浅议音乐教学与创新教育

本文探讨了如何在音乐教学中实施创新教育,培养学生的创新能力。     

浅谈在音乐教学中的创新教育

在音乐教育中，音乐只是手段，教育人才是目的，而现今飞速发展的新时代需要大批创造型的人才。因此，在音乐教育中应注重培养学生的创新能力，发展学生潜在的创新能力。     

多媒体音乐教学初探

多媒体的运用是当今教学手段的一项重大改革。随着科学技术的发展,多媒体被越来越多的使用于音乐教学中。在应用中它既创设了教学情境,提高了教学效率和学生的音乐审美素质,又加强了教学的直观性、生动性,收到了很好的教学效果。     

高中音乐教学创新刍议

高中音乐教学创新要关注音乐学习方式的变革,处理好审美能力培养与知识技能学习的关系。     

初中音乐教学创新方法浅谈

由于传统的音乐教学模式使音乐课教学枯燥乏味,学生对音乐的欲望被扼杀了,把音乐课当作了可上可不上的课。所以初中音乐课堂教学的艺术化是摆在我们面前必须要解决的问题。因为只有在艺术化的课堂中,学生才会对音乐产生兴趣,学生一旦有了兴趣,最枯燥的、最难的乐音知识、技能技巧也是可以在愉快的气氛中被学生掌握的。     

谈谈音乐教学创新

新课标的实施,是我国基础教育改革的核心内容,是实施教育改革的重要任务。它的出台,给了教师广阔的教学创新空间。加之科学技术的迅猛发展、竞争的日趋激烈、信息技术的广泛应用,对于我们的音乐教学来说机遇和挑战同样来得迫切。我们不难发现现行音乐教学中已出现了很多不能完全适应时代发展的问题：如课程过于注重知识的传授;     

新时期的幼师音乐教学探索

在素质化教育普及的今天,音乐已是幼儿进行教育的必须科目之一。音乐教育在幼儿教育中的重要作用也日渐凸显出来,学前幼儿音乐教育是一种以音乐为手段来进行的人的基本素质教育,在此教育阶段,我们可以通过形式多样的音乐教育发掘幼儿的潜能,促进幼儿全面健康发展。本着这一目的,我积极进行音乐教育的探究学习与实践工作。本文是我在日常的理论学习、探索研究和经验借鉴的过程中得到的一些心得体会。     

浅谈音乐教学中的创造教育

在音乐教学中,教师应该使学生的主体地位不断地提高,尊重学生的见解,通过师生、学生之间的交流,激励学生主动积极地参与到创新的热潮中去。学生就能不断地接触到各种各类的音乐,更加丰富了学生的思维与想象,创新的精神与意识也得到提高,不仅达到了教学目标,而且激发了学生的创作热情。     

高职院校音乐专业视唱练耳教学初探

视唱练耳是音乐专业学习中必备的训练手段和技术性理论课程,历来受到音乐教育工作者的重视。它是一门涉及到培养学生的视奏、视唱、音高听辩、节奏把握,以及乐曲表达等多方面综合能力的音乐基础学科。高职院校音乐专业教学中视唱练耳是一门核心课程,对于音乐专业学生以后的发展至关重要。就高职院校视唱练耳教学存在的问题进行了初步分析、归纳,从首调与固定调唱名训练、听觉互换,节奏与旋律听记训练,活动拓展等方面初步探索出一套提高高职音乐专业视唱练耳教学的方法。     

基于创新教学理念的幼教音乐教学建设

幼儿教育是人生启蒙教育的开端,直接影响着儿童之后的教育学习。与此同时,随着人们对幼儿教育重视的逐步提升,幼儿园的教育工作越来越被人们所熟知与关注。此文仅仅从我国幼师音乐教育的现实作为切入点来探讨,进一步认识我国幼师音乐教学改革的重中之重,窥探教师在音乐教学中的教学方式,并提出相应的改革方案,从而加快教育教学中的改革实践,尤其是在幼教音乐教学中,应当加强创新教学模式,不断的将新力量注入到幼教音乐教学中,下文将针对基于创新教学理念的幼教音乐教学建设作出如下的探究。     

中学音乐教学与学生创新精神的培养

创新人才的培养依靠创新教育。音乐教育是整个基础教育环节中不可或缺的组成部分,也应成为培养学生创新精神的一条重要渠道。     

让探究与创新融入传统音乐教学

音乐教育新的教学理念告诉我们,教学时应注重学生的自主探讨,使学生成为学习的主人;注重交流合作,使学生体验共同学习的乐趣。在音乐教学中培养学生的创新思维,提高学生的创新能力,音乐教师应具有创新意识。创设教学情境要从学生的心理特征、知识、社会环境、自然环境等方面出发;教学环节衔接要巧妙,让表演、创编、图画艺术走进课堂;运用精练的语言给学生评价,使学生的创新意识和创造能力在课堂教学中得到培养和发展。     

小学音乐之情感教育教学

音乐课堂情感教学立足于情感这一载体,在教学中融入情感色彩,去引领学生、陶冶学生,使他们在不同的情感经历中,感受音乐、了解音乐,产生一种独特的审美情感体验,从而使我们的教学工作产生更好的效果。不同的学生理解能力不同,对情感的体验能力也是不同的。为了让学生都能够去感受音乐的美好,课题组通过课堂教学和课外交流和沟通来开展实践研究,进行情感激发、情感体验、情感深化、情感表现等方面的探索。     

高职院校音乐专业视唱练耳教学初探

视唱练耳是音乐专业学习中必备的训练手段和技术性理论课程,历来受到音乐教育工作者的重视。它是一门涉及到培养学生的视奏、视唱、音高听辩、节奏把握,以及乐曲表达等多方面综合能力的音乐基础学科。高职院校音乐专业教学中视唱练耳是一门核心课程,对于音乐专业学生以后的发展至关重要。就高职院校视唱练耳教学存在的问题进行了初步分析、归纳,从首调与固定调唱名训练、听觉互换,节奏与旋律听记训练,活动拓展等方面初步探索出一套提高高职音乐专业视唱练耳教学的方法。     

中学音乐教学中闽南语歌曲传播方式初探

闽南语歌曲是闽台人民价值观、人生观的真实写照,是闽台人民表情达意的重要方式之一。对闽南语歌曲的传播方式进行探究,是为了了解闽南语歌曲艺术特征和传播作用,进而挖掘闽南语歌曲在音乐教学运用中的教学质量增长点。     

“无机材料化学”课程创新性教学初探

"无机材料化学"是材料化学专业的专业基础课。针对课程特点与专业培养目标,在课程建设过程中,从教学内容、教学方法与手段等方面进行改革尝试,激发了学生的主动学习兴趣,培养了学生的创新思维能力,提升了教师的自身水平,有效提高了教学质量。     

高职音乐教学的新理念培养

音乐教学当今在我国的各大高等院校和高职院校中都占据着一席之地,也有越来越多的音乐行业人才来自于高职的音乐专业,这些都是高职音乐教学的成果,得到了社会和业界的肯定。不过,在行业竞争越来越激烈的今天,人才的知识储备已经远远不止于几年前的简单,这也启示着音乐行业从业者在教学方法上进行个性,积极引入先进的音乐教学理念与方法,并且做好本土化与本地化改造,以此来教育学生,让他们能够以更高效、更专业的方法获得所需要的知识,并且革新他们的知识结构与获取方式,这不但对学生是一件有益的事情,长远来讲,还会为音乐业界带来积极的改变。     

普及高校音乐艺术教育初探

音乐艺术教育是对大学生进行素质教育的重要内容,也是一项充满创造性的工作,如何普及高校音乐教育,提高当代大学生的音乐文化修养则是提高素质教育的重要途径。本文立足于普通高校,就如何有效的普及高校音乐教育进行了探索,并总结出几点具体方案。     

浅谈中等职业学校音乐教学创新

音乐教学对人的发展产生重要影响。古希腊伟大哲学家柏拉图曾说过:音乐教育除了非常注重道德和社会目的外,必须把美的东西作为自己的目的来探求,把人教育成美和善的。在非常注重素质教育的中等职业学校中,音乐教学发挥着重要的作用。中等职业学校培     

音乐教学中如何体现以音乐为本

新的音乐课程标准提出以音乐为本的理念,这对当前小学音乐教学提出了很大的要求。但在这些形式多样的教学中,有些教师忽略了以音乐为本的理念。因此,本文主要探讨一下在音乐教学中如何体现以音乐为本。