项目教学法在健美操教学中的实验研究

运用文献资料法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法和逻辑分析法对项目教学法和传统教学法在健美操教学中进行实验对比,研究发现,项目教学法可以提高幼师健美操教学的实效性,增强幼师学生学习的主动性和积极性,提高幼师健美操教学的质量。     

项目驱动在《机械设计基础》教学中的应用

本文针对《机械设计基础》教学效果现状分析,采用项目驱动教学法进行探索.结合《机械设计基础》课程介绍了项目驱动教学的实施过程、考核标准及项目驱动教学注意问题.得出项目驱动教学法使学生提高了学习的积极性和主动性.     

模块教学法与跳跃类项目技术教学的系统化

在模块教学法的特点和跳跃类项目的技术原理基础上，从系统论角度对模块教学法运用于跳跃类项目的技术教学进行了研究，并对其教学思路和顺序进行了探讨。     

项目教学法在高职语文教学中的改革与发展

本文将传统的语文教学方法和先进的项目教学法进行了比较,并介绍了将项目教学法引入到高职语文教学课堂中的方法和成功案例。经证实,该方法充分发挥了项目教学的优点并摒弃了其缺点,从而有效的提高了教学效果和教学质量。     

多媒体项目教学法在护理学基础教学中的应用研究

目的:探讨多媒体项目教学法在《护理学基础》教学中的应用效果,为护理教学改革提供依据.方法:在护理学基础教学中,随机抽取本校2010级护理学专业的2个大班的各102学生为实验组和对照组,实验组在传统教学法的基础上采用多媒体项目教学法,内容包括教师集体备课,做好多媒体课件,教师给出任务,学生自学相关章节后,对照组采用传统的教学方法,按照《护理学基础》教学大纲要求组织教学.采用教学评分表对项目教学活动效果进行评价.所有数据采用SPSS 13.0软件进行统计分析.结果:针对多媒体项目教学法是否能调动学习的积极性、开拓思维、提高自学能力和协调能力、增强竞争意识等进行调查.实验组评价平均得分(91.60±3.40)分,对照组平均得分(67.52±4.08)分,二者比较,t=8.6,P＜0.05,差异有统计学意义,实验组优于对照组(P＜0.05).结论:项目学习法提高了学生的综合能力,在项目活动中使用统一评价标准能使老师和学生在相同的标准下进行评分,有利于教学评价的公平与公正.     

在《建筑工程测量》课程教学中开展项目教学的研究

本文介绍了项目教学法及其实施意义,探讨了项目教学法在建筑工程测量课程教学中实施的步骤以及注意的问题等,为工程测量课程教学探索新方向提供思路。     

“项目引导+任务驱动”教学法在健美操教学中的探索

采用文献资料法、逻辑分析法,探讨"项目引导+任务驱动"教学法在健美操教学中的应用。文章阐述了"项目引导+任务驱动"教学法的内涵、应用意义,指出了健美操教学引入"项目引导+任务驱动"法的三个关键点:优化重组健美操课程内容、精心设计教学项目与任务、完善健美操课程教学评价体系,做到对接岗位能力,突出学生主体地位,确保"项目引导+任务驱动"法在健美操教学的实施效果。     

“数控机床故障诊断与维修”课程项目教学的探索与实践

项目教学是以实践为导向、师生共同实施一个完整项目工作而进行的教学活动。在《数床机床故障诊断与维修》教学中采用项目教学法,教学目标明确,听、看、做、思、练五环相扣,理论联系实操,充分调动了学生的学习兴趣,同时学生在实践过程中提高了动手能力,逐步掌握数控机床故障处理的方法。     

项目教学法在数控编程教学中的应用研究

数控编程是一门理论性和实践性都很强的课程,课程的教学目标是培养学生熟练掌握数控机床的编程和操作技能.传统的教学法往往只注重理论知识的讲授,无法实现对学生数控编程与操作技能的培养.采用项目教学法能把理论教学与实践技能的培养有机地结合起来,可以达到培养学生数控编程与操作技能的目的.     

实施项目教学的几点体会

项目教学法是一种典型的以学生为中心的教学方法,能把课堂教学中理论与实践有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能。但项目的选定是有条件的,并且对师资队伍、实训条件都有相应的要求。项目教学综合性很强,可称之为“跨学科课程”,是相关课程整合的一种方式,很值得在课程改革中进行有益的尝试和推广。     

项目教学法在健身操教学中应用的研究

项目教学法能激发学生学习的兴趣,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的能力。运用到体育教育中,有其特有的优势,能够最大限度的体现教与学的协调统一,体现"终身体育"和"健康第一"的指导思想。在健身操教学中运用项目教学法更能发挥健身操的健体、健美、健心的育人功能。     

项目教学法在《汽车电气设备》模块教学中的应用

在《汽车电气设备》模块教学中运用项目教学法能培养学生在项目实践过程中,理解和把握课程要求的知识和技能,体验创新的艰辛与乐趣,培养分析问题和解决问题的思想和方法.以任务为导向的项目教学法的出现,使职业教育进入了一个新的境界.结合汽车电气维修专业的特点,进一步完善和提高汽车电气维修专业教学方法和教学模式.     

药品营销一体化教学模式的实施与探索

目前,一体化教学法在高职教学中正在被越来越多的课程所采用,本文介绍了药品营销课程采取一体化教学的内容和方法,并对其教学效果进行了分析,认为是较为适合此课程的一种教学法。     

巧用方格方便教学

为了便于体育课的管理和提高体育教学效率,本人尝试运用“方格”进行教学。在此介绍给同仁们,以供参考。“方格”教学法,即在空地上,根据实际需要画出大小适宜的方格,用其进行教学的一种组织教学形式,它广泛地适用于多个运动项目的教学。     

《机床电气控制与P LC》课程教学改革与实践

《机床电气与PLC》课程采取项目驱动教学法,对课程内容和组织实施加以改革,将课程内容融合现实工作的控制案例,由简单到复杂,由单一到综合进行合理组织,符合认知的规律,学设计中采用理论与实践一体化教学,是以职业活动为导向,突出能力目标,用真实工作中的项目来训练职业岗位能力,采用角色扮演,充分调动学生的主动性和积极性,达到工学结合的常态化训练目的,在校内教学训练科目和厂里上岗工作内容、难度的无缝衔接。     

高频电子线路实施项目教学法的探索与实践

高频电子线路是一门理论性和实践性很强的基础课。针对教学现状,将教学内容模块化、教学目标项目化,以实用化项目的设计与制作为主线,注重理论与实践结合,适时地引入电子设计自动化等技术,探讨了项目教学法的具体内容和方法,激发学生自主学习的积极性,有力推进了高素质应用型人才的培养。     

分解教学法在部分体育中考项目单元教学设计中的运用

<正>南通市体育中考方案规定的考试项目有田径、球类、体操等30多个单项,每学期考核3～5个项目。如,初二年级第二学期的体能、技能考试项目为男生1000米、女生800米、跳绳、实心球、排球、足球,这些都是水平四体育教学内容的重要组成部分。体育单元教学设计是每位教师必备的技能,对确定的教材(中考项目)进行单元教学设计,选择适宜的教学法很重要。在常态课、教研课、评优课中,教师常用的教学方法是完整教学法,一般教学流程为:单元目标→教学内容→讲解示范→分组练习→竞赛或游戏(考核)。学生练习方法是完     

谈小学体质健康测试环境下的项目分层教学——以50米×8往返跑为例

伴随着新课改的全面深入,在小学体育教学实践中,教师应该充分结合体育测试环境的大背景,不断提升小学体育教学的整体成效,按照不同学生的体育素养以及体育认知等,积极采用项目分层教学法,注重把握学生的体育运动能力以及体质差异,在教学过程中将水平相同或相近的学生合理分组,给予不同练习内容与目标,以此来提升体育50米×8往返跑项目教学的整体质量。     

表象训练法对普通高校跨栏教学的影响

根据目前普通高校体育教学课程设置教学项目多、学习时数相对较短的特点和现代跨栏技术发展的特征，运用表象训练教学法和传统训练教学法对普通高校跨栏课进行对比实验，结果表明表象训练教学法的教学效果优于传统训练教学法。     

项目教学法在车工实习中的应用

实习是技工学校学生技能训练的重要途径.车工实习作为车工教学的主要手段,有其自身固有的特点及目标.如何利用学校现有的设备和师资力量进行有效的教学工作,使学生在熟练掌握生产操作技能的同时,又能从中获取一定的专业理论知识,是车工专业教学必须认真思考并积极研讨的一个重要问题.本文主要结合我校机械专业目前所进行的车工实习谈论一下项目教学法的实施过程.