“张开想象的翅膀”园本课程实施策略

<正>“张开想象的翅膀”园本课程的有效实施能够为幼儿综合能力的发展创造有利条件。基于此,本文分析了有效实施“张开想象的翅膀”园本课程的价值,结合美术、绘本、音乐、家校合作、课外活动对“张开想象的翅膀”园本课程有效实施的策略进行了研究,以期为幼儿想象力教学实践提供帮助。一、有效实施“张开想象的翅膀”园本课程的价值（一）能够促进幼儿想象力的培养和发展想象力是幼儿认知发展的重要组成部分,是幼儿思维活动的基础,对幼儿的智力、情感和创造力的发展具有重要影响。因此,“张开想象的翅膀”园本课程的实施,可以有效促进幼儿想象力的培养和发展,具体表现在以下两个方面。     

奥地利“想象幼儿园”

在奥地利首都维也纳,有个别具有一格的幼儿园——“想象幼儿园”。顾名思义,即以培养幼儿丰富的想象力为特色。步入“想象幼儿园”的任何一个教室,犹如走进童话世界。孩子们在教师的指导下,尽情张开想象的翅膀,把自已     

让幼儿成为人生“舞台”上的主人——娄底杰安教育集团戏剧园本课程的探索

<正>戏剧是一门综合性艺术,能促进幼儿专注力、想象力和感知力的提升。娄底杰安教育集团自2001年成立以来,坚持“释放幼儿天性,让幼儿在体验中获得成长”的办园理念,深入挖掘富含教育价值的经典绘本故事,并在此基础上进行儿童创意戏剧园本课程建设探索,致力于让幼儿在表演中获得全面发展,为成为人生“舞台”上的主人奠定基础。     

让经典绘本为幼儿插上想象的翅膀

幼儿阅读的基础就是想象力,经典绘本的阅读可以让幼儿的想象更加张扬而富有个性。因此,任何一位肯用心和幼儿相处的教师,都可以发挥经典绘本的极致,让幼儿在零压力的情况下,带着好奇、兴奋的心情,融入绘本的想象,为幼儿插上想象的翅膀。     

美术教学中应培养幼儿的创新能力

幼儿美术教学中,教师要改进自己的教学方式,创造新的教学形式,创造幼儿活动领地,积极发挥评价功能,培养幼儿的创新能力;帮助幼儿提高创造力和想象力,拓展幼儿的创作思路,教育幼儿张开想象的翅膀,创造出不同的绘画方法,提高幼儿的绘画表现能力。     

培养幼儿创造性思维刍议

创造性思维是指在创造性活动中所特有的思维过程 ,是多种思维形式的综合表现。培养创造性思维必须从幼儿抓起 ,因为“儿童是新时代的创造者”(陶行知先生语 )。一、培养幼儿的好奇心与想象力好奇心与想象力是创造力的翅膀和先导 ,而富于好奇心与想象力正是幼儿天然的心理特征。孩子的想象力有时很离奇 ,甚至异想天开 ,对孩子想象出来的东西 ,创造出来的“作品”,教师不能简单地认为是“瞎想”、“胡闹”而予以指责和否定。如 :向幼儿提供适当的材料 ,请幼儿在大小不同的圆形上作画 ,不得重复 ;或者用“一根绳子”让幼儿自己摆弄 ,并说出所摆…     

借形想象——幼儿美术教育新天地

幼儿期是培养形象思维、想象力和创造力的黄金阶段,绘画是发挥幼儿创新潜能的最佳载体。借形想象作为幼儿美术教育的一种新探索,对发展幼儿的想象力、创造力起着积极的作用。如果在幼儿美术教学中运用合理的教学方法,挖掘生活中的多元化材料,学习借形想象的多种方式,灵活运用,让其渗透到美术教育的各个内容中,那么幼儿的想象就插上了腾飞的翅膀!孩子的发展也一定会起到事半功倍的效果。     

在美术活动中提高幼儿的想象力

想象是智慧的翅膀,尤其是童年时期的想象,它可以使幼儿追逐富有魅力的知识火花,可以使幼儿超脱真实与现实,在绘画中任意挥洒自己的意愿与情感。不同年龄段的幼儿想象力的发展会不一样,相同年龄段幼儿的想象也有个别差异,教师要做幼儿想象力的支持者、引导者,注重绘画过程,顺势引导,保护儿童想象力。     

别具一格的奥地利“想象幼儿园”

在欧洲的奥地利首都维也纳,有个别具一格的幼儿园——“想象幼儿园”。顾名思义,即是以培养幼儿丰富的想象力为“特色”的。步入“想象幼儿园”的其中一个教室,犹如走进了童话世界。孩子们在教师的指导下,尽情张开想象的翅膀,把自已装扮成美丽的白雪公主、可爱的灰姑娘、可怜的丑小鸭或凶恶的大灰狼……当然,仅仅当演员是不够的,孩子们还需要常常“想象”出更有趣的童话故事、更多的童话人物或更美好的童话世界,努力使自已成为小小安徒生。     

小班化环境下低年级学生想象力和创新能力的培养

少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙,通过它可以使灵感得到创造性的发挥。笔者在小班化环境下通过提供话题,创设想象情境。鼓励创新;挖掘文本,营造想象氛围,引导创新;指导观察,夯实想象基础,激发创新：鼓励创编,拓展想象空间．启迪创新这几种方法的尝试．培养学生的想象力和创新能力。让学生张开想象的翅膀遨游在创新思维空间。     

让宝宝的想象“涂”出色彩

“涂鸦”是宝宝进行想象的手段,是发展想象力的途径。保护“涂鸦”,就是保护想象,赏识“涂鸦”,就是鼓励想象。面对宝宝的“涂鸦”,不要禁止,不要过早地给宝宝以绘画的“规则”,要知道,想象力要比绘画技巧重要得多,要让宝宝展开想象的翅膀,尽情地去想象。     

张开想象的翅膀

想象是个美好的东西,科学上,它可以推动创造;文学中,它能使文章生动、精彩。在人的一生中,想象力最丰富的,大多在少年时代。在孩子们心目中,花儿可以流泪,铅笔会吵架,星星是可以摘下来的。充分发挥想象力,让想象张开翅膀,自在地飞翔,是写好作文的一个重要方向。     

让幼儿主体性在美术活动中充分伸展

充分发挥幼儿主体性,是为幼儿终身学习和发展奠定良好基础的重要要求.总结了利用美术活动有形、有色、有情节的艺术活动特质,充分发展幼儿主体性,规避传统意识行为在教学活动中习惯性重现的教学方法.提出和总结了激发幼儿想象画的兴趣,伸展幼儿主体性;体验创造快乐,体现自我创造成就感;在赞扬中升腾参与美术创造的热情;张开想象的翅膀,行使绘画创新自主权;更新教学内容、形式,伸展幼儿主体性等五种让幼儿主体性在美术活动中充分伸展的有效方法.     

让画笔在想象中飞舞

许多心理学家和教育学家都认为,绘画有利于发展孩子的智力,使孩子变得聪明起来。这是因为在绘画中孩子要观察、记忆、思维,更重要的是想象。那么我们应该怎样开发幼儿的想象力、创造力,让幼儿展开想象的翅膀在绘画的空间里自由地飞翔呢？     

集团化办园模式下园本课程的实施与推广——以“稚爱非遗”园本课程为例

幼儿园教育的根本目的是促进幼儿全面发展,“稚爱非遗”园本课程是实现这一目标的载体之一。“稚爱非遗”园本课程在丰富幼儿园教学资源、创新育人形式、培养幼儿文化自信等方面具有重要意义。促进“稚爱非遗”园本课程的实施与推广,幼儿园应当提高教师开发园本课程的能力、探索园本课程的实施路径、在实践应用中进行广泛推广。     

五指山

专家点评：幼儿学习美术的目的是什么？是有效促进幼儿思维力与想象力的发展,促进创新意识的形成。作品中可以让我感受到孩子在绘画时大胆表现、自由想象,小作者结合自己在幼儿园的游戏活动把跳绳与彩虹相连接。     

奥地利的想象幼儿园

在奥地利首都维也纳,有所别具一格的幼儿园——“想象幼儿园”。顾名思义,这是一所以培养儿童丰富的想象力为“特色”的幼儿园。美丽的“童话世界”在“童话世界”教室里,孩子们在老师的指导下,尽情张开想象的翅膀,把自己装扮成美丽的白雪公主、可爱的灰姑娘、可怜的丑小鸭、凶恶的大灰狼……当然,     

让童心的天空因想象而更璀璨

孩子的想象力是值得敬重的。凭借想象,孩子们可以上天,可以入海,可以到达小鸟都飞不到的地方。小学生是想象的大师。我们教育者应该从孩子的角度出发,创设理想的想象情境,培养孩子的多元思维能力,让他们在课堂上张开想象的翅膀,在想象的天空中自由翱翔。     

“动手做”劳动教育课程建设

<正>为了让幼儿动手实践,磨炼幼儿的劳动意志,培养幼儿的劳动品质,我园立足黄山地区的园本化资源,结合幼儿的心理特点,开发了幼儿园“动手做”系列劳动教育课程,形成了园本化劳动教育课程特色,彰显了我园“劳动育人”的幼儿教育本色,促进了幼儿园劳动教育质量的整体提升。     

课堂教学要注意培养学生的想象力

爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”从心理学的角度讲,想象的活动始终是对感觉与知觉所给予的那些材料的改造,想象力是在过去知觉的基础上的一种新的形象的创造力。想象在课堂教学过程中,具有不可忽视的作用。尤其在文学欣赏活动中,学生需要张开想象的翅膀,和作者一起“精骛八极,视通万里”,进入奇妙的艺术境界。那么,在课堂教学过程中,应怎样培养学