情趣化 生活化 阶梯化 合作化——任务型活动教学案例

一、教学内容。词汇：brown jacket，white sweater．green skirt，red shirt，blue dress．yellow T—shirt．     

内容生活化 学习情趣化——Animal Signs教学案例

本课教学内容为一节低年级英语校本课程，第一课时学生已经掌握了常见的动物词汇，并且具备初步的发挥创造能力，在此基础上我设计了一节与学生的生活实际相联系的教学内容“Animal Sign”。要求学生能听懂、会说12生肖的名称，并且会使用句型“What’s your animal sign?     

内容生活化 学习情趣化——Animal Signs教学案例

案例背景:本课教学内容为一节低年级英语校本课程,第一课时学生已经掌握了常见的动物词汇,并且具备初步的发挥创造能力,在此基础上我设计了一节与学生的生活实际相联系的教学内容“AnimalSign”。要求学生能听懂、会说12生肖的名称,并且会使用句型“What'syouranimalsign?Myanimalsignis…”询问人的属相,同时帮助学生提升拓展性交际能力,会创造性地使用“What'syour…’sanimalsign?My…’sanimalsignis…”进行语言交际。教学理念:低年级学生的英语学习内容应贴近生活,让学生乐于学习并且能够在日常生活中交际应用。这就需要教师在设计…     

任务活动型教学案例

一、案例教学来源:PEP小学英语第二册第六单元。话题:动物。功能:描述各种动物,表达个人感情。适用级别:一组(相当于小学三年纪)。活动类型:传递信息、发表观点与表达个人情感。语言来源:课本。活动目的:学会运用从课本获得的信息并发展多元智能。1.任务要求:玩具大推销,要求统计销售后所达成意向的人数及所推销产品的种类数。2.情景设置:在一次国际玩具展销会上,中外朋友会聚一堂,各自极力推销自己的玩具产品。3.参与者角色扮演:来自世界各国的中外朋友。4.操作指导:先小组讨论交流推销实施方案,然后各自分散自由活动,利用自己的实物、图…     

生活化 综合化 情趣化 自主化——小班幼儿科学探索活动的组织

幼儿是科学探索活动的主体,在科学活动中是通过尝试、探索、发现来进行学习的。在与幼儿生活、学习的过程中,我了解到,当小班幼儿被好玩的东西吸引时,思维便异常活跃,求知欲特别强。如何组织小班幼儿进行科学探索活动呢?一、活动内容生活化根据小班幼儿的年龄特点,我们为他们选择了有趣的、浅显易懂的、能联系他们生活经验的内容,这样既符合了幼儿的实际,又贴近了幼儿的生活。如在“青青的小草”科学活动中,我有意识地把小班幼儿带到春天的大自然中,让他们尽情地在草地上爬啊、滚啊、摸啊、闻啊,自己去探索、寻找、发现小草,运用感官观察小…     

生活化 综合化 情趣化 自主化——小班幼儿科学探索活动的组织

幼儿是科学探索活动的主体，在科学活动中是通过尝试、探索、发现来进行学习的。在与幼儿生活、学习的过程中，我了解到，当小班幼儿被好玩的东西吸引时，思维便异常活跃，求知欲特别强。如何组织小班幼儿进行科学探索活动呢?     

浅谈数学活动中的情趣化教学

苏联数学家斯托利亚尔说:"数学教学是数学活动的教学。"我们要把数学看成是人类的一种活动,是一种充满情感、富于思考的经历体验和探索的活动。在课堂教学中创设游戏、竞赛等情景吸引学生对数学的兴趣,成功的教学需要关注学生的情感世界,激发学生的内在情趣。由于数学知识具有抽象性、逻辑性等特点,在教学中要克服学生畏难情绪,使数学活动更具情趣化,让学     

活动化教学 情趣化识字——十二生肖歌 教学实录及点评

（内容：西师版二年级上册识字一。课前交流：猜谜语,谜底是十二生肖中的动物） 活动引路,激发兴趣 师：孩子们,刚才谜语里的那些动物也来到了课堂上,让我们用热烈的掌声欢迎它们吧!（观看春晚节目《十二生肖大拜年》）师：聪明的孩子,请你告诉我。今年是什么年？生：牛年。师：你们听听,大黄牛在对我们说什么？     

高中英语任务型教学案例

高中《英语课程标准》倡导任务型的教学模式,提出要让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与、合作等方式,实现任务的目标,感受成功,教师应避免单纯传授语言知识的教学方法。据此,我们进行了任务型教学的实践和探索,构建起适合我校的任务型英语教学模式。     

活动 体验 表达——活动化体验作文教学案例

教学目标:1.学生在活动的基础上,充分感受体验,激发表达欲望。2.把自己在比赛过程中最难忘的一幕写具体生动,表达真情实感,感受活动的乐趣。教学过程:第一板块:开展活动,充分体验。1.组织学生利用体育活动课学习滚铁环,让学生用写活动日记的方式记下活动的情形、感受。     

活动 体验 表达——活动化体验作文教学案例

教学目标：1．学生在活动的基础上，充分感受体验，激发表达欲望。     

英语阅读课任务型教学案例

(国家英语课程标准》(实验稿)倡导的教学模式是：让学生在教师的组织和指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现课程目标，感受成功的喜悦。在教学目标设置上，重点突出“语言运用”的理念，使学生带着明确任务目标，在学习过程中进行情感和策略调整，发展语言、思维、交流和合作能力，提高综合运用语言能力。这要求教师避免在课堂上采用单纯传授语言知识     

初二英语任务型教学案例

Unit 21——Unit 22 Tadk One 任务:看图说话 目的:通过看图编对话进行交际,让学生在学习过程中掌握反身代词的用法及其固定搭配。既能增加他们对学英语的兴趣又能对所学知识灵活运用。     

幼儿园探究式体育活动生活化、游戏化案例研究

探究式体育活动在幼儿园得到广泛开展,《纲要》指出:教育活动的内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点,注重综合性、趣味性,寓教育于生活、游戏之中。"生活是幼儿活动的重要来源,游戏是幼儿活动的重要方式。幼儿园探究式体育活动如何寓教育于生活、游戏之中,是幼儿园体育活动的发展趋势。本文通过本人在探究式体育活动生活化、游戏化的课例,结合实践探索、阐述探究式体育活动的生活化、游戏化。     

活动化教学情趣化识字——《十二生肖歌》教学实录及点评

(内容:两师版二年级上册识字一.课前交流:猜谜语,谜底是十二生肖中的动物) 一活动引路,激发兴趣 师:孩子们,刚才谜语里的那些动物也来到了课堂上,让我们用热烈的掌声炊迎它们吧!     

商务英语教学中的案例-任务型教学

为满足培养实用型英语人才的需要,国内一些商务英语教学实践者依据商务英语的特点,将案例教学法和任务教学法引入商务英语教学。本文在肯定了二者有效性的基础上,从教学对象语言和商务知识实际运用能力出发,首先阐述了在商务英语教学中结合两种教学方法的必要性,然后根据笔者教学实践提出输入与输出并重的案例-任务型教学模式,并指出了教学中需要注意的问题。     

任务型教学课堂活动策略

培养学生综合运用语言的能力是本次基础教育英语谋程改革的总体目标。“新课标”要求学生“通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语技能，提高语言实际运用能力”。为达到这一目标，“课程标准”明确倡导任务型教学。这就要求课堂横式一致重知识传授的单向课堂管理模式为师生互动的双向活动模式；要求教师从知识的传授者．课堂的主宰者向课堂的组织者、辅导者、合作者转变，实现     

采用情趣化方法 实现有效教学——《雨点》案例点评

《新课程标准》指出:学生是学习和发展的主人。课程改革的核心任务是:构建开放的,充满活力的课堂运行体系。在语文教学中,采用直观形象的情趣化教学方法,培养学生乐于思考的习惯,让学生主动参与到语文学习中来,回归学生活泼、好动的天性,让他们感受到自己的智慧和力量,真正成为学习的主人,享受到学习的