亦师亦友与非师非友

多少年来,校长是"领导"是"官",教师是"下级"是"兵"的观念深入人心。可是时代变了,校长和教师的关系也悄然改变。有人说,校长是"学术权威",教师是"课程理念执行者":有人说,校长是"服务的提供者",教师是"享受服务的人":也有人说,校长和教师是一对"天敌":还有人说,校长和教师是天生的"战友"。让我们来听听来自全国的12位优秀校长的看法。     

亦师亦友

毛仲玉先生也是我的老师。上个世纪的50年代,省城合肥活跃着一支让人瞩目、称道的合唱队——合肥市中学生合唱团。合唱团的组织者,是合肥市几所中学的音乐教师,毛仲玉老师就是其中之一;合唱团的团员,是从多所中学挑选过来的。我有幸成了这支合唱队     

亦师亦友

曾经听赵光华先生讲他与周汝昌先生的关系,表述为:亦师亦友。赵光华尊周汝昌为师,周汝昌视赵光华为友。如是这样,赵先生恐怕就不好说是“亦友”了。或者,在“友”的基础上,赵先生客气,就成为了“亦师亦友”。不知究里,所以是为“猜猜看”。二人之间的关系,既是老师又是朋友,这关系,不是学生可以说了算数的。但是在“老师”口中,却是不会这样讲话的吧。既把学生当作朋友,就不会还摆着老师的架子。所以师道尊严还“严”的地方,把师生情谊搅得再浓,师乃是师,生亦是生。做朋友,老师辈份会下降,学生的地位则得到了提高,不知老师答不答应,学生敢不…     

亦师亦友

当我们在某些方面有超越常人之势时,便容易沾沾自喜而不思进取。其实,在不知不觉中,我们就成了在大树下睡觉的兔子,常常要在输给乌龟之后才猛然惊醒。     

亦师亦友 教学相长——与农村青年教师谈处理教材

本文就指导青年老师过程中发现的关于教学中存在的问题与应采取的对策。谈一谈自己在实践中的体会，供同仁们参考。     

亦师亦友山水情

师从郭庆元老师学习山水画已经一年了。记得刚开始学山水画时,我不得要领,茫然无措。是郭老师手把手耐心教导;一段时间长进不大,我陷入深深的困惑中,甚至产生了畏难急躁的情绪,     

亦师亦友班主任

一个班级的学风、班风、教风的建设,很大程度上取决于班主任的管理工作,班主任工作的好坏,直接影响着学生以后的发展.……     

亦师亦友班主任

一个班级的学风、班风、教风的建设，很大程度上取决于班主任的管理工作，班主任工作的好坏，直接影响着学生以后的发展。因此，—个好的班主任，不但要有渊博的知识，而且要有良好的爱岗敬业的职业道德和优良的综合素质，对学生动之以情、晓之以理，让学生明辨是非、区分善恶，在学生面前起到表率作用．做学生的良师益友。     

亦师亦友伴我行

七年前的某天午后,我在榕树下网站看到了《招生考试通讯》的一则征稿启事．于是就按照上边所留的电子信箱发去了自己的一篇稿件。没想到我很快就收到了编辑老师的回复,在对我稿件肯定的同时,还提出了具体的修改意见。不久,这篇文章发表在该刊的“心灵氧吧”栏目。     

亦师亦友说谢晋

第一次知道谢晋的名字,已是陷入劳改农场的1960年代"大饥荒"时期了。那时,看电影是"受教育",是改造的补充手段。电影队来了,饥饿的犯人们都被赶出号子,分组排队到打谷场上。稍有力气的还搬块土疙瘩当凳子,疲惫不堪的就席地而坐,病号则干脆睡在地上蜷成一团,挂在土墙上的白布像船帆一样晃荡,电影的画面真可谓"地动山摇",但我却被一部叫《红色娘子军》的电影所感动。支离破碎的影片怎能让饿着肚子     

亦师亦友快乐行

我们的班主任是个80后帅哥,他是我上学以来认识的最年轻最有激情活力的老师。要是提起我们的班主任,那真是绝对顶呱呱!在我们的眼里,他是一个严肃认真平易近人、可爱又可怕的“双面天使”。他不甘落后却又不失君子风度,说话风趣幽默却又含义深远,     

刚柔相济,亦师亦友

<正>自毕业至今,在三尺讲台上已度过十余个春秋了。教师这个职业,每天打交道的对象是有思维、有感情的不同生命个体,因而处理学生问题就不能千篇一律,必须因人而异,因人施教,因势利导地去面对不同的学生,去处理各种不同的事情,或解决一些突发事件。这就决定了教师这项工作的特殊性,也更需要艺术性。昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。在刚登上讲台的一年,教师这个角色好像还没有完全从心理上转变过来。对教材     

亦师亦友 快乐无限

有句歌词这样说：如果感到快乐你就拍拍手，如果感到幸福你就跺跺脚。我们教师每天面对一大群吵吵闹闹的孩子，工作的特殊性常使我们的喜怒哀乐情绪变化很大。似乎很少会遇到值得我们“拍手，跺脚”的快乐时刻。     

心理相融亦师亦友

本文中的“心理相融”是指师生之间在心理上能互相沟通交融，具体表现为：师生关系平等、民主、融洽，相互之间不仅是师生关系，同时也是亲密无间的朋友关系，双方心灵上达成一种无言的默契，教师在学生心目中树立起不言的权威。显然，这是一种高水平的师生关系，是师生关系的最高境界。目前，我与学生的关系已初步达于此境界，学生的心里话愿意向我敞开心扉，我也从帮助学生进步中感受到人生最大的幸福。我感到：我的人生价值在学生的身上体现，我的青春在学生那里延伸。那么，如何达成师生间的心理相融呢？我想着重谈三点。     

亦师亦友两难忘

结识《全国中学优秀作文选》,差不多有10年了。我一直以为与《作文选》的相识是一种神奇的缘!读初一时,我受人之托为同校的一个女孩捎书,一大摞书籍杂志中有一本墨绿色封面的《全国中学优秀作文选》,我一页页地翻看着、欣赏着、品味着,也被感动着。于是就订阅了1994年全年的《作文选》,然后是1995年的、1996年的、1997年的,直到2003年。渐渐地就对《作文选》上的文章有了一种向往、一点崇拜,有时还幻想着自己的习作也能身处其中。我永远也忘不了1994年的春天,我第一次向自己珍爱的杂志投稿,紧张到作文的第一句话誊写了好半天还是觉得不满意…     

亦师亦友总关情

<正>风云激荡的20世纪,许多名师完全放下架子,视学生为亲人,待学生同子女,或乐善好施,或因材施教,或慧眼识珠,谱写了一段段动人的师生佳话。1920年春,顾颉刚在胡适的帮助下,任职于北大图书馆,但是,薪酬较低,入不敷出,导致顾颉刚忧心忡忡。为了摆脱顾颉刚的窘境,胡适安排他标点《古今伪书考》,自己每月贴上三十元。顾颉刚在致胡适的信中写道:"我的职事,承先生安排,使我求学与奉职,融合为一,感不可言。薪     

亦师亦友真情在

1999年5月8日,以美国为首的北约轰炸了我国驻南斯拉夫大使馆,三位同志遇难,其中的许杏虎同志是我校86届毕业生,噩耗传来,激起了母校全体师生的强烈义愤,大家一致谴责以美国为首的北约侵犯我国主权杀害我们同胞的滔天罪行。     

亦师亦友十年间

亦师亦友十年间《太原晚报》记者杨松我与《山西教育》的来往是由一篇稿子引起的。那是１９８６年，当时我刚参加工作不久。一天，我带着启己刚写的一篇人物通讯来到《山西教育》编辑部。几位编辑热情地接待了我，当时任编辑部主任的是张忠泽同志，他静静地看过我的文章后...