贫困山区初中学校实施新课改七种策略

农村初中学校在实施新课改中存在着种种问题：一是地方财力不足，农村学校教育发展所需资金缺口过大；二是学校领导和教师队伍素质偏低，不利于新课改的实施；三是教学评价体制陈旧模式，忽视学生个性发展和能力的提高；四是新的“读书无用论”抬头，不公平教育现象的存在，学生求知欲不强，不利于新课改的实施。这些问题严重阻碍新课改在贫困山区农村初中的顺利实施，如何消除这些不利因素呢？我认为必须从以下七个方面采取相应的措施和对策。     

中学历史课教学中培养学生自主学习与主动发展

在新课改背景下，要求学生自主学习，主动发展，那么，中学历史课教学应如何实现这一要求呢？我认为应从以下几个方面着手：     

关于“新课改”中教师压力的调查研究

新一轮基础教育课程改革要求教师在教育观念和教学实践方面做适当的调整和转变，教师在这一过程中普遍产生较大的压力。研究显示，教师在“新课改”中的压力主要归因于四大方面：“新课改”的支持环境；教师应对“新课改”的个人能力；“新课改”对教师的客观要求以及教师在“新课改”中的顾虑。性别、学历、参与“新课改”的时间以及学校类型等四个因素对于教师在“新课改”中的压力没有显著影响；教师在“新课改”中的压力在教龄、教学科目、班级角色等三个方面存在显著差异。     

新课改中，我们还要做什么

新课改在全国各地如火如荼地铺开了，数学专家和一线老师齐心协力、并肩作战，在新课改前沿努力探索，对如何搞好新课改仁者见仁，智者见智的文章刊登在各类数学专业杂志，层出不穷．目前我省进入新课改的第4个年头了，通过人教A版一轮的教学，笔者有过很多困惑，也积累了一点经验，现抛砖引玉，写下拙作谈点粗浅的看法．     

适应新课改促进思想政治课堂教学生活化

新课改提出生活化的理念，如何将这一理念在课堂教学实践中得到贯彻落实，是一个现实的问题，本文通过从教学理念的确立、教学情境的创设、教学方式的转变和教学氛围的营造四个方面对此问题进行了简要分析，希望由此进一步的引发更加深入的思考，将新课改的理念不断地融入到政治课堂教学，实现新课改的目的。     

新课改下的小学作业设计与学生发展刍议

一、新课改背景下的作业设计 促进每个学生的发展是新课改的根本目标．作业作为教学过程的重要一环．在促进学生发展方面起着不容忽视的作用。因此．教师要认真思考．用心设计作业。新课改的作业设计意义在于：第一．     

薄弱学校如何实践现代办学理念

新课改可以改变滞后的教育观念，新课改也为实践现代办学理念带来了难得的发展机遇。作为一所薄弱学校，在立学思想、人文管理、创建学习型学校、建设数字校园等方面，与新课改同行，不要再产生新的落后。     

教师与新课改健步同行——关注新课改背景下小学教师群体的成长

素质教育着眼于人的全面发展，走向人身心和谐发展的新境界。基础教育课程改革（简称新课改）是我国推行素质教育的核心内容。自我县小学进入省级课改实验区以来，广大教师认同、拥护新课改．积极学习新理论，勇于践行新课标，课堂教学行为有了可喜的变化。同时，笔者在工作中逐渐发现，新课改工作存在一定的问题，突出的表现是表面化、形式化，课堂教学缺乏个性与活力。具体表现在多个方面：一、教师对新课改理论学得不够深透；     

浅谈语文课堂教学应如何适应新课改形势

在素质教育形势下，新的一轮语文教学改革正在向纵深发展，教师传统的教学观念、教学过程模式，学生学习的思维活动模式规律都会受到严重的冲击，那么，语文教学应该如何适应新课改求呢？笔者认为语文课堂教学走向”素质教育”适应新课改形势，必须从如下几方面做起：     

高中历史新课改对呼伦贝尔学院历史教育专业教学提出的挑战及其对策

2003年高中历史新课改拉开序幕，这一轮高中历史新课改在教学理念、教学内容、课程结构和教学形式等方面出现了前所未有的深刻变革．这些变化给呼伦贝尔学院高等历史师范教育带来了巨大的挑战，如何应对这一挑战．本文阐释了笔者对这一问题的几点思考。     

谈对新课改教学的几点认识

本文通过时旧的教学模式与新课改教学理念的比较，结合实际，从教学管理方面，阐述了自己对新课改教学的几点认识。     

浅谈新课改下的化学教学

新课改在我市进入实验已三年，化学学科也进行了一年的实验。经过一年的学习和实践，我们对新课改下的化学教学有了一些认识和体会，我们认为要完成新课标对化学教学提出的目标和任务。教学工作首先要在以下几个方面进行改进：     

新课改中高中生物教学探析

本文针对新课改中高中生物教学的要求，从新课改实施以来的教学实践中进行总结分析，对教师的教育理念、课堂教学方法的创新等方面进行了研究。     

初中英语新课改忧思录

烟台市的初中英语新课改进行了近一年了，牟平区实验中学的新课改更是如火如荼，成为全区乃至全市的排头兵。但回顾这一年的课改情形，结合自己的实际教学及本地区的实际情况与特点，笔者从浮华的背后，感到了一种深深的忧虑与不安：尽管新课改在某些方面取得了一定的成果，但新课改困难重重，举步维艰，面临着严峻的挑战。这其中的原因是多样而又复杂的，笔者粗略分析了一下，英语新课改未取得预期的效果，其原因主要表现在以下几个方面：     

把握课改新机遇 走内涵发展之路

高中新课改的进入对学校发展而言，既是机遇，又是挑战。因为新课改突出强调的是以人为本的思想，目的是构建能促进人的健康发展、适应科学和社会进步的新的课程体系，在课程的功能、结构、管理等方面都提出了新的理念。我认为，学校只有解决好以下几个关键问题，才能把握好新课改机遇，实现学生发展、教师发展、学校发展的目标。     

新课改下高中数学教学的问题及对策

随着新课改的逐步深入,高中教学中的教学理念和教学方法及目的都需要更新。由于新课改和传统教学存在较大差异,因此在高中教学中,要适应时代发展要求,落实新课改规定,逐步提高教学水平。 一、新课改下高中数学教学存在的问题 1.教师方面 在高中数学教学中,新课改提倡引导学生积极主动地进行观察、深入实践、开展推理及验证,并实施交流。教师从课堂主导者变成引导者,同时也是教学效果的促成者。     

对新课改的几点认识

从2010年下半学期开始,通过近两年时间的新课改教学实践,本人感受颇多。下面从五个方面谈谈笔者对新课改的粗浅认识。一、应该由具有一定教学经验的中青年教师作为新课改的引领者要搞好新课改,负责引领的教师必须具有一定的教学经验、扎实的基本功、新颖的教学理念,能够灵活驾驭教材,准确定位教学目标、教学重点和教学难点。     

浅析体育教学中的开放性

随着新课改的进一步推进，课堂上的个性体现、人文主义教育逐渐深入，培养学生主动性、创造性学习能力成了体育教学的一个重要目标。怎样让学生从“让我学”到“我要学”呢？怎样才能既适应社会、家长、学校的需要，又照顾青少年身心发展规律呢？这是广大体育教学工作者共同面临的问题，对此也有不少有关这方面的论述，提出了不少独特值得借鉴的见解。结合近几年教学实践反思和研究，在新课改要求下，体育教学必须具有一定的开放性，给学生创造一个能够充分展示自我，表现自我的平台，以便充分挖掘学生的学习动力，是解决问题的根本所在。这里开放性不可简单地理解为在体育课中给学生安排一定的自由练习时间或放手让学生自己练，学生爱怎么练习就怎么练，更不是要重新回到“放羊式”教学的老路上去。而是适应新课改要求采取一种新的教学模式，强调学生的主体作用，决不是降低教师的引导作用。教师在上课前一定要吃透教材，吃透学生，精心安排教学内容，     

新课改理念在英语教学中的应用

树立新的教育理念,着眼于每一位学生的发展,这是新课改理念的核心。就新课改中课堂教学设计、有效的教学手段和课堂教学评价等方面谈谈自己的看法,和大家分享新课改理念在日常教学中的应用。     

义务教育课改实验区初高中物理教学的衔接

杭州市余杭区作为国家级基础教育新课改实验区之一，05年秋季各类高中迎来新课改的第一批高中新生。我校作为义务教育新课程实验区的省一级重点高中，面对新课程培育的新生，如何妥善处理初中已进入课改，但高中尚未进入而引发的包括教学目标、教学内容、教学方式、学习方式等方面的一系列教学矛盾，在物理教学方面又如何正确应对？如何搞好衔接教学？经过半年的教学实践我们在理论和实践方面作出了许多有益的探索，取得了一些成绩。下面小结如下。