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概率论与数理统计是高等院校理工科专业重要的基础课程.从优化教学内容,培养实际应用能力;改革教学方法,提升学生学习兴趣;丰富教学形式,提高课堂教学效率;建立激励机制,健全考核制度等四个方面,对<概率论与数理统计>课程进行教学改革研究. 相似文献
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《概率论与数理统计》教学方法探索 总被引：1，自引：0，他引：1
《概率论与数理统计》是高等院校绝大部分专业重要的基础课程,是研究随机现象的统计规律及其应用的学科,理论深刻,内容丰富。学生在学习这门课程时,总是感到概念难懂,很抽象,方法很难掌握。从多年教学的经验入手,对课堂教学中采用的多种教学方法和教学手段及如何提高课堂效果给了一些建议。 相似文献
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笔者根据自己多年的教学经验,对《概率论与数理统计》的教学做了研究和探讨,主要涉及教学形式、内容以及课程考核等方面. 相似文献
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根据国家教委颁布的高等师范专科学校教学大纲要求,由吴建民编著的《概率论与数理统计》,即将由青海人民出版社出版。该书内容由复旦大学李贤平和郭健民二位副教授审定。这是一本具有自己特色的好教材,它内容简明,取材恰当,重点突出,论述严密,脉络清晰,讲解细腻。尤其在引进概念时,作者用生动的文笔直观地建立,并用精选的举例加以说明,可谓语言流畅而不失其严谨性,通俗精练而来龙去脉清楚。 相似文献
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笔者根据自己多年的教学经验,对《概率论与数理统计》的教学做了研究和探讨,主要涉及教学形式、内容以及课程考核等方面。 相似文献
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本文尝试从引入数学史,案例教学法,注重科学思维和科学方法的培养,提炼知识、把握脉络,统计软件辅助实践,考核形式六方面阐述《概率论与数理统计》课程教学改革的一些问题。 相似文献
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《概率论与数理统计》是高师数学教育专业的一门必考课。为学好这门课程,考生应在熟知基本概念和方法的基础上掌握一些解难题的思路和方法。一、事件概率的计算事件概率的计算是概率论的难点,尤其是在灵活运用概念、定理、公式及解综合性题目时,往往感到无处下手。为激发学习的兴趣,学生在熟知基本概念及方法的基础上,学会揭示问题的本质、灵活运用公式、采用多种方法解题对培养创造思维能力是很必要的。（1）一题多解,提高素质例丑、将一枚均匀的硬币连掷3次,求至少一次出现正面的概率。解：方法一：直接用标率的古典定义求得。使A… 相似文献
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《概率论与数理统计》教学改革与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
本文以概率论与数理统计教学实践为基础，对该课程的教学提出了几点建议，以此激发学生的学习兴趣，培养学生的素质和应用能力，提高教学质量。 相似文献
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工科《概率论与数理统计》的教学改革 总被引：2，自引：0，他引：2
章山林 《常熟理工学院学报》2008,22(12):109-110
根据工科的培养目标、概率论与数理统计的课程和学生所学的专业特点,通过改革传统的教学内容、教学方法和教学手段、改革考核评价体系,提高《概率论与数理统计》课程的教学质量。 相似文献
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刘焕香 《安阳师范学院学报》2010,(5):132-135
本文以概率论与数理统计的教学实践为基础,从加强教材建设、激发学习兴趣、采用多种教学方法、引进多媒体教学等四个方面,对《概率论与数理统计》课程的教学提出了几点建议,以此提高教学质量。 相似文献
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胡清峰 《湖北大学成人教育学院学报》2000,(1)
当前大学里除数学系以外的许多系科都开设了《概率论与数理统计》课程，其目的和宗旨是显然的：不为数学理论研究，仅为实际应用。由于其内容庞杂，且是数学课──具有抽象性、逻辑性强的特点，在学生中历来有一种片面的看法，课程难学，习题难解，特别是未入门前，学生先有此成见，在一定程度上对教学产生了很不好的影响。事实上，若从面向应用出发，正确处理好理论与应用的关系，注意了适当必要的顺序和学习层次（淡化、突破重点、难点）；注意体会其内容在数学思想方法上的联系（整体把握知识、知识间的联系）；概率统计并不怎么难学。概… 相似文献
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作者自接受课程教学任务后,从明确教学性质,把握授课方向、夯实学生学习所教课程的基础、加强对概念知识的掌握、突出习题课的重要作用、以具体知识点的掌握为契机、提升学生的自信心等方面,进行了探究。 相似文献
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