中国教育离现代化还有多远？

我国的公共教育经费总量只及美国的8％、日本的I6％、德国的30％的韩国的人均公共教育经费比我国高15倍,挪威竟然比我国高100多倍每10万居民中大学生数中国是723人,而韩国则是4955人,美国高达5395人中国社会科学院朱庆芳研究员认为我国教育经费占GDP的比重到2015年应达到4％浙江大学教育现代化研究专家杨明教授认为我国实现教育现代化可能要到21世纪30年代     

山区农村中小学教育技术现代化之初探

论述了条件较差的山区农村中小学如何构建有特色的现代教育技术体系，合理利用现有设备，积极创造条件，实现山区农村现代教育技术腾飞等问题。     

计算机，离我们到底还有多远

新年伊始,当我们为新世纪的到来而欢欣鼓舞的时候,我们是否想过,21世纪的滚滚车轮将会把跨世纪的我们带向何方? 不可否认,近20年来中国的幼教事业得到了长足的发展,但是,另一方面,我们又时时为教师的教育观念和教育行为如何跟上这个时代的发展步伐而感到困惑。当我们把幼儿教育置于整个教育发展大背景之下来审视一番,便会发现,计算机在幼儿教育中的应用问     

中国教育离现代化目标有多远

<中国教育改革与发展纲要>指出:"到本世纪末,形成具有中国特色的面向21世纪的社会主义教育体系的基本框架.再经过几十年的努力,实现教育的现代化".要实现这一目标,需要做许多工作,其中之一就是全面准确的评价我国教育发展的实际水平,比较与借鉴已实现教育现代化的国家的成就与经验,分析中国教育存在的困难与问题,以便提出有效的措施,实现我国教育的现代化.     

名校离我们还有多远

近日,参加全县教育检查评比的过程中,看到了这几年教育的变化,楼房越来越好,功能室越来越全,装备水平越来越高,干部教师干劲越来越足,学生的课业负担越来越轻,学校的管理越来越细。感觉各个学校每天都在发生着大的变化,几天不见就可能认不得了。这对于家长和我们教育工作     

农村中小学信息技术教育现状调查与分析

为了提高农村中小学信息技术教育水平,以信息化带动教育现代化,对襄汾县农村中小学信息技术教育现状进行了全面调查,分析了存在的问题,并结合当地的教育实际情况,就如何普及与推广农村中小学信息技术教育提出了切实可行的具体措施。     

南通离实现基本现代化目标还有多远

现代化目标是由一系列指标构成,这些指标已形成国际公认标准。一个地方要实现基本现代化,必须构建出既符合国际标准,又有本地特色的现代化指标,由此才能找到差距,明确奋斗目标。文章通过对南通实现基本现代化指标体系构建的基本原则与内容的研究,提出了南通实现基本现代化目标的途径与方法。     

现代化教学手段深入中小学课堂的障碍与对策

以计算机为代表的信息技术手段在各国中小学教育中的应用越来越广，从最基础的“三机一幕”的普遍应用到CAI（计算机辅助教学）、ICAI（智能计算机辅助教学）、卫星电视、多媒体以及教育网络的大力推广使用，都极大地优化了教育与教学过程，已成为教育现代化的一个重要标志，也是教育改革的趋势。我们完全有理由相信，在现代教育科学理论指导下，现代化教学手段必将成为教师的得力助手和学生的第二个老师，从而显著地提高教学的质量与效率。然而，扫视现状，我们又不得不面对无情的现宴：“一支粉辇一张嘴，     

教育信息化：教育现代化的途径和手段

教育改革提出了很多新的教学理念和教学思想,这些教学理念和思想如果能够真正实现,无疑是在教育现代化的道路上前进了一大步。现代教育理念的实现需要一个与之相匹配的教学环境,需要一种有效的途径和手段。     

中小学信息技术教育应避免的几种“偏失”

科学技术的每一次进步都会对教育产生深刻的影响。先进的科技成果，如幻灯、电影，唱片、电视、录音和语言实验室等一经诞生就迁移到学校教育中来，它们丰富了教学内容，促使教学手段和教学方法不断更新。而今电脑及其网络也成为信息时代的学校教育不可缺少的重要内容和技术手段。信息技术的高速发展，使人们能共享教育资源，扩大学习的自主度，建构崭新的教学模式，     

我国离现代化还有多远

●在120个国家中排名第66位 ●4项指标超过世界平均水平 ●达到现代化标准还需13年 中国的现代化水平在世界120个国家中排名第66位.按改革开放20年发展速度预测,还需13年就可达到现代化标准.这是中国社会科学院社会学所社会指标研究课题组日前经过测算得出的结论.     

教育信息化还有多远?

在过去的二十年,信息化浪潮铺天盖地席卷而来,淹没了商业企业,淹没了事业单位。与此同时,作为国家信息化建设一个重要组成部分,教育信息化也取得了初步成就——PC机、多媒体教室、百兆宽带连接已成为各教育机构最基本的教学条件。我们欣喜于建设步伐如此之快,但同时也应该认识到信息技术与教育融合过程中不断显露出来的问题,以及人们对于教育信息化所存在的误区。本文介绍了过去十多年来,信息技术与教育相融合所取得的成绩,指出人们认识上的误区以及需要解决的问题,并积极展望教育信息化的未来。     

利用教育技术促进农村中小学教育现代化

在农村特别是偏远的贫困地区教学资源相对匮乏、信息相对落后的现实下,如何利用现代教育技术为农村特别贫困地区中小学开发内容丰富、教学效果好、使用简单方便适宜于教学硬件条件的多媒体教材是促进农村中小学教育现代化的关键。本文介绍了一种基于VCD应用平台的多媒体教材制作方法及其运用。     

如何抓好农村中小学现代远程教育工程

农村中小学现代远程教育工程给中小学师生带来的最大实惠，就是使教育资源共享成为一种现实，使偏远农村的孩子和城市孩子—样也能受到最好的教育。农村现代远程教育工程的实施将会大大提高农村中小学现代教育装备的整体水平，促使农村中小学教师改变传统的教育教学理念、教学模式、教学手段和教学方法，以适应教学改革的现实需要。     

构建农村教育腾飞的平台--黄陵县实施信息技术教育纪实

对于黄陵县来讲,2004年8月无疑是一个值得特别关注的日子,因为在这个骄阳似火的日子,即开学前夕,黄陵县全县中小学实现了信息技术教育以及高标准普及了实验教学。这是继1999年以来,黄陵县实施的中小学人事制度改革和中小学布局调整后最后一个重大战略