初中语文体验式阅读教学策略

<正>长期以来,我国初中语文阅读教学忽视学生的主体地位,教师掌握主动权,学生被动接受知识,学生的创造力被压制;过度重视课本知识的理性分析,忽视情感的体验感悟,显然不符合新课程改革的要求。新课标的教学建议部分有这样的表述:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。"这里提出     

初中语文体验式阅读教学策略分析

<正>一、利用音乐来开展阅读教学高效的教学,建立在对教学对象的了解基础上,基于中学生对音乐的喜爱,教师可以选择利用音乐来调动学生的情绪,可以根据文章的内容匹配相同类型的音乐,让学生在良好配乐的氛围中,感受到感官与情感的双重渗透和体验,从而获得对阅读兴趣的提高和阅读教学效果的优化。举例来说,在讲解余光中的《乡愁》时,教师就能够先下载一些悠扬的音乐,再在     

初中语文体验式阅读教学策略探究

随着我国教育体制的不断改革以及新课标的深入推广．新时期全新的教育形式也为我们中学语文教学提出了更高的要求。阅读是语文教学的根本,怎样提高语文阅读教学的质量始终是摆在我们面前的一个重要课题。阅读教学是学生、教师以及阅读内容的对话过程。提倡突出学生的个性。调动学生的情感,让学生能够带着真实的情感投入到阅读当中。体验式教学始...     

初中语文体验式阅读教学策略探究

体验式阅读教学适应新课标对语文阅读教学的要求,为阅读教学开辟了一条新路。文章介绍了初中语文实施体验式阅读教学的三点策略。     

初中语文体验式阅读教学策略探讨

在当今的教育改革要求下,初中语文阅读教学更加侧重和强调学生的体验式学习。体验式阅读教学作为一种新的教学方式,能够激发学生阅读文本的热情,并能使学生的阅读能力和文学修养得到很快的提升。所以,语文教师要积极结合学生的现状,探究初中语文体验式阅读教学的策略。     

初中语文体验式阅读教学策略探究

初中语文体验式阅读教学在当前语文教学中具有重要的地位和作用,笔者在此结合自己多年的实践经验,通过在阅读文本中对学生体验加以唤醒、在情境中进行学生体验的融入和还原以及在自我观照中进行学生体验的升华等方面来分析初中体验式阅读教学策略。     

初中语文体验式阅读教学策略探析

初中语文教学能够为学生文学素养的培养打下良好的基础,下这样的结论主要是初中阶段是青少年开始形成人生观和价值观的重要时期,如果学生能够建立起正确的人生观就能够为学生的心灵的健康成长奠定基础。众所周知,初中时期是学生感性知识向理性知识过渡的阶段,这个时期我们需要拥有语文相关的知识。初中语文教学的核心便是阅读教学,如果想提高初中的语文,就必须在阅读上面下功夫,但是相关的调查表明,我国现今使用的阅读教学还是不能够将学生的潜力发挥出来。本文主要向大家介绍体验式阅读教学,并就一些相关的问题提出探讨。     

谈初中语文体验式阅读教学的策略

在体验式阅读教学中,要让学生用完全敞开的心灵去阅读、去感受,并把阅读学习的过程当成自己生命体验的过程,让学生真正融入作者的情感世界,与作者达到心灵的沟通,进行生命的对话。作为教师,我们的责任就是在阅读教学中运用各种策略唤醒、增强和丰富学生的体验。我们可以通过创设隋境,来唤起学生的内心体验;通过引导学生大胆想象,     

谈初中语文体验式阅读教学的策略

正在体验式阅读教学中,要让学生用完全敞开的心灵去阅读、去感受,并把阅读学习的过程当成自己生命体验的过程,让学生真正融入作者的情感世界,与作者达到心灵的沟通,进行生命的对话。作为教师,我们的责任就是在阅读教学中运用各种策略唤醒、增强和丰富学生的体验。我们可以通过创设情境,来唤起学生的内心体验;通过引导学生大胆想象,来体验文本的内涵,并与作者产生心     

新时期初中语文体验式阅读教学策略探究

符合初中《语文课程标准》体验式阅读的要求,可以拓宽学生的思维空间,提高阅读质量。本文从体验式阅读的教学理论及意义入手,结合实际教学中存在的问题,提出了在体验式阅读教学中培养学生语言感知能力、感悟能力、创新能力等方面的策略。     

初中语文体验式阅读教学的有效策略探讨

正新课改更强调学生课堂教学中的主体作用以及学生自身的体验,而体验式教学与新课改对传统教学方式的变革要求一致。体验式教学是学生借助与实践活动相联系的体验活动加深对课本以及其他教学知识的理解,从而更高效地完成学习的过程,是一种新型的教学模式。在体验式阅读教学过程中,教师更关注学生的个性与体验,     

初中语文体验式阅读教学探析

体验式阅读教学就是根据学生的认知特点和规律,以学生自身的体验为主,通过师生、生生之间合作、交流与不断争论的动态过程,使学生理解并建构知识、发展能力、产生情感,最终能够认识世界、发展思维、获得审美体验、提高语文素养的教学形式。基于此,本文章对初中语文体验式阅读教学进行探讨,以供相关从业人员参考。     

初中语文体验式阅读教学分析

自从我国现代化建设发展以来,我国的经济社会飞速发展,为教育事业的发展提供了基础,于是我国的教育事业也得到了迅速的发展,教育改革得到了不断地深化,为我国的现代化建设培养了大量优秀人才。教育改革的深化,使得很多先进的教学模式和教学方法被应用于教学活动中,在初中的语文阅读教学中,体验式阅读教学就是一种比较科学的教学方法,可以让学生在阅读的过程中挖掘更多潜在信息,提高学生的语文阅读理解能力。因此本文针对的是现代初中语文阅读教学中,体验式阅读教学方法的应用。     

浅谈初中语文体验式阅读教学

阅读教学是初中语文教学的重要组成部分,在新课程改革的背景下,阅读教学的过程更强调学生的主体地位,注重学生的体验,让学生在体验中获取新的知识、审美与情感。本文就初中语文体验式阅读教学的内涵、特点及实施策略做了简单的探索。     

浅谈初中语文体验式阅读教学

阅读作为初中语文的重要内容,其教学过程本身是动态的,是学生、阅读文本、作者、教师等之间的对话过程.新课改下倡导阅读教学中学生个性体验的获取,注重对学生个性的启发和培养.体验式教学作为新课改下的产物,注重引导学生走进阅读进行体验,进而在体验中有所感悟,获取思想启迪等等,真正感受阅读的魅力.对此,作为初中语文教师,在阅读教学中应结合学生的实际情况,开展体验式阅读教学,进而强化学生的个体资源获取,深化学生的综合技能和素养培养,从根本提升阅读教学的有效性.     

浅析初中语文体验式阅读教学

随着新课改的进行。教学观念不断的转变,过去传统的教学方法已经不能适应当前教学的发展。体验式教学可以将学生自己的感官体验和作者的情感思想联秉,从而获得独特的赢受和知识。基于此,本文提出社会,教师和学生的多方面力量的探索,体验式教学将会在教学起到巨大的作用。     

浅谈初中语文体验式阅读教学

阅读作为初中语文的重要内容,其教学过程本身是动态的,是学生、阅读文本、作者、教师等之间的对话过程。新课改下倡导阅读教学中学生个性体验的获取,注重对学生个性的启发和培养。体验式教学作为新课改下的产物,注重引导学生走进阅读进行体验,进而在体验中有所感悟,获取思想启迪等等,真正感受阅读的魅力。对此,作为初中语文教师,在阅读教学中应结合学生的实际情况,开展体验式阅读教学,进而强化学生的个体资源获取,深化学生的综合技能和素养培养,从根本提升阅读教学的有效性。     

初中语文体验式阅读教学探索

随着课堂教学不断改革深入,教学观念不断更新,应试教育方法已不能适应新的教学形势和新的教育发展的需要。体验式阅读教学充分调动学生已有知识和生活经验,通过对文章内容和作者情感的感悟和体验,获得新知识和技能。这种新的教学方式在语文教学中具有广泛的应用价值。本文从多角度的体验式阅读进行探索,希望能在教学中结合实际得到具体应用。     

初中语文体验式阅读教学探究

在语文教学中,阅读能够帮助学生增加语文知识储备。在当前初中语文教学环境中,语文阅读还未能得到足够的重视,它的作用也没能充分地发挥出来,教师在引导学生进行语文阅读的过程中往往会出现各种各样的问题,例如感情不足或者准备不充分等等。笔者将结合体验式阅读教学经验,探究如何更好发挥出体验式阅读教学策略的功能与价值。     

初中语文体验式阅读教学探索

初中语文教学是初中教学的重要组成部分,在语文教学越来越重视学生主体地位的大环境下,体验式教学因为能充分调动学生知识和生活经验,给学生带来独特的体验感受而受到人们的关注。结合初中语文阅读教学,文章就如何开展初中语文体验式阅读教学进行了探讨、分析,以期能对初中语文教学有所帮助。