小学英语教学中美育的渗透

2021年国家颁布了双减政策,它是新时代的教育改革产物,是对教学的加以规范,旨在帮助学生减轻负担。小学英语作为一门小学基础课程,包含着众多美育的成分,对开展双减政策提供良好素材。教师可以通过音乐、短片等多种方式,将英语文化展示给学生,便于学生学好英语。而且语言学科自身的美育特征明显,可以深入学生生活,让作业形式更为多元化,寓教于美,帮助学生营造良好的学习环境,使得教师整体的教学效果得到进一步的提升,切实为学生减轻学习负担。     

小学英语教学中的美育实践

在学校教育中应该注重美育的全方位渗透,不仅应该将其应用于美术、音乐等艺术学科中,也应该将其充分应用于英语等学科中.如果将知识看作小学英语教学的实体,那么美育就可以看作教学的灵魂.在小学英语教学中培养学生的美感,不仅需要依靠教师的教学技巧,也需要教师充分利用生活经验与教学智慧,将美的因素渗透到教育与教学的全过程中.     

浅谈美育在小学英语教学中的渗透

美育就是市美教育,它不仅能培养人的情趣、陶冶情操,培养正确感受美、鉴赏美、创造美的能力,而且还能影响人的思想感情、聪明才智和精神面貌。学科教学是实施美育的主渠道,教学中如果缺少了美育,课堂活动将会变得苦燥乏味,毫无生机,极大地影响了教学效果,美育在课堂教学中起着举足轻重的作用。     

美育在小学英语教学中的有效渗透

在英语教学中,通过渗透美育,促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,让学生受到美的熏陶,同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。所以美育也是小学生最易于和乐于接受的教育。如何在小学英语课堂中有效渗透美育?如何能让学生感受到英语学习的快乐?一、塑造美的楷模1.营造语言美的氛围语言学习对开发小学生潜能、进行思想情感教育具有其他学科不可替代的作用。语言是思维的工具,用英语表达思想总带着一定的思想内容和情感因素,教师要以美的语育作为美的品德的载     

例谈小学语文教学的美育渗透

<正>美育是学校教育的重要内容之一,是社会主义教育的重要目标。在学校教育领域中,美育的途径是多元化的。《小学语文课标》提到,语文是人文性和工具性的统一,在语文课程中要重视培养学生的审美情趣,促进学生的全面发展。为此,小学语文教师要改变过于强调语言知识教学的传统做法,在进行语文知识教学的同时,渗透美育的内容,使学生在学习语文知识的同时,     

心理健康教育渗透学科教学的实践探索——以小学语文学科教学为例

心理健康教育能够为学生的学习厘清途径。在小学语文的教学中,我们可以进行导入故事建构健康心理环境,树立典型联系心理健康教育,及时反馈巩固心理健康认识,实践创新开发心理教育策略等措施。由此来进一步地促进学生心理健康教育的发展,培养更多心理健康的优秀学生。     

小学体育教学美育的渗透

美育既是审美和美感的教育,又是培养学生理解美、爱美、创造美的教育;同时还包括了学生心灵美的培养。美育在教育中所占的地位是历代教育学家所首肯的。现代教育家蔡元培先生首先提出:"美育者,应用美学理论于教育,以陶养     

单元整体教学设计的思考与实践——以小学数学为例

单元整体教学设计是各学科课堂教学改革实践、落实核心素养目标的重要抓手。本文审视了一线教师对单元整体教学设计的认知歧义、理解困惑和行动偏差,厘清了单元整体教学设计的内涵与价值,在此基础上提出“分析（核心知识、学生现实、核心素养）—开发（单元知识结构与核心问题、单元学业质量与评价任务、单元课型课时与教学方案）—实施（学科实践）”的单元整体教学设计路径,尝试突破单元整体教学设计的实践困境。     

小学科学单元整体教学的实践路径——以“动物大家族”单元为例

单元整体教学是学科核心素养落地的关键路径,是深化课程改革的必然要求。在当今新科学课标背景下,教师要站在单元整体教学的视角对现有科学教材单元进行重新建构,从重置素养型目标、精选结构化内容、设计驱动性活动、开展持续性评价四方面入手,把教材单元转化为学习单元,以实现知识到素养的教学转型。     

小学英语单元主题教学的设计与实践——以译林版小学英语中年级单元主题教学为例

小学英语学科教学是奠定学生英语语言基础、培养学生文化包容意识的重要载体。一直以来,一线教育者们都在探寻英语教学的最优办法,以期提升英语教学的整体质量和小学生的英语水平。在此背景下,文章综合运用案例分析和经验总结等方法,以译林版中年级单元主题教学为例,对小学英语单元主题教学设计进行优化,推动单元主题教学的实践与发展,让学生立足于单元教学的模式之中,深度解读学习主题,提升英语学科核心素养和综合能力,充分彰显单元主题教学的价值。     

小学地理教学中渗透美育例谈

美育是教育方针的重要组成部分,是学生全面发展不可缺少的内容。各科教学都应有审美的教育任务。在小学地理教学中怎样渗透美的教育呢?根据地理这门学科的特点,我以为要充分挖掘教材中美的因素,在教学中做到以下几点。     

例谈小学数学教学中的美育渗透

古希腊数学家普洛克拉斯指出：“哪里有数学,哪里就有美。”数学之美充满了整个世界,其完整的结构、对称的图形、合理的布局、简洁的形式,无不体现出美的因素。数学教学虽然重在落实基础知识,培养基本技能,发展数学思维,但也不可忽视美的渗透与教育。在小学数学教学中渗透美育,可以激发学生的学习兴趣,引导学生形成良好的情感环境和意志品质,并形成主动学习的态度。因此,我们必须重视在小学数学教学中渗透美育,帮助学生感受数学中的美,学会欣赏数学中的美,并不断地去表现和创造数学的美,以提高学生的数学素养。     

小学语文教学中渗透美育教育实践策略

随着我国社会经济水平的逐渐提升,人们的物质生活条件得到了明显改善,人们对美的追求也愈发强烈。在小学语文教学中,美育教育是不可或缺的一部分,为了贯彻素质教育的理念要求,广大小学语文教师应该在日常教学中有效渗透美育教育,引导学生发现美、感受美,增强审美鉴赏能力,从而进一步加深学生对知识内容的理解,深刻体会学习语文知识的乐趣。文章主要对小学语文教学中渗透美育教育的策略进行了深入探究,以期为小学语文教师提供一定的借鉴和参考。     

小学低年级童话教学中的美育渗透——以《蜘蛛开店》第二课时为例

语文教学是实施美育的重要渠道。童话是美的载体,又兼具学生喜欢的独特优势,因而童话教学成为美育的重要途径。本文以《蜘蛛开店》这篇童话为例,在童话教学中进行美育渗透:通过营造美的教学氛围,让学生进入美的情境;通过开发美的教学内容,让学生品味童话的语言之美,领略童话的结构之美,领悟童话的哲理之美。     

小学英语教学渗透美育“三策略”

在小学英语教学中,教师不仅要向学生进行英语知识与技能的传授,还要在这个过程中进行美育渗透。教学中,教师要通过深入挖掘、借助朗读、链接文化的策略引导学生感受英语的形态美、音韵美和人文美。     

亲情·友情·真情——单元教学美育渗透例谈

在现实生活中,伟人、领袖、英雄人物的壮志豪情是美的,亲人、朋友、邻里之间那温馨、真挚的情感同样是美的。青少年应当热爱、学习雷锋、徐洪刚式的英雄,也应当学习周围那些与自己日常生活息息相关的亲人、朋友、同事。尽管他们是平凡普通的、在他们身上却往往汇聚着人类真挚而崇高的感情之美。情感是审美活动最显著的一个特征。要使青少年的人生观教育获得令人满意的效果,绝不是空洞的政治说教能奏效的;语文教师应当充分挖掘课文中蕴含的情感因素,对学生“晓之以理,动之以情”。以美的亲情、友情、真情感召、净化他们的心田,使其单纯的心灵在刚刚踏上生活征程之时就得到人类美好情感的熏陶。新编初中语文第一册第一单元所选的五篇课文具有情感审美     

小学语文教学中的美育渗透

阅读教学是语文教学的重要组成部分,它可以使学生从阅读中吸收知识,掌握读书方法,养成读书习惯,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣。因而,在语文教学中教师有必要着力来渗透这个美,让学生受到美的熏陶,形成健康的审美心理。     

小学数学教学中的美育渗透

小学数学中存在着简洁、统一、和谐、丰富、深刻的外在美与内在美.小学数学教师在课堂教学中,要加强对学生进行审美教育,帮助学生发现美,引领学生领悟美,激发学生追求美,引导学生创造美,让学生去感受数学中的美,去欣赏数学中的美,并不断地去表现数学的美,以提高学生学习数学的热情.     

浅谈小学教学中的美育渗透

一堂成功的音乐课,一首好的歌(乐)曲,对学生都是一次美的熏陶。这是因为学生愉悦地进入构成音乐的两大要素——节奏和旋律的环境中,感受美、理解美,不仅可培养他们对音乐的鉴赏力及美的表现力和创造力,而且能提高其审美情趣,陶冶其情操。所以应重视在音乐教学中进行美育渗透。