创设课堂教学环境 关注运动弱势群体

学校体育教学中,除了身体患有不适宜参加剧烈体育活动的疾病或身体有残障的学生,教师还经常碰到一种学生,即身体素质过差或者心理素质过差的学生。前者表现在体重指数（BMI）测试结果〈20（偏瘦）或者BMI〉26．5（肥胖）上。后者表现在体育课的时候心理上的胆怯、自卑,对体育课抱有无所谓的态度。这些学生没有体育爱好,     

浅谈体育课教学中如何消除学生的恐惧心理

恐惧是一种心理反应,它是由刺激物作用于大脑皮层、使原有动型遭到破坏引起皮质兴奋,并通过兴奋的扩散和诱导来改变皮下中枢的活动、导致内脏器官和腺体活动发生变化、同时将由此而获得相应刺激回传大脑、与新的动型结合而产生的.在体育课中,同学们往往表现出畏怯、躲躲闪闪、注意力分散,提不起精神,谁都不愿意做动作的心理状态.恐惧起着降低有机体工作能力的作用,在体育课教学中直接影响着学生正确技术的掌握及教学任务的完成.因此,克眼学生的恐惧心理,是使学生掌握正确的技术及教学任务完成的关键,只有克服恐惧心理,才能使体育教学任务在一节课上轻松、愉快中得以完成.     

如何创设高中体育高效课堂

高中体育教学中学生学习的积极性不高,是许多高中体育教师所共同面临的问题。很多体育教师都反映高中学生喜欢体育课,但却不喜欢在体育课上活动,究其原因是因为教师教的内容太陈旧,学生不喜欢、不愿意参与,导致课堂气氛不活跃。长期以来,学生普遍觉得体育课没意思,且体育教师教学的积极性也不高,因此"一个哨子两个球,学生老师都自由"的教学模式就出现在了高中教学中,导致体育课形同虚设,很难完成学校体育教育的目的和任务。学生体育学习的心理动力主要表现在学生参与体育活动的积极性上,体育学习的动机、态度、兴趣和习惯等是体育学习心理动机的主要组成部分,它们对体育学习的效果有着直接的影响。因此,体育教师要采取恰当的措施,增强学生的积极性,创设高效的体育课堂。     

如何调动初中女生上体育课的积极性

如何调动初中女生上体育课的积极性初中女生随着年龄的增长，很大一部分同学在体育课上不爱活动，不能按要求完成各种练习任务，为尽快解决这一问题，我采取的做法是：一、加强引导，让学生认识体育课体育教师要根据学生的心理特点，用资料及生动的事例向学生进行宣传教育...     

浅谈新课程理念下体育课的准备活动

学生上体育课是从准备活动开始的，新的课程理念首先应在体育课的准备活动中得到体现，具体来说体现在准备活动的任务、作用、内容、负荷和组织方法等方面。     

如何提高女生的体育学习兴趣

女生在体育教学中的学习表现和学习效果,直接影响到学校体育教学质量和体育教育总体目标的落实。而笔者通过多年教学实践发现,一些女生不愿从事体育活动,不愿上体育课。在体育课上表现为情感内倾、懒动、怕脏、怕累、怕晒、胆小、怕别人嘲笑,做动作拖拖拉拉,能让就让,能躲就躲,这必将影响到体育教学的顺利实施。因此,如何充分调动学生体育学习的积极性,提高女生上体育课的兴趣,是完成体育教学任务的重要途径之一。     

体育教学应从激发学生的兴趣入手

体育教育是学校教育的重要组成部分,她肩负着发展学生体能、增强学生体质的重要任务,但在实际教学中,由于体育课大多是在室外进行教学,受到外界因素干扰较多．注意力容易分散,再加上有些教学内容比较枯燥,学生学习的兴趣不高,体育课的效果不佳。所谓兴趣？即表现出具有的积极情绪,导致了行为上爱好某项活动,从而形成行为习惯。     

高中体育课堂中女生存在的问题与策略

我国《高中体育与健康课程标准》全面实施,标志着体育在素质教育中的重要意义。为了推行该课程标准,完成体育教学目标,教师需要调动每一位学生的积极性,促使其积极参与到体育课堂中。然而,高中阶段大多数女生在体育课上都表现得比较消极,影响了体育课的顺利实施,也影响了其他学生体育课的积极性。为此,教师应该具体分析体育课上女生群体存在的问题,并找到解决策略,以调动高中女生上体育课的积极性,提高学生的身体素质,保证体育教学任务的顺利完成。     

低年级体育课如何集中学生注意力

在学校教学中,体育课有其特殊性,学生不是被限制在自己的座位上,而是以室外活动为主,活动空间大,接触面广,外来影响较多,很容易分散学生注意力。所以,教师在体育课上如何采取必要手段吸引学生的注意力是教学中的重要环节,也是确保教学任务和达到教学目的的关键。     

新课标背景下,试论对体育教学中“主导”与“主体”关系的新认识

体育课是一种师生互相交往的双边活动,体育教学中教师的作用表现在主导方面,学生则表现在主体方面,只有发挥好主导与主体的作用,才能更好地激发学生的学练热情,调动他们参与的积极性,培养学生养成终身体育锻炼的良好习惯,使其身心健康地发展。根据我国体育教学的现状、特点和任务,从体育教学的可行性和必然性出发,我认为以下两个方面应引...     

提高中师音乐班学生对体育课的学习兴趣

一、提高学生对体育课的认识１、消除体育无用的思想在价值观上，体育无用的思想仍残留在多数学生的头脑中。在行动上，表现为对体育课的消极，这种消极主要表现在对待早操和课外体育活动上。在早操中，尤其是在冬季，由于天气特别寒冷，所以他们在做早操时迟迟不走出教室，集合速度特别缓慢，集合的过程中不听从口令，集合的队伍不整齐。在做体育动作时，不能尽量地按规定要求完成动作。在课外体育活动上，表现为不能积极参加体育活动，一旦被选为参加活动的对象，便要找出很多理由拒绝参加。这种消极的想法还表现在体育课内对完成教师布置…     

上好一年级体育课的情感策略

一年级学生的体育课是学校体育教育的基础,是衔接幼儿园和小学的桥梁,因为体育课能让他们找到在幼儿园活动的感觉,而且体育课上他们有更多时间和方式进行交流。但是一年级新生的体育任务并不简单:学会排队、学会广播操、学会守纪律等。如何让一年级学生尽快适应新的体育教学,情感教育尤为重要。     

关于培养体育专业学生实践能力的思考——谈学生自带准备活动

1 问题的提出 准备活动是体育课的一个组成部分,是完成上课任务的先决条件,准备部分任务完成得好坏,将直接影响体育课任务的完成。如果准备活动的内容丰富多彩、形式多样,学生就精神饱满,不仅能达到活动的目的,而且又可调动学生锻炼的积极性,激发其兴趣,进而把课逐步引向高潮。在教学实践中,我们打破了长期以来学生上体育课都听教师指挥的惯例,而让学生轮流带准备活动,不仅改善了单一的活动形式,提高学生的参与意识,还培养了他们的自信心、责任感,表现力和组织能力。这是教学改革的需要,同时也迎合了应试教育向素质教育的转轨,重在能力和个性的发展培养。     

用新的理念改革体育课堂教学

笔者曾经带着几个有关体育课的问题向学生做过调查，第一个问题是问学生愿不愿上体育课，学生大部分回答还可以，但更愿上活动课；第二个问题是喜欢上什么样的体育课，学生的回答多种多样，但有这样一种倾向，那就是对体育课上费时费力地学那么多的专项技术表示不理解，认为所学的大部分技术一毕业就会忘了，没有什么用处。由于存在诸多困惑，学生在体育课上的表现不尽如人意，毕业班的学生很无奈地拼命练习中考项目，而非毕业班的学生表现得比较被动，缺乏活力。学生的看法和表现可能有倾向性和局限性，但很真实。探究产生这些问题的原因有…     

谈体育课中的纪律与课堂管理

在体育课堂上教师为维持正常的教学活动 ,应鼓励学生积极配合教师参与体育学习活动 ,阻止和处理违纪行为 .维持纪律 ,进行课堂管理的目的在于使学生专心致志学习 ,积极主动参加学习锻炼活动 .1　体育课中学生违纪的表现形式及产生的原因在体育课进行过程中 ,有时学生会出现一些违反纪律的现象 ,或称越轨行为。这些行为从现象上分有两种形式 :一是做一些明文禁止的事情 ,如不听、不看体育教师的讲解示范 ,不听从教师的命令 ,谈论与学习内容无关的事情 ,穿高跟鞋上体育课等 ;二是不完成体育教师所规定的任务或练习 .以上两种违纪现象从性质上…     

让初三学生运动起来

<正>初中生是朝气蓬勃、精力旺盛的,他们大都喜欢运动,喜欢上体育课,在学校的时间里学生最期盼的应该就是上体育课。可近几年,我却发现年级越高学生越"沉默",特别是初三学生,虽然也渴望上体育课,可课上却没精打采,不爱活动,完不成教师交给的任务,甚至出现了厌学的现象。     

体育课游戏活动浅探

人们在日常生活中通过游戏来愉悦身心,解除疲劳,调节精神,以收到积极休息,增强体质的效果。游戏在学校中作为一种体育活动,能激发学生对体育课的热情,在体育课中占有不可忽视的地位、下面我结合教学实践谈淡体育游戏的做法和体会。 一、体育游戏的分类和作用 体育课中的游戏,从目的和任务来看,不外乎三种:第一种是对体育课起着准备作用的游戏。体育课开始,不要单纯让学生总是“跑几圈”,这样学生会感到乏味:要尽可能通过一个小型、时间短、容易组织、运动量适宜的游戏,如“喊数抱团”“传接球”、“抱球接力”等,使学生进入准备阶段。因为学生在紧张的文化课学习后,大脑在新知识、新信息的高频率刺激下,已很疲劳,刚上体育课表现为注意力不易转向体力活动,反应迟钝。这时游戏活动可以引起学生的兴趣,使精神放松,对预防运动损伤也能起到一定作用。第二种是以锻炼身体,发展身体素质,复习学过的运动技术技能为目的的游戏。这种游戏应由体育教师根据教学情况和学生年龄、性别以及学生实际水平,自编自创。如上完体操后,根据学生掌握动作情况,把所学动作进行选择和编排,按循环练习的方式,合理地编成竞赛性游戏,或者把所学田径、球类等技术动作混合编     

如何激发学生的体育兴趣

我校是一所农村初中,学校的孩子表现为初一想上体育课、初二应付体育课、初三逃避体育课。学生由刚开始对体育课的急切盼望,到后来觉得体育课没意思,没有兴趣上体育课,这里面有很多值得我们深思的问题。究其原因,主要是农村初中学生的升学压力大,各门文化课程的课业负担比较重;体育基础设施不够完善;学生对一些简单的体育活动和小游戏渐渐失去兴趣;一些体育老师的教法不够新颖,课堂老套无味等。如何提高学生对体育学习的兴趣成为关键问题。     

浅谈小学体育教学中游戏运动的运用

在体育课上,丰富多彩的体育活动是儿童非常喜爱的一种体育活动方式,它在小学体育课中占据了很大的比例。通过体育课中的游戏活动,既能帮助学生锻炼身体,同时也能开发学生的智力,培养学生各种优秀的如团队合作、互相帮助、独创精神、竞争意识之类的优秀品德,从而让他们更加富有朝气。因此,体育游戏在体育教学中起着重大的作用。     

浅谈如何让体育课成为学生欢迎的课

时下有一种不太正常的现象,许多学生喜欢体育活动,但不喜欢上体育课。根据这一现象,我就如何让体育课成为学生欢迎的课进行一些简单的探讨。