醴陵方言声母与普通话声母的比较

醴陵方言属赣方言,共有19个声母,与普通话声母相比较,醴陵方言中的有些声母的音值有所不同,每个声母所包含的字更是不同,但其与普通话声母相比较又具有较明显的规律性特征.     

潍坊方言与普通话的声母对比研究

通过对潍坊方言声母和普通话声母的体系进行音声学对比,找出普通话中不存在的方言声母,分析潍坊方言里特殊的声韵结合,希望对比结果能有效纠正潍坊人的发音错误,提高普通话教学质量。     

太原方言声母及声调对学说普通话的干扰

以太原方言为母语的人在学说普通话时,除了有太原方言韵母的干扰外,还有太原方言声母及声调的干扰.     

恩施方言与普通话声母j、q、x的对比研究

地域方言的差别主要体现在语音和一般词汇上,本文基于此并着眼于恩施方言与普通话的声母j、q、x,从语音的角度展开话题,通过将二者进行对比研究,探讨语言在其发展过程中产生差异的原因,揭示出汉语方言发展在地域上呈现出来的一些特色,同时佐证语言发展的不平衡性和复杂性。     

“因地施教”地进行普通话教学——以昭通方言区为例

教师在普通话教学时应充分注意方言区学习者的发音习惯,优点和缺陷,特别是针对方言与普通话的差异音,对症下药地认真进行教学和辅导,使学习者的方言认知结构和普通话认知结构互不干扰。因地施教,学习者就能明确自己要着重学习和需要解决的问题以及课后需要重点练习的内容,掌握规律,分辨并记住与自己的方言发音有差异的字词的正确发音,纠正方言,通过反复练习,就一定能改变发方言音的习惯,养成普通话的发音习惯。     

普通话水平测试中“方言语调”的可操作性标准的研究

明确"方言语调"涵盖的基本范围,才能减少测试中误判的几率;掌握评分标准,才能保证评分不偏离等级特征。本文试图从两个方面探讨"方言语调"包括的基本范围和评分问题。     

“乡音”有碍传情——试论宿迁方言的语音习惯对普通话声乐作品演唱的影响

声乐是一种文学与音乐结合的艺术,是一种情感表达的艺术。而在声乐学习及演唱实践中,文学上是否准确、情感上是否富于感染力,完全是靠演唱者的语言表述出来的。但是,演唱者深受赖以生存的语言环境的影响,在演唱中或多或少会出现方言带来语言语音习惯。这种方言习惯在演唱区域性较强的戏曲、曲艺、民歌时是特色的。但对普通话声乐作品的歌唱语言的影响却是不利的,种种方言习惯会阻碍普通话语音的准确性,常表现为咬字、吐字不规范,从而影响了音乐的感染力,甚至会产生音准、共鸣等发声技巧的连锁反应。     

对太原方言区普通话中“二乙”特征的分析和思考

普通话水平洲试中的"二级乙等"(简称"二乙")是具有重要意义的等级.文幸对太原方言区的"二乙"的典型状态和临界状态进行抽样分析,探究太原普通话中"二乙"等级的特征,发现应试人在测试总分、等级与普通话语音标准程度普遍存在的"失衡"或偏差情况,并分析其现象产生的主要原因,阐发对太原方言区"二乙"现象的思考.     

方言与普通话的关系讨论——“本是同根生,相煎何太急”

鉴于我国多民族、多语种、多方言、多文种的语言国情,近些年保护方言与推广普通话的矛盾日渐升温,"一文多语"的讨论也一直争执不已。究竟是该规范语言的表达,使其标准整齐划一,还是应该维持我国的多方言并存的现状?笔者认为,其实首先要搞清楚的是两者的关系问题。旨在剖析普通话与方言的微妙关系,两者实为辩证地统一于我国的语言系统中。探讨两者的关系,对于认清语言的本质、制定我国合理的语言政策、提升国人整体的语言水平及促进社会文明进步与和谐发展都有重大意义。