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小读者朋友,在与老师的交往中,你遭遇过被老师误解的“小插曲”吗?遭遇老师误解后,你又是如何处理的呢?有的同学自觉委屈和压抑,便产生逆反心理,与老师对立,结果不仅于事无补,反而加剧了与老师的误解。看来,要消除误解。建立和谐的师生关系,读读下面的文章,一定会对你有所帮助。 相似文献
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陈志刚 《课程.教材.教法》2012,(8):3-8
课程目标是中期的教育目标,教学目标是短期的课堂教学目标。三维课程目标被误解为教学目标的原因,是教师站在教学论视角解读课程标准与课程实施中的问题。课程目标被误解为教学目标的危害:一些教师不理解三维目标,影响到课程改革的实施,造成课程实施出现许多异化现象和课堂教学的低效。建议专家在解释课程标准时,要使教师明白课程目标与教学目标间的关系,处理好教学方法、教学手段与教学目标之间的关系,从而有助于实现课程目标。 相似文献
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《孔子》上映后,观众的反应截然分为两派,以专家学者为首的一派力挺之,而普通的观影者则力拍之,他们感到这部影片平平无奇,之前看到发哥又是下跪又是掉泪,以为会很好,结果看完之后发现自己被发哥忽悠了。这个结果让我既有些意外,又觉得是在情理之中。 相似文献
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席金合 《青少年科技博览(中学版)》2013,(8):15-16
长期以来,人们对一些动物的习性不甚了解,便对其产生了误解和不公,应当纠正过来。红色能激怒牛吗?电影和电视里偶尔闪现的斗牛场面让人印象深刻:身穿华丽服装的斗牛士,手执红披风朝牛一挥,牛就着魔似地冲过来,斗牛士机敏地躲闪着,和牛周旋争斗,好不紧张。人们认为,牛之所以对斗牛士暴跳如雷,是因 相似文献
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这里的“后进生”主要指学习成绩不好的同学。一旦哪个同学被列为“后进生”,不仅同学另眼看待,父母埋怨责怪,就是自己也总有点悲观失望,不是说自己脑子笨,就是埋怨自己“不是读书的料”。学习成绩差,心里感到烦恼不安,这是可以理解的。何况有些同学成绩不好,也并非是学习不用功。要改变落后状况,整天唉声叹气是解决不了问题的。 相似文献
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人的素质差距是教育造成的,而教育的差距是人对教育的不同理解造成的。对教育的不同理解是对"人"的不同认识造成的。建设乡村教育,先得把人的问题解决好…… 相似文献
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对大学稍有了解的同学,可能都听说过“211工程”这个专用名词,印象中大概就是重点大学或好大学吧。但由于大多数考生无暇对它进行深入了解,为此而产生的各种误解也就层出不穷。 相似文献
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李晋红 《中学课程辅导(初一版)》2007,(11):34-35
初学列一元一次方程解应用题,不少同学由于审题不清,总会造成形形色色的错误,特别是在解有关行程类的问题时,分不清已知与未知之间的关系,时常造成漏解情形.为提醒同学们能及时地走出误区,现举几例同学们常常会出现的行程类的错误,加以剖析. 相似文献