年画中的神话解析

年画是我国传统的民间艺术，其起源甚早，现实生活中极为常见。年画中蕴含了极其丰富的神话故事，本文对年画中的神话故事进行解析。     

童话般的年画

过春节,贴年画,表达祈求幸福、消除灾祸的愿望,渲染热闹喜庆的气氛,是中国乡村辞旧迎新的传统。湖南省隆回县滩头镇,盛产我国传统民间艺术瑰宝——年画。滩头年画采用手工雕版印刷,题材多取自神话故事和民间传说,     

神话故事教学策略浅探

统编教材非常重视神话故事的教学,在四年级特设了一个神话故事单元。阅读神话故事,可以丰富学生的想象,让学生感受到神话故事的独特魅力。在神话故事教学中,教师应顺应童心,引导学生沉入文本,对神话追根溯源,以激发学生的阅读兴趣,让学生理解神话故事的文体特征,感悟神话精神。这样,能让学生喜欢阅读神话故事,提升学生的阅读素养。     

“神”与“话”圆融共生，神话故事教学的应然追求——以四年级上册“神话故事”单元教学为例

<正>神话故事是最适合小学生阅读的文学体裁之一。神话故事中天马行空、信马由缰的想象跟无拘无束、充满幻想的小学生的思维不谋而合。另外,小学生最崇拜英雄,渴望获得无穷的力量和正义的光环,他们向往光明,相信正义最终一定能战胜邪恶,神话故事恰好能满足学生的这一系列心理需求。在神话故事的教学中,教师该如何充分发挥神话故事的诸多功能呢？圆融共生是神话故事教学的应然追求。     

湖南滩头木版年画的保护与传承

湖南滩头木版年画和全国其他地方的传统木版年画一样正经历发展的低潮.造成滩头木版年画衰落的主要原因有年画选题和风格守旧、成本和价格上涨、规格和形制落伍等.木版年画的保护和传承中常见的方式有调查整理并出版资料、建立博物馆、成立年画社和研究所、将年画的制作引入大中小学课堂等.滩头木版年画的保护和传承中首先要完成的是年画由农村画向城市画、传统画向现代画的转型,要注意题材的创新、技艺的精湛、规格的调整.     

湖湘民俗文化对滩头木版年画的影响

产于湖南邵阳市隆回县滩头镇的滩头木版年画,在中华大文化和湖湘民俗文化的双重影响下,在300年的发展过程中形成了小品年画、农村年画、阳刚年画等特质。     

利用补白，促进学生从文学阅读走向创意表达——以《女娲补天》一课的教学为例

<正>“留白”是一种艺术表现手法,在神话故事文学阅读中,“留白”是神话故事传讲过程中的无意缺失,是教材编写过程中编者的有意而为之,是学生核心素养发展的重要组成部分。通过在神话故事文本背景中“补白”,在神话故事文本内容中“补白”,在神话故事隐喻意义中“补白”,实现人物的语言与心理的完善、故事情节与场景的丰富,促进学生创意表达能力的发展。小学《语文》四年级上册第四单元是神话单元,本单元一共安排了四篇课文。在单元导语页提出的语文要素之一是“讲好神话故事”。     

培养学生对木版年画制作的兴趣

学生对木版年画的制作兴趣很浓厚,让学生了解并掌握相关木版年画的基础制作方法,能进一步培养学生对制作木版年画的兴趣、提高对木版年画作品的欣赏能力。通过师生共同参与活动,增强合作精神,培养学生自主学习的能力,让学生在制作木版年画的学习活动中,体验学习的乐趣和自我价值。     

神话故事教学对于培养小学生语文素质的意义和价值

一直以来,神话故事在小学语文教材中有着一定的比例。今天,在文化保护和传承的视域下,民族文化更加受到重视,应重新认识神话故事在小学语文教学中的意义和价值,对神话故事的教学进行重新审视和反思。本文着重从神话故事教学对于小学生语文素质培养的重要意义和价值进行剖析和阐述,希望能为小学语文教育工作者提供启示。     

桐轩食墨

清代著名画师高桐轩是我国“年画之都”的天津杨柳青人。高桐轩的肖像画和年画在画苑中有着极高的声誉,他画的年画受到广大群众和儿童的喜爱。每当监近年关,都有不少人家争相购买他画的年画,以美化居室,增添节日气氛。