依据实际决定“取舍”

在物理计算题中，“四舍五入”是处理计算结果最常用的方法，但并不是唯一的。有时为了使计算结果合乎实际情况，要进行特殊处理。下面通过例题分析进行介绍。     

依据实际决定"取舍"

在物理计算题中,"四舍五入"是处理计算结果最常用的方法,但并不是唯一的.有时为了使计算结果合乎实际情况,要进行特殊处理.下面通过例题分析进行介绍.     

从实际出发,把握好语文课堂教学取舍

正新课程改革实施以来,课堂教学一改传统模式,"启发式""参与式""情境式""探究型""小组合作式"等等,呈现百花齐放局面,但无论哪种教法,都不能离开课堂教学教法取舍,但"取舍"在我们实际教学中还不能被多数教师深刻理解和掌握。我在教学过程中有过几次关于教学取舍的活动,现将自己的经验与心得总结出来,以供各位同仁参考。新课程强调课堂是学生的主体作用和     

善于取舍，敢于取舍

[案例] 李校长是一所农村学校的校长,在带领全体教师争创省三星级学校过程中,一些人建议：很多创建成功的三星级学校,都有气势雄伟的办公楼。我们至今还在平房办公,相比之下,显得土气。因此,争创省三星级学校,首先要盖一栋办公楼,让学校气派起来。     

取舍

一个小男孩在玩耍的时候,把手伸进了花瓶,像是在找什么东西。糟糕的是,当他想把手收回来的时候,却怎么也拔不出来。男孩的父亲发现后,帮着他一起尝试了几次,也均告失败。男孩的父亲想把花瓶打碎,好让儿子摆脱困境。可是,花瓶太名贵了,父亲迟迟下不了决心。最后男孩的父亲决定换种方法再试最后一次,不行就砸碎瓶子。     

从心理研究方法学体系看因子取舍问题

在因子分析及其元分析中,研究者都会遇到因子取舍问题：应该保留几个因子？自圆其说论者认为因子分析及其元分析是两种数据简化的程序,简化到什么程度都行,只要能够自圆其说即可。然而,自圆其说论并没有学理依据。从心理科学研究的三级方法学体系来看,因子取舍是一个动态过程,遵守内容原则、相关原则和方法论原则是进行正确因子取舍的必要条件。因子取舍研究可以分为提出问题、检查心理内容、估计相关、检查方法论原则和做出结论五个步骤。     

合理取舍

用除法解决问题时,有时会遇到余数,怎样正确地处理这些余数呢?让我们结合几道例题一起进行研究。例1三(1)班的两位老师带着全班的41位同学去划船,每条船限载5人。如果他们一起划,至少要租多少条船?     

取舍有度

<正>【主题导语】人生在世,无论做什么事都要把握分寸、尺度。在生活中,要学会放弃,学会权衡,懂得适可而止的人,才是人生的智者。有的人总是贪求更多,在已经有所得的情况下,欲求更多,可能连本来可以得到的也失去了。在日常生活中,做到不偏倚、不消极、不过激,取舍有度,适可而止,是一种人生境界与智慧。【选文一】     

取舍有道——文本取舍与课堂教学

有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求的教学。教学的有效性包括三重意蕴,即有效果、有效率、有效益。那么,如何实现语文课堂教学的有效性呢?刚参加工作时,一位前辈说过大概这样一句话,让我至今记忆犹新:"语文课,要有所取舍,不能每节课都面面俱到,那样会无果而终。如果有意识地侧重,比     

从师生差异看实用英语听说课活动的取舍

基于实用英语听说课堂行动研究,通过102名实用英语听说课学生问卷调查结果的对比分析和随机抽样的部分学生访谈．集中探讨师生对实用英语听说课活动形式和学习困难因素两方面存在的选择和理解上的差异．旨在为改进英语听说课堂教学提供有力依据。     

懂得取舍

在春秋时代,思想家孟子曾经说过:“鱼是我想要的,熊掌也是我想要的,舍弃鱼取走我喜欢的熊掌。”同学们可能会想,这个孟子也太傻了,这也是问题吗?熊掌当然要比鱼好,大人想的问题也太简单了。     

从家乡实际看农村现状

本文从农村一社的实际,揭示了我国农村改革的一些问题。     

取舍一念间

我们生活在大千世界,我们生活在万象人间,生活丰富多彩、五彩缤纷,常常让我们眼花缭乱、无所适从,取舍在其中显行举足轻重,真可谓“人生成与败,取舍一念间”．     

取舍和结果

在以色列,一位行为学家曾在年轻的乞丐中搞过一次施舍活动,施舍物有3种：400新谢克尔（约合100美元）、一套西装和一盆以色列蒲公英。施舍过程中,行为学家搞了一个统计,其结果是近90％的乞丐要了400新谢克尔,近10％的乞丐要了西装．只有百分之几的乞丐要了蒲公英。     

大胆取舍 提高效率

高中语文新教材的使用。已届一学期了。在新教材的使用方法上，出现了一个比较突出的问题。那就是许多老师把含有24篇课文的语文课本按时教完了，但却把含有119篇文章的《语文读本》丢到了一边。之所以会出现这种状况，其原因就在于我们老师仍囿于传统的讲课方式，对24篇课文面面俱到地深挖细抠，力求让学生全面掌     

量体裁衣有取舍

学生:我总是把积累的材料当作自己身上的十个手指,扳扳这个有用,扳扳那个也有用,哪一个也舍不得丢,因此老师常说我作文面面俱到,重点不突出。请问杨老师,我怎样才能克服这个缺点呢? 老师:我先给你讲个故事。从前,北京有个裁缝,替人做衣除量身材之外,还对穿衣者的性     

古为今用 贵在取舍

私塾语文教学的科学性应加以明辨，其中有科学的，也有非科学的。私塾语文教学是古代语文教学的重要组成部分，我们谈论这个话题目的很显然，就是吸收其中的精华为今天所用，摒弃非科学的，为今天之鉴。