校课程建设,深化思想政治教育研究,构建课程思政与思政课程教育共生体,推动课程思政与思政课程协同育人,服务“三全育人”,落实立德树人根本任务,为培育新时代接班人、提高人才素质、提升高中思政课教学质量的整体水平做出贡献。     

高职院校课程思政教学模式探究

课程思政教学对高校落实立德树人根本任务,确保育人工作贯穿教学全过程具有重要意义。修造船英语课程实施课程思政教学改革与探索,应注重挖掘课程思政元素、创新课程思政教育形式和完善教育教学质量监控体系,在课程教学过程中融入思想政治教育元素,从而实现专业知识教育与思想政治教育协同育人的效果。     

践行课程思政育人理念 落实立德树人根本任务

课程思政是新时代背景下学校落实立德树人根本任务的新要求。在学校教育教学实践基础上,践行课程思政育人理念,探索非思政课程育人的实践路径,与思政课程"手拉手",形成全员、全程、全课程同向同行、协同育人的教育格局,落实立德树人根本任务,为党和国家培养新时代社会主义建设者和接班人。     

课程思政融入大学英语教学设计与课堂实践

课程思政是构建全员、全程、全方位育人目标的重要举措,根本任务是立德树人。大学英语作为高校的一门公共基础课程,将思政教育有机融入大学英语教学中是必要之举。文章对大学英语课程思政教学现状进行分析,提出了课程思政融入大学英语教学设计的总体要求,以《全新版大学进阶英语·综合教程4》为例,根据单元主题进行教学设计和课堂实践活动,以期推动大学英语课程思政建设。     

探索基于认证模式的高校课程思政设计——以地理学类专业为例

围绕高校立德树人根本任务,全面落实“三全育人”,促进思政课程与专业课程同向同行,强化协同育人效果,是当前专业课程改革提升的重要环节。为了实现“溶盐于汤”“润物无声”的课程思政教学效果,设计一整套落实立德树人根本任务、符合各个专业特点的课程思政教学体系成为当前落实《高等学校课程思政建设指导纲要》最重要的环节。本文结合编制地理学类专业课程思政教学指南的实践,探讨构建一套基于专业认证模式,可评、可测、可复制的课程思政教学体系,服务高校课程思政建设。     

高职“英语语音”课程思政教学思考与实践

高校落实立德树人根本任务需要课程思政与思政课程同向同行。思政教育指引受教者的思想行为符合国家意识形态倡导的价值标准和伦理道德。英语教师在课程思政协同育人中要积极履行教育使命。在高职“英语语音”课程思政教学中,教师要把握三个原则：坚持提高国家意识,强化民族观念;坚持中华文化立场,融入优秀传统元素;坚持以人为本,做到因材施教。在实践中,要抓牢课程第一课、设计课程思政内容模块、运用课程思政有效策略。     

应用型本科院校英语课程思政内涵与实施路径

新时代下高校外语教学开展课程思政势在必行,应用型院校更要落实“立德树人”这一教育根本任务。高校英语课程具有德育潜质,蕴含大量思政元素,因此从英语课程的教学定位、教学内容、教学方法、教学评价与课程思政之间的紧密内在联系,深入探析英语课程思政内涵,并以英语专业和大学英语的《综合英语》课程为例,挖掘共享性思政资源,探索思政教育在具体教学中的实现路径,以达到应用型院校英语教学对学生德育渗透和价值引领作用。