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当前,巩固和发展普及初等教育成果所面临的一个新问题,是如何切实加强村小的管理工作,大面积提高农村小学教育质量。农村小学教育的现状是:1.校舍简陋,办学条件标准低。有的地方虽然普及了初等教育,但标准低,办学条件发展极不平衡,不少村小校舍为土木结构,教学仪器设备、图书资料缺乏。2.村小战线长,校点分散,面宽量大,大部分农村少年儿童就读于村小。3.村小学教师多、民办及代课教师多,学历未达标的多。如我县村小教师占小学教职工总数的66%,代课教师约占12%,学历未达标的约占64.8%。4.村小教师家住本村,大多数在家食宿,又有包产地,必然要分散一部分精力。 相似文献
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经过十年实践与探索 ,我们在加强中心小学对村小校长的管理上 ,总结出一套责、权、利相结合 ,充分调动村小校长工作的积极性、主动性 ,选拔、培训、使用、评估奖惩“一条龙”的管理方法。一、加强村小校长的选拔。在村小校长的选拔上 ,我们注重老、中、青三结合 ,互帮互促 ,有利于青年干部的培养与成长。同时 ,增强选拔的透明度和竞争性 ,新提拔的村小校长必须具备以下条件 :1 教学骨干 ,教育教学质量好 ,在教师中有威信。2 品德好 ,作风正派 ,政策性强。3 工作踏实。4 有主见 ,能独立工作。5 有点子 ,能创造性工作。6 主动竞选 ,积极肯… 相似文献
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基础教育的发展重点在农村 ,难点在山区。提高边远山区村小教育质量和办学效益 ,对基础教育的发展 ,对普及九年义务教育具有决定性的作用。一个乡 (镇 )好比一盘棋 ,村小就是棋盘上的子 ,只有子活全局才能活。村小办好了 ,全乡教育的升位就有了基础 ,村小这些棋子怎样运动 ,走活全盘棋 ,中心校对村小的管理是关键。首先 ,中心校校长要聘好村小校长。村小虽小 ,“肝胆”俱全 ,教育教学、勤工俭学、公物管理与各方面的协调等一切社会活动都要求村小校长有较高的素质和能力。聘任思想素质较高 ,业务、组织、公关能力较强 ,团结同志、处事公正、… 相似文献
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正农村小学地理位置相对偏僻,信息交流相对闭塞,规模小、教师少,特别是骨干教师少、优质资源少,但是"麻雀虽小,五脏俱全",样样事情也要有人做、有人去管,如果中心校不加强管理,村小就有可能成为管理的盲区;相对于中心校而言,村小教师的观念旧一点、学生的视野窄一点、学校的设备传统一点,因此推进新课程改革是难点、提高课堂教学效率是重点。近年来,我们加 相似文献
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村小是当前农村基础教育中的薄弱环节。为了加强对村小的领导管理,提高村小教育质量,丹棱县教育局从本县实际出发,提出了《关于乡中心小学对村小的管理意见》和《关于树小校的管理意见》。在《关于村小校的管理意 相似文献
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赣榆县石桥镇中心小学是一所省级农村实验小学,下辖8所村小,在编教师126人,其中75人是80年代转正的民办教师。这种学校布局分散、师资结构老化的现状对实施综合实践活动课程带来极大的挑战。如何充分发挥中心校的示范带头作用,"以中心校带村小"整体推进,同步发展,是摆在我们面前的一项重要课题。近年来,我 相似文献
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农村小学办得如何,取决于校长的管理水平的高低。要创办规范化学校,“村小”校长必须切实提高自己的管理水平,结合学校的实际情况,妥善处理各种矛盾,创造条件,大胆开拓,抓住机遇,不断进取。若把“村小”管理好,必须理顺“村小”校长与学生家长、村干部和中心校之间的关系。 一、必须理顺“村小”校长与学生家长之间的关系 学校工作要取得学生家长的理解和支持,关键在于赢得他们的赞同和信任。 “村小”学生的家长与学校教师不是沾亲带故,就是老友旧居,学校时时处于他们的监督之下。为了自家的孩子,他们一有点不顺心… 相似文献
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前所街道小学由1所中心校和下属的7所完小构成,共有教职工150多人,学生2700多人。这些小学布局分散,学校硬件配套设施不均衡,教育教学质量参差不齐,在新课改深入推进的大背景下,促进全街道 相似文献
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前所街道小学由1所中心校和下属的7所完小构成,共有教职工150多人,学生2700多人。这些小学布局分散,学校硬件配套设施不均衡,教育教学质量参差不齐,在新课改深入推进的大背景下,促进全街道小学协调发展已成为当务之急。 相似文献
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程先民,双流县中和镇中心小学校长、党支部书记,中和镇教育组组长.他多次被评为县“先进教育工作者”和”优秀共产党员”,并荣获成都市“教育系统劳动模范”和“优秀校长”称号.他所领导的中和镇中心小学被评为双流县“窗口学校”. 相似文献
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一、教材内容的内在联系 商业与人们的生活密切相关,人们居住的聚落有城市有乡村,因此,城市和乡村的商业布局各有其特点.教材从三个方面对商业布局进行剖析,第一个方面说明城乡商业布局的共同特点;第二个方面讲述城市商业区的类型和功能;第三个方面讲述乡村商业场所和乡村商业布局的特征. 相似文献
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学校体育直接肩负着“增强全体学生体质”和“促进全体学生健康”的使命。我国小学有一亿四千万学生,城市约占14%,镇约占19%,农村约占67%。农村村级小学“量多面广战线长”,实属我国小学教育重点、大头。而村小办学条件较差,师资力量薄弱,信息交流严重滞后的现实,使村小学教改成为小学教育的难点。由于村级小学业 相似文献
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多年来,我校在镇教委和镇辅导组的正确领导和大力支持下,发扬学校优良传统,牢固树立“一切为了学生发展”的教育理念,确立“质量求生存,特色求发展”的办学思路,精诚团结、紧抓教学中心工作不动摇。学校各方面工作都取得一定的成绩。 相似文献