信息技术为综合实践活动插上腾飞的翅膀

《中小学综合实践活动指导纲要》指出,综合实践活动既要融入信息技术相关内容,又要充分结合实施过程,在综合实践活动课程中强调信息技术的指定领域。因此,合理、有效运用信息技术是综合实践活动中不可或缺的一部分,对学生综合能力的发展和综合素质的提高有重要作用。缺少了信息技术教育,综合实践活动将是不完整的。信息技术可以让学生们在综合实践活动中如虎添翼。本文就信息技术在综合实践活动课程中的实践与应用进行了一些探讨。     

改进教学手段,优化课堂教学——探析初中数学活动课中的信息技术运用

数学新课标中对数学教学活动中,现代信息技术的教育价值予以充分肯定,要求教师在教学活动中需借助信息技术的应用,提高课堂教学效率,推动学生综合能力发展。而数学活动作为学生深入理解数学知识的重要途径,教师将信息技术同数学活动二者有机融合,针对大幅度提高学生数学学习效率而言具备重要意义,本文即围绕初中数学活动课中的信息技术的运用展开探讨。     

信息技术与美术工艺活动整合教学的初步尝试

本文阐述了如何在美术工艺教学活动中应用信息技术来激发学生学习兴趣,突破教学重点和难点,提高教学活动质量。笔者通过信息技术与学科课外活动教学的整合活动亲历实践,认为：在培养学生创新精神和实践能力为基本价值取向的艺术教育中,恰当有效应用信息技术,对提升教学活动效果具有十分重要的现实意义。     

信息化环境下的语文综合实践活动

美国教育家杜威提倡＂教育即生活＂,语文教学源于生活,也应回归生活。作为语文课的拓展和延伸,综合实践活动在提高学生语文综合应用能力的同时,也为学生参与、探究、理解社会生活问题提供了契机。中职语文教学大纲对现代信息技术与语文课程的整合提出了明确的要求,语文综合实践活动中引入现代信息技术,将从教学资源、教学内容、学习方式、学习成果展示等方面改变传统教学的固有模式,更能充分体现出学生在教学活动中的主体地位。     

利用信息技术提高小学综合实践活动的教学效率

科技是第一生产力。当今社会的发展离不开科学技术的支撑。在开展教学活动时,应采用信息技术辅助教学的方式,使课堂教学变得更加高效,推动新课程改革的进程。基于信息技术的背景下,小学综合实践活动教师在开展教学活动过程中,逐渐转变传统的教学观念,创新教学方式,使学生获得良好的学习感受,提高了课程实施的效率。在开展实际教学活动时,教师利用信息技术激发学生的学习兴趣、破解课程教学难题、搭建线上探究平台、整合互联网信息资源、改革教学评价机制、培养学生实践能力。将信息技术与综合实践活动课程内容有效结合起来,有助于学生更加直观地体验实践活动,提升自身核心素养。     

探究交互式白板在中职计算机教学中的有效使用

在计算机与信息技术高速发展的当今社会,只有不断提高学生的计算机基础水平,才能促使学生满足工作岗位对于人才的需求。因此作为中职教育,就要不断提高其教学水平与质量,提高学生的综合能力。在今后的教学中,就需要将交互式白板应用在课堂教学中,帮助学生获得个性化全面发展。     

浅议农村综合实践活动在语文课堂教学中的倡导

随着现代化教育手段的普及运用,学校对综合实践活动的教学倡导也越来越深入。为了适应信息时代社会发展的需求,在农村小学语文课堂教学中应同步实施综合实践活动,通过实践来发展学生的语文综合运用能力。综合实践活动的培养能全方位地提高学生的创新能力和动手能力,因此,我们必须要立足于综合实践活动,着重于学生全面素质的培养,以引导学生自主学习为主要手段,多多开展具有农村特色的综合实践活动课程,力争提高学生的创新精神与实践能力。     

浅议农村综合实践活动在语文课堂教学中的倡导

随着现代化教育手段的普及运用,学校对综合实践活动的教学倡导也越来越深入。为了适应信息时代社会发展的需求,在农村小学语文课堂教学中应同步实施综合实践活动,通过实践来发展学生的语文综合运用能力。综合实践活动的培养能全方位地提高学生的创新能力和动手能力,因此,我们必须要立足于综合实践活动,着重于学生全面素质的培养,以引导学生自主学习为主要手段,多多开展具有农村特色的综合实践活动课程,力争提高学生的创新精神与实践能力。     

信息技术在初中生物课堂教学中的应用 ——以校园绿化设计活动为例

借助信息技术可以打造交互式课堂,实现资源可视化,提高学生的信息素养,而如何实现教育与信息技术的融合成为研究热点.文章主要阐述了信息技术在中学生物课堂教学的应用研究现状,并以校园绿化设计活动为例,介绍了植物地图标记软件在校园绿化设计活动中的应用,在校园建立植物电子分布图,实践表明融合信息技术的生物教学可以培养学生的学习兴趣、信息素养和合作能力,为开发融合信息技术的生物教学活动提供参考.     

巧借信息技术,助推综合实践教学

随着计算机与网络技术的快速发展,信息技术在众多领域中得到了广泛应用,尤其是在教育领域的应用不仅能提升教学质量与效率,也能助力学生信息素养的形成。在小学教育阶段,综合实践课程已被纳入必修课程体系,在这一教学活动中同样可以借助信息技术开展教学,通过创新传统的综合实践教学模式,助力学生综合能力的提升,促进学生全面发展。     

初中思想品德课活动教学主题的设定

正思想品德课中的活动教学,是教师以学生发展需求为基础,设计、构建、组织符合学生的教学活动,在进行教学活动时,要求学生主动参与到各项活动之中,培养学生主动思考、探索、实践精神。由此可见,思想品德课的活动教学不仅是一种教育形式,而且也代表着先进的教学主张和思想,能够满足新课标的要求和社会发展的需求,促进学生全方面综合发展,提高学生的整体素质。所以,活动教学理念在初中思想品德越来越受到重视,在教学过程中被广泛应用。     

小学作文素质教育的尝试

小学作文教学是语文课程中培养学生写作能力和锻炼思维能力的重要实践活动,是小学教育阶段素质教育的重要内容。从实际出发、积极探索、大胆实践、勇于创新,将赋予作文教学活动新的活力,对于增强学生对语言文字的理解、应用多方面能力、发展思维和提高学生的综合素质都显得尤为重要。     

中小学信息技术课堂教学的优化创新

<正>随着新课改在我国中小学教学活动中的贯彻落实,教师以及学生对信息技术课堂教学内容以及质量的重视程度都越来越高。但信息技术教学活动开展受到很多因素的影响,如教学设备、教师资源、考核方法、教学理念等,需要教师及时转变教学理念,创新教学模式。信息技术是培养学生综合素质工作中的重要课程,因此,在教学活动开展过程中,教师应提前对教学内容进行规划,保证可以有效地利用课堂中有限时间,提升学生信息技术学习的效率。与此同时,信息技术教学方法的改进也非常重要,教学方法的优化与创新可以帮助学生加强对信息技术的记忆,可以使学生在最大限度上接受课堂内容,为学生的信息技术学习构建完整的知识体系。除此之外,信息技术教学活动的开展还有助于改善学生的固态化思维,在培养学生思维逻辑能力以及自我探究能力的基础上,还可以推动中小学教育模式的转变,为我国中小学教育事业奠定良好的基础。     

研学旅行视域下对语文综合实践活动的思考和尝试——以“我说山塘”语文综合实践活动为例

研学旅行本质上是一种注重"体验式教育"和"研究性学习"的教育教学活动,遵循实践性基本原则,对学校开展语文综合实践活动不乏指导意义。各地丰富的研学旅行资源,可以借鉴为开发语文综合实践活动的校外课程资源。"我说山塘"语文综合实践活动以山塘街为课程资源,强化学生在活动中运用阅读、搜集信息、口语交际、写作等有关的语文知识和技能,提高语文综合应用能力。     

小学数学“综合与实践”领域评价体系研究(三)——组织评价体系的构建与应用

<正>在综合与实践活动的组织中，教师应通过过程指导保障学生参与的机会，提高学生学习的成效，引导学生在活动过程中获得发展。探讨综合与实践活动组织评价，可以引导教师在组织综合与实践教学活动时对自身应该发挥的作用更加清晰，不缺位、不越位，从而保障学生能自主、全程地参与活动，并在活动中积累经验、发展能力。     

如何在信息技术课中开展综合实践活动

信息技术教育作为综合实践活动的内容之一,强调学生是活动的主体,通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。在信息技术课中开展综合实践活动应做到如下几个方面:活动的课题要具有可操作性,密切联系学生的学习生活;体现信息技术与其他学科的整合;充分利用网络资源进行交流、学习。     

大学语文实训性教学探索

大学语文实训性教学是在主题语文活动中让学生进行多种素质综合演练的一种实践性教学,是根据时代发展的需要和学生成长的特征所作的一种教学改革尝试。它可以通过相应的教学环节催生学生的学习主体意识,调动其主观能动性,促使他们在教学活动中开阔视野、增强储备、提高能力、培养素质;可以将学、习、用三者结合,在有限的课时内实现大学语文教学高速高效的教育职能。     

小学英语综合实践活动的意义与组织策略

<正>新课标倡导学生实践,要求教师以学生为中心,紧紧围绕学生开展教育教学活动,使学生得到充分锻炼。小学英语教师基于综合实践活动来锻炼学生的英语能力,对开展综合实践活动的意义与策略进行探索,为学生创设了良好的发展环境。教师了解学生的想法,联系现实生活,运用信息技术,开展小组合作,鼓励学生自主进行活动评价,为学生提供了多元的综合实践活动,使学生有了表达的动力和丰富的学习资源,突出了学生的个性,强化了信心。一、小学英语综合实践活动的意义（一）丰富学生的学习内容     

高中信息技术教学中的项目教学法

高中信息技术教学中项目教学法的实践意义 在高中信息技术教学中,应用项目教学法,就是将理论知识、实践知识与实际应用相结合,师生通过共同完成一个完整的项目,所展开的教学活动.同时,学生在教师的指导下,可以独立处理一个项目的全过程,不断增强学生的学习效率和自学能力.可以说,项目教学法,能够充分激发起学生参与学习的兴趣和积极性,促使学生产生主动完成任务的动力和信心,强化学生对信息技术知识的进一步理解与应用,最大限度地培养学生的各方面能力和素质,从而实现学生信息素养的提升.     

机器人教学活动需要教师的有效辅导

随着社会的飞速发展，信息技术教学平台也越来越多样化。机器人教学是利用机器人开展的创新教学活动，是一种全新的信息技术综合教学平台，涉及到信息技术的大部分内容，可以让学生更全面、深入地接触信息技术。智能机器人还是一种开放性的教育平台，学生可以充分发挥想象力去设计、实现自己的创意，提升信息素养。开展中学生机器人教学活动是课程改革与实践发展的要求，如何做好这项意义非凡的活动，也需要我们广大辅导教师去深入探讨，本文就以此为出发点，重点从机器人教学活动中就如何辅导这一方面作一个系统的论述。