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利用油膜法估测油酸分子大小的实验是高中物理新教材新增的内容,但实验中仍存在着一些不足之处,甚至令人对该实验的可靠性产生怀疑.本文将在提出这些疑点的基础上,选择新的器材提出新的设计方案,估测硬脂酸(C17H35COOH)分子的大小。 相似文献
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从一个例题入手,对油膜法估测分子大小实验的计算方法进行分析,发现传统的计算方法存在不足之处,并提出了新的计算公式. 相似文献
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对于物质分子大小的测量,利用现代技术,像离子显微镜或扫描隧道显微镜已经能观察到物质表面的分子。但是,这毕竟离中学物理太远,高中物理课本中新设置的“用油膜法估测分子大小”的学生分组实验,设计思想十分巧妙,它用宏观量的测量来估测微观量的数值,有利于对学生科学思维方法的培养;有利于学生深化对微观世界的认识,提高学生的实验技能。因此,教师应该充分利用这一教学资源,引导学生大胆猜想,提出各种假设、理清实验的设计思路,收集实验数据,得出实验结论。下面是笔者在“用油膜法估测分子的大小” 相似文献
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现行人教版高二物理教材中,用油膜法估测分子大小的学生分组实验,如果操作不当,即便取用同一浓度的油酸酒精溶液,各次实验的结果也会千差万别,令学生疑惑重重。为了消除这一情况,笔者在不断完善实验方法的实践中,设制了胶头滴定器和石松粉分散器,用它们配合J2280型油膜实验器来估测油酸分子的大小,得到了较好的实验效果。为抛砖引玉,简介如下。 相似文献
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现行高中物理教材“用油膜法估测分子的大小”是学生分组实验,它的设计思想十分巧妙,用测量宏观量来估测微观量,不仅可以估测出物质分子大小,而且有利于培养学生的科学思维能力,有利于学生对微观世界的深化认识。但是,要想让学生独立地在一节课内完成这个实验难度很大。 相似文献
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对于物质分子大小的测量,利用现代技术,像离子显微镜或扫描隧道显微镜已经能观察到物质表面的分子。但是,这毕竟离中学物理太远,高中物理课本中新设置的“用油膜法估测分子大小”的学生分组实验,设计思想十分巧妙,它用宏观量的测量来估测微观量的数值,有利于对学生科学思维方法的培养;有利于学生深化对微观世界的认识,提高学生的实验技能。因此,教师应该充分利用这一教学资源, 相似文献
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为了易于理解“用油膜法估测分子的大小”的实验过程,使微观变宏观、抽象变直观、化繁为简,笔者设计制作了“用油膜法估测分子的大小”模拟演示器,简介如下。 相似文献
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分子动理论是从微观角度认识热现象本质的基础理论,高中物理课程标准要求:“认识分子动理论的基本观点,知道其实验依据.”高中学生在学习分子动理论时,他们首先提到的问题往往是:既然物质是由分子组成的,那么一个分子到底有多大呢?如果老师回答说,普通的分子是非常小的,假如把它看成球形,直径大约是10^-10m.这样回答还不能够满足学生的好奇心和求知欲,而油膜法估测油酸分子大小的实验,既能让学生感知分子的大小,又能使学生体会估测法在物理学中威力和应用.该实验的实施步骤和注意事项等教学内容,在许多文章中已有详细的阐述,本文重点讨论的是,学生在实验过程中发现的一些奇异现象和提出的一些有趣问题,而这些现象和问题,往往容易被我们老师所忽视.[第一段] 相似文献
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用油膜法估测分子的大小,是早期测定分子大小的一种方法.在1997年开始的“三省一市”全日制高级中学物理教科书中已作为学生实验来开设. 相似文献
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印松青 《中学物理教学参考》2002,31(3):36-36
“用油膜法估测分子的大小”在分子动理论的教学中 ,有着重要的地位和作用 .它可以加深学生对微观世界的认识 ,学会用宏观的方法去解决微观问题 ,更好地使学生掌握分子大小、分子数量及分子质量的数量级 .高中物理第二册 (试验修订本·必修 )中 ,将“用油膜法估测分子的大小”的实验作为学生分组实验 ,改变了人们对该实验的认识 ,该实验也将纳入省级实验会考 ,因此高二学生必须学会和掌握该实验的操作方法 .由于实验的精确度要求较高 ,在实验过程中自始至终要注意实验每一步的成功 ,一步不慎将前功尽弃 .下面是笔者在实际操作中总结出来的提… 相似文献
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高中物理教材热学部分第一节就是估测分子大小(几种教材都是如此).这节课重点应是油膜法实验,因为此实验设计思想巧妙;训练学生估测能力;实验中会出现许多意想不到的问题,容易培养学生发现问题、解决问题的能力.利用宏观现象估测微观分子大小,这问题本身具有挑战性,若学生能做此实验定会回味长久,产生很强的成功心理感受.在新编教学大纲中列入了油膜法实验,在江西、天津、山西三省市新编试用教材中将此实验列为分组实验,为方便教学,特对该实验进行研究. 相似文献
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分组实验"用油膜法估测分子的大小",是中学物理实验中唯一的一个利用对宏观量的测量求出微观量的大小的实验,通过实验要让学生对分子的线度形成一个数量级的概念,领会实验方法构思的巧妙,这对于提高学生对微观世界的认识非常重要。 相似文献
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蒋晓娟 《教育前沿(综合版)》2014,(2)
正人教版普通高中课程标准实验教科书《物理选修3-3》的第一节,"物体是由大量分子组成的",安排了一个巧妙的实验,即"用油膜法估测分子大小"。一个直径1μm左右的水珠所含的分子数比地球上人口总数还要多好几倍,如此微小的分子用肉眼虽然观察不到,但却可以通过测量宏观量来估测它的大小,这对学生来说无疑是个既新鲜又有趣的实验。本人作为一名物理教师,多次精心准备了该实验,对实验情况进行认真的分析总结,发现本节内容有些地方可以进一步细化或改进,真正达到本实验的目的。 相似文献
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用油膜法估测分子直径的大小是中学物理实验中的一个具有特别意义的实验,因为利用宏观量的测量求出微观量的大小,这在中学物理实验中是唯一的一个,体现了一个很重要的思想。对于提高学生对微观世界的认 相似文献
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一、用油膜法估测分子的大小
【例1】在做“用油膜法估测分子的大小”实验中,油酸酒精溶液的浓度为每10^4mL溶液中有纯油酸6mL.用注射器测得1mL上述溶液中有液滴50滴.把1滴该溶液滴入盛水的浅盘里,待水面稳定后,将玻璃板放在浅盘上,在玻璃板上描出油膜的轮廓,随后把玻璃板放在坐标纸上,其形状如图1所示,坐标中正方形小方格的边长为20mm.[第一段] 相似文献
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1 问题的提出高二物理课本第 2 9页写道 :“一种粗略的测定分子大小的方法是油膜法 .把一滴油酸滴到水面上 ,油酸在水面上散开形成单分子油膜 .如果把分子看成球形 ,单分子油膜的厚度就可认为等于油酸分子的直径 .图1是单分子油膜侧面的示意图 .事先测出油酸滴的体积 ,再测出油膜的面积 ,就可以算出油酸分子的直径 .测量结果表明 ,油酸分子直径的数量级是 1 0 - 10 m .”我在完成学生实验“用油膜法估测分子的大小”时 ,经过上百次的实验 ,测得油酸分子大小的数量级为1 0 - 9m ,实验结果与课本上给出的不相符合 .为什么会出现这样的结果… 相似文献