如何指导学生选题

指导学生选题是研究性学习首要的一环,学生通过选题,能提高提出问题研究问题的能力,接触或初步掌握选题的方法,训练从发散到收敛的思维品质,从而培养创新精神.根据青少年的特点,组织研究性学习可以按"学生与自然""学生与社会""学生与自我关系""学生与文化"四大主题开展活动.     

历史教学中研究性学习的选题指导策略

在新课程改革中,研究性学习则是一种很有特色的尝试。研究性学习可以培养学生发现问题和解决问题的能力,它的实施有利于学生的成长和发展。然而,研究性学习是一种新的尝试,研究性学习的实施困难较大。无论是选题、研究方法还是研究过程对于高中学生来说都有一定的困难。其中研究性学习的选题则足研究性学习的第一困难,选题不仅关系着培养学生观察生活,发现问题意识与能力的培养,     

研究性学习中选题应注意的问题

问题是研究性学习的载体,选题是研究性学习的关键.但由于知识结构和思维方式的局限,学生选题的过程中往往会出现一系列的问题.本文主要探讨了选题的重要性以及如何正确选题,推动研究性学习的开展.     

探究研究性学习选题的方法

选题是研究性学习的起点,其好坏直接关系研究性学习的成败。笔者在实践中发现,学生在选题过程中存在较多问题。本文试从环境学基础学科开展研究性学习为例,探讨选题的方法。     

浅谈研究性学习中的“课题”问题

研究性学习是新一轮课程改革的一个亮点。文章阐述了怎样在"问题意识"的基础上构建"课题意识",从而提出适合于学生研究的合理可行的课题。进而对研究性学习中教师指导学生选题的指导策略、课题的实施中的指导策略、课题结项的指导策略进行了详细的探讨,希望能够对解决研究性学习中的"课题"问题有所裨益。     

浅谈高中数学研究性学习的选题

问题 (或专题、课题 )是研究性学习的载体 ,整个研究性学习的过程就是围绕着问题的提出、解决来组织学生学习活动的。所以 ,选好题是搞好研究性学习的基础 ,它的质量在很大程度上决定着课题的成败。本文要谈的是有关高中数学研究性学习选题的几个问题。一、选题时应注意以下几点１．应结合课堂教学内容。教学大纲规定的学习内容当然是高中学生学习的主要内容 ,研究性学习也应围绕这个中心进行。２．要切合实际生活。处处留心皆数学 ,数学与生活息息相关 ,把数学与实际生活结合起来进行研究 ,更能激发学生的兴趣。３．要量力而行。如果选题时…     

普通高中学生研究性学习选题的研究

选题是研究性学习的开始,学生刚开始往往不知道研究什么。一个好选题对研究性学习的顺利进行意义重大。作者对普通高中学生研究性学习的题目形式、题目来源、选题原则、选题注意事项等提出具体建议。     

对地理研究性学习中教师素质的几点思考

一、地理研究性学习中教师的角色体现 1.创设学习情境,成为学生自主活动的"领路人" 地理研究性学习中,学生在"选题一设计一实施一汇报"整个过程的每个环节都体现了学习的自主性.但学生缺乏探究问题的经验,这就需要教师不断创造学习的情景,指导老师要使学生明确活动的目的和意义,指出课题活动所要解决的一系列问题,激发学生的创造兴趣.     

利用网络信息检索为研究性学习选题

信息技术与研究性学习课程进行整合,为研究性学习的选题工作提供了信息技术支撑,选题是对学生思维能力的训练,特别是对发散性思维能力的锻炼.文章探讨了如何利用网络信息检索对研究性学习进行选题,从而提高了选题效率.     

浅议如何指导初中生开展研究性学习

开展研究性学习,选题是其中十分重要的一环。俗话说:"好的开始是成功的一半",的确,选题的好坏,将直接关系到研究性学习能否顺利进行。但是,目前存在这样一种趋向:不少教师在指导学生选题时,总是希望学生能从别人从未考虑过的地     

阅读教学中的研究性学习

研究性学习是一种能激发学生学习兴趣、培养学生思维能力的好方法。针对语文阅读教学中研究性学习与接受性学习之优劣比较,对在阅读教学中实施研究性学习的课堂组织形式、要求、选题思路等问题进行了探讨。     

高中研究性学习活动课程课题研究指导案例之二“如何选题”教学设计

一、教学内容分析 选题是研究性学习的第一步，选题是否适当直接决定研究是否能够进行下去，所以，选题在整个研究性学习过程中占有举足轻重的地位。本课内容包括两部分：激励学生提出问题，增强学生的问题意识；经历把问题转化为课题的过程，提高学生的课题意识。     

研究性学习实施和结题形式多样化探讨

废旧塑料多种角度对环境的危害的调查及治理来源的调查分类的调查多学科思考研究性学习是我国当前新课程改革的一大亮点。本文拟就研究性学习实施和结题形式多样化做一些探讨。一、提出问题的多样化形式研究性学习开设的流程是:研究性学习的选题,实际上主要就是学生提出问题。按我们的经验,提出问题可以有以下几种思维方式和提问方法。1.提出问题的几种思维方式研究性学习的选题,从学生思考角度来看,就是对所遇到的信息材料(或素材)提出为什么是这样,怎样证明,这样后会怎么样的思考,然后学生提出一个值得研究的课题。因此在学生选题的时候,…     

生物科技活动中研究课题的选择

随着新课程战略的实施和素质教育的进一步发展,研究性学习越来越成为中学教学的重要必修课。开展研究性学习的关键是怎样选题,能否找到最佳的研究性课题是成败的关键。文章从课题的类型、课题的来源、选题的原则及选题的过程等多个方向论述了开展研究性课题注意的问题,通过开放性的研究性课题的进行,多角度、多方面的活动,促进学生思考,发展学生智力,进而培养学生创新精神和实践能力。     

高中生物研究性学习创新案例分析——油菜摘苔对其产量和效益影响的研究

通过多年来指导学生开展研究性学习的实践,结合该成功创新案例的分析,在研究性学习的选题上应尽力做到"三个结合":即结合学科教学;结合日常生活、生产实际;结合人们关注的热点和难点问题。在学生开展研究性学习的过程中,要注意教师主导作用和学生主体作用的共同发挥。要善于利用互联网、学校和当地的现有资源条件,以解决学生在研究性学习过程中遇到的一些疑难问题,从而提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养学生的自主、合作、探究能力和创新能力。     

论小学研究性学习选题指导

一、小学研究性学习选题的重要性及其选题指导的重要性俗话说“万事开头难”,在研究性学习中,选题是整个研究过程中一个极为重要的步骤,在整个研究性学习中有着举足轻重的作用。在明确了选题重要性的前提下,对选题进行适时的指导和点拨的重要性和必要性亦日渐凸显出来。那么何谓研究性学习选题指导呢?一般认为,学生研究性学习选题指导指的是教师在学生确定研究方向和根据研究方向确定研究课题过程中给予的指导。这是一个从发散到     

初中地理小课题研究选题问题与解决策略

随着研究性学习的实施与推广,"小课题研究"成为初中地理研究性学习的普遍形式。因此,本研究着重探讨小课题的选题来源,旨在分析当前小课题选题中存在的问题,并提出相应的解决方法。     

研究性学习：选题不可曲高和寡

学生的研究性学习过程，是以问题为中心而展开的主题学习活动，选题是个关键环节。《教育文汇》2003年第4期上，赵学华老师在《研究性学习：我们应选择什么样的问题》一文中，对研究性学习的选题进行了探讨，对我们有一定的启发。但是，赵老师认为研究性学习应“选择非公共性知识的问题”的观点，笔者不敢苟同，现试述之，与赵老师商榷。     

研究性课题选择“五原则”

选题是开展研究性学习的第一步。根据连续三届指导学生开展研究性学习的经验,我认为,研究性学习的选题应遵循以下五个原则：     

浅谈研究性学习选题策略

研究性学习的选题与我们传统的课堂教学中的解答问题相比较,有着本质的不同。传统的课堂教学,它强调的是老师出题,让学生去独立思考和解答问题,找出事先约定好的具体答案;研究性学习中的选题却与之不同,它强调的是让学生自主选择课题,通过团队协作、明确分工等形式去解决所提出的问题,得出的答案并不是唯一、也不是事前约定的。传统课堂教学注重的是结果,而研究性学习注重的则是过程。