少先队员“梦想”教育的实践探索

中国梦是中华民族的梦,也是每一个中国人的梦。作为一名少先队辅导员帮助少先队员放飞梦想,快乐成长是十分重要的。在实践的过程中,要引导少先队员触摸伟人梦想、编织个人梦想、组建梦想剧场。     

少先队活动课“政治启蒙”大主题教育的实践探究

对少先队员进行思想政治启蒙,是少先队的主责主业。通过“政治启蒙”大主题教育的实践探究,将少先队活动课程中的相关要点进行合理迁移和融合,整合各类思政教育资源,构建适应队员知识水平和课程实际的项目化教育活动,将同类知识点融合到一个模块中开展实践教育,以此达到少先队活动课程的更高效率,让少先队员在活动中感悟,在体验中成长。     

小学语文“双线并进”教学模式的实践研究

小学语文是基础教育中的基础学科,肩负着为学生的终身发展奠基的任务,为了进一步深化教学改革,把一个充满活力,适应素质教育要求的语文教学带入21世纪,近年来,我们依据素质教育要求,遵循小学语文教育教学规律,以马克思主义关于人的全面发展理论和皮亚杰让儿童在活动中学习的理论为指导,以树立大语文观、实施大语文教育为核心经过摸索实践,构建了小学语文“双线并进”教学模式。一、模式的含义及概念界定所谓“双线并进”,就是打破以课堂、课本、传授为中心的传统教学格局,以课内教学为主线、课外学习为辅线,融课内外学习为一体…     

少先队员心中的“偶像派”

谭鑫是学校的大队长,瘦瘦小小,一双眼睛总是笑意盈盈。他乐于助人,事事敢为人先,在学校具有很高的知名度、支持率。队员们都把他作为自己心目中的“偶像派”。     

中职语文“双线多元”专题教学模式的实践研究

以专题架构中职语文课程内容,既是学习内容的重组,也是教学模式的变革,更是中等职业学校语文课程标准的有效落实途径。“双线多元”专题教学模式将文本解读主线和德育主线有机融合为教学主线,并创设多元情境在语文教学与专业培养之间架起桥梁,促使学生语文核心素养与专业技能“螺旋双提升”。     

“启蒙年级”的“习作启蒙”

针对低年级学生的心理特点与年级特征,教师应从情感、文本、插图、生活、乐趣等方面启蒙、引导学生,培养良好的习作启蒙——写话的志趣与能力。     

“少先队员和名牌”之我见

小编的话:亲爱的小读者,现在的学生中也出现了很多追求名牌商品的情况。对于未成年人来说,名牌的东西到底意义何在,有没有必要追求呢,请听来自浙江省兰溪市聚仁教育集团聚仁学校的少先队员的看法!     

爱心铸就“全国十佳少先队员”

2005年10月12日,中国少年先锋队建队56周年之际,团中央、教育部、全国少工委和中央电视台在人民大会堂表彰第10届“全国十佳少先队员”。山西省河津市实验中学初二学生13岁的柴旭达光荣当选,成为该省历史上第二位获此殊荣的少先队员。柴旭达品学兼优、乐于助人、热爱集体、积极     

“双线并行”教学诊改实践探索

提出构建“双线并行”的专业和课程诊改体系,在专业层面实施专业建设质量和专业人才培养质量诊改,在课程层面实施课程建设质量和课程教学质量诊改。两个诊改双线并行,有利于解决“建设质量”和“教学质量”两个诊改周期不同步的矛盾,条理清晰,便于操作,有利于诊改工作的推进实施。对诊改复核指引提出修改建议,把专业人才培养质量和课程教学质量诊改摆在更加重要地位,引导学校将注意力转移到人才培养上来,发挥诊改的正向积极作用。     

小队采访“老少先队员”

今年10月13日是我们少先队建队54周年纪念日。如能在这个纪念日的前后,以小队为单位采访身边的“老少先队员”,请他们讲讲自己少年时期在少先队组织里开展的活动、受到的教育,以及他们少年时代的故事,那是多么有意义的活动呀!这同时也是我们了解少先队的过去,珍惜今日,展望未来的好机会。     

“双线梯级读写训练”的实践与探索

自1998年开始,我校在语文学科开展了“双线梯级读写训练”的实验与研究。所谓“双线”,一是指以课文为例子进行读写训练的课堂教学;二是指课外读写及语文实践活动。所谓“梯级”,包含两层含义:(一)从初中学段语文教学整体着眼,以表达方式或文体为板块,确定各年级读写知能训练点和训练标高,年级互相联系,瞻前顾后,梯级推进,实现语文教学的系列化和序列化。(二)课堂教学遵循整体感知→深入阅读→强化训练→读写迁移的梯级训练思路,以培养语文能力为主线,以灵活的课型落实本年级读写知能训练点和训练标高。“双线”注意的是学生知能训练的横向…     

“双线梯级读写训练”的实践与探索

自1998年开始，我校在语文学科开展了“双线梯级读写训练”的实验与研究。所谓“双线”，一是指以课文为例子进行读写训练的课堂教学；二是指课外读写及语文实践活动。所谓“梯级”，包含两层含义：(一)从初中     

培养少先队员的“四自”能力

为了培养未来所需要的创造性人才,两年来我们坚持开展了以“四自”(自立、自治、自学、自理)为主要内容的少先队教育活动。通过活动,取得了可喜的成绩。去年我们大队部夺得了全国创造杯活动的两个奖杯,并获得市、区少先队工作先进集体的称号。今年,我们大队部又被评为省、市少先队创三优活动的先进集体。两年来,我校少先队员在全国、省、市举办的各种比赛中,获奖同学达五百余人次。我们的主要作法如下:     

绘本“悦读”启蒙幼儿艺术素养的实践研究

《绘本"悦读"启蒙幼儿艺术素养的实践研究》是江阴市长寿实验幼儿园承担的无锡市教育科学"十二五"规划重点立项课题,经过五年的实践研究完成了预期研究任务,在专家的指导和引领下,课题立足启蒙幼儿艺术素养,依托"我主我嬉解绘本"、"动手动脑做绘本"、"自编自导演绘本"三大特色阅读方式,实现了从绘本到艺术启蒙的对接。     

对沉睡的社会进行一场启蒙“革命”场启蒙“革命”

<正>美国独立战争的胜利同样借助了世界金融的力量。这种金融的力量除了让美国赢得了战争、获得了独立之外,更重要的是让美国建立了一个民主的社会制度。中国虽有几千年的文字历史,但却是记录皇权斗争和交替的历史。一部以皇权为中心的垄断史中,只会以从上向下的角度记录统治的权术,因此向人们展示的是一个为统治者的利益服务而经过加工的历史。当各国之间的竞争不是制度上的竞争,而是     

对低年段少先队员进行“孝”的教育

“百善孝为先”.“孝”是当前建设社会主义精神文明的需要,是落实孝老、尊老风尚的需要,也是学生健康成长的需要.然而,在“独生子女时代”的现代社会,父母及祖辈过分的宠爱甚至溺爱,造成新一代少先队员由娇而横,唯我独尊,只懂索取,不懂付出,“孝”的意识在队员心中逐渐淡化.低年段少先队员正处在道德品质逐步形成的重要时期,具有很大的可塑性,迫切需要辅导员的正确引导和教育.作为少先队辅导员,如何进行“孝”的教育呢?     

“全国十佳少先队员”周芃的成长秘诀

5岁开始接受英语启蒙教育,8岁开始资助贫困学生上学,10岁参加全国中小学生英语竞赛并获得初三年级组一等奖。处女作获中国少年作家“三峡杯”一等奖,同年被录取进入中国作家协会鲁迅文学院少年作家班。11岁通过全国公共英语二级考试(相当于高三英语水平),并在一旅行社赴澳洲旅行时担当临时翻译。快乐地学习,快乐地生活,快乐地助人———这便是周芃,湖南衡阳市一中教育集团船山实验小学五年级学生。去年10月12日,周芃入选“全国十佳少先队员”。他成长的秘诀是什么?母亲帮儿子“舞弊”周芃5岁接触英语,开始并不太顺利。他在市“小星星英语学…     

开启“云端”模式 促进“双线”融合 在线教育的“崇明实践”

<正>自3月14日开展在线学习以来,崇明区根据疫情防控工作要求,充分发挥“互联网+教育”作用,最大程度地降低疫情对中小学教育活动的影响,努力提升学生居家学习质量,帮助学生以良好的心态和充分的准备积极投入到在线教育中。系统筹划部署,分层落实任务3月14日,区委区政府领导在检查本区中小学在线教育工作时指出,要进一步缩小崇明城乡教育发展的不平衡,加强优质教育资源供给,确保在线教育的平稳有序推进。区教育系统层面迅速组建区校“1+3”工作组——“1”是成立区中小学在线教育工作领导小组,“3”是成立区在线教学资源应用及教研指导工作小组、区在线教育信息技术应用与服务指导工作小组、区在线教育师资培训与资源保障工作小组。各专班分工明确,统筹协调,切实保障学生居家学习质量。     

哈贝马斯对“启蒙辩证法”的反思

哈贝马斯把霍克海默与阿多诺的“启蒙辩证法”置于“现代性的自我确证”之哲学话语的历史考察大语境本身,无疑具有一种异乎寻常的意义。这种意义在于对主体哲学的穷竭症侯的全面清理。在此清理中,主体哲学范式向交往范式转向的必要性突显出来。     

将“宣讲权”还给少先队员

开学了,又到了队前教育的关键时期,我思索着怎样才能使之进行得扎实透彻,有效培养少年儿童对红领巾的热爱,让入队成为他们最美好的向往,从准备入队就开始珍惜胸前那鲜艳的红领巾。依照惯例,我带领少先队大队干部来到一年级教室上队课,看到小同学们个个精神抖擞。