语文课改新视野

陈旧的教育教学模式已适应不了当今飞速发展的社会的需要,现代人思维的多维性和高度敏感性,已让语文老师们感到力不从心、无所适从.语文到底如何教,学生到底如何学,语文课堂到底应该是什么样,已成为语文学科所必须面对并急需解决的问题.     

改进教法 训练创新思维

语文学科要培养创新思维,就要改变传统的教学模式。教师要尊重学生学习的主体性地位,让学生积极主动地思维。在教《雷雨》一课时,我改变了传统的“字词——段意——中心”讲授式,改进教法,促进学生自主学习,鼓励学生发表不同见解,取得积极效果,过程如下:     

探究式教学模式下计算思维教学的应用与实践研究

实施有效的计算思维教学是当前计算思维的研究重点之一。文章提出将探究式教学模式与计算思维的思想方法结合起来,构建一种融入计算思维理念的探究式教学模型。同时,结合课程案例分析计算思维在教和学过程中的作用。     

网络环境下语文专题学习网站教学模式的研究

专题学习网站教学模式与语文学科相结合就形成语文专题学习网站教学模式。本文主要对语文专题学习网站教学模式的构建与应用进行了研究,提出网络环境下专题学习网站教学模式建设的有关建议。     

“学思维”活动课程的教学模式探索

"学思维"活动课程是一门以"思维方法"为主线的活动课程,其教学方式有别于"知识"主线的课程。这一课程需要在实践中创建有效的教学模式,以总结教学经验,指导教学行为。"学思维"活动课程的三种教学模式是:思维方法基础训练课型的教学模式、问题解决基础训练课型的教学模式和创造性思维提升训练课型的教学模式。     

让英语课堂教学“生态”起来

目前，教育教学模式正从单一性向多样性发展．向生态课堂教学发展；从以“教”为主向重“学”的方向发展：从经验归纳型向理论演绎型发展。教师不能只会运用一种教学模式，而应灵活运用多种教学模式，以取得较好的教学效果。     

高职《大学语文》教学模式初探

本文从当前我国高职大学语文学科定位、师资现状、教学模式等方面,阐述了高职大学语文教学改革的发展观点。     

论语文教学中思维过程的重要性

语文学科是多学科的综合,从思维科学的角度来看,语文学科包容了思维基础科学一抽象思维学、形象思维学、灵感思维学、社会思维学的相关思维内容和思维知识.     

整体感悟真实体验——新课程下高中戏剧教学模式探索

戏剧作品是最能体现语文学科人文性的体裁之一,在戏剧单元的教学中,引入“整体感悟,真实体验”的探究性学习方式,探索出一种戏剧教学新模式。模式以排练和演出为主,重感悟和体验,使学生从中获得情感愉悦、审美享受、活跃思维,实现主体的主动发展。这一教学模式体现了语文教学新课程的基本理念、倡导了一种全新的语文学习方式,并且扩大了语文的教育作用。     

加强思维训练培养学生创新能力

素质教育的核心目标,就是要培养具有创新意识和创新能力的一代新人,而语文学科正是一个培养学生创新意识和创新能力的重要阵地.为此,我努力改变古板而又压抑人的创造潜能的传统教学模式,重视在语文教学中培养学生丰富的想象力、敏锐的观察力、活跃的灵感和积极的求异思维,紧紧把握在听、说、读、写等常规语文教学中存在着的大量思维能力训练的因素,展开系统有效的思维训练,以此作为实践创新教育理念的一点尝试.     

新课程标准体系下化学教学模式探究——协商化学教学模式构建初探

本剖析了传统化学教学模式片面强调学科知识和技能培养、由教师单一向学生传统输知识的弊端，依据新化学课程标准对教学的要求，构建了师生平等对话、互动协作、共同探究的化学教学模式。     

引进活动对语文教学的作用和意义

传统的教学模式越来越显露出弊端。学生的自主学习时间被挪用,自主思维的空间被挤占,学生的主体地位无以体现。说者津津有味、口沫横飞,听者却昏昏欲睡。课堂失去了应有的活力,犹如一潭死水,令人生厌。这种课堂的结果是低分者比比皆是,即使偶有高分者,也是高分低能者。这种课堂培养出的这种人才是不能适应社会发展的需求的。要改变这种情况,就必须改变传统的教学模式,把活动引进语文学科中。本文结合近几年的教学实践论述引进活动对语文教学的作用和意义。     

语文教师的“语文学科知识”重构刍议

语文教师必须具备系统而充分的语文学科知识.语文学科知识就是关于语言及其运用的知识,包括五个层次:一是关于语言基本规律的知识,即汉语语言学、普通语言学;二是关于言语作品规律的知识,即文章学、文艺学;三是关于言语活动规律的知识,即口语学、阅读学、写作学;四是关于语言思维规律的知识,即语文思维学;五是关于语文学习规律的知识,即语文学习学.语文教师教育要重建课程内容体系,语文教师自身要积极完善语文学科知识结构.     

浅谈初中语文教学中的合作教学模式

为改变初中语文教学中的单向式、封闭式教学,使初中语文教学成为多向的、立体的教学,提高教学效率.促进学生能力、思维品质的全面发展,应该在教学中构建以下面四种基本形式为主的初中语文学科合作教学模式.     

信息技术优化高中语文写作教学探究

正多年来,高中语文写作问题一直是高中语文教学的重点和难点,传统教学模式根本无法透析每个学生的心理,形成了写作只有数量没有质量的局面。随着现代教育的不断发展,信息技术优化高中语文写作教学为作文教学开辟了一条崭新的道路。如何从学生实际和语文学科的特点出发,构建基于多媒体与网络技术条件下的作文教学模式,从而培养学生的创新思维,提高学生的写作水平,是摆在高中语文教师面前的一个重要研究内容。     

构建创造性的教学模式——重现化学家思维活动过程

化学教学是化学活动的过程 ,是以学生为主体 ,充分发挥主体的主动性、积极性和创造性的发现过程。在教学过程中应尽量做到把课堂教学回归到化学家探求新知识的原型 ,使学生领略化学家创新思维活动的全过程。因此 ,我们把化学课堂教学设计为一个科研课题 ,充分暴露化学家的思维活动过程 ,即再现知识的发现过程。一、构建“化学家思维活动过程”的化学教学模式的理论基础中学化学教学不仅要向学生传授化学知识和技能 ,还要创造必要的条件 ,来培养学生的创新素质 ,主动参与化学教学活动 ,去发现新知识 ,培养创造性思维能力。认知心理学认为 ,学…     

采用多元化教学模式,提高临床八年制医学生见习综合能力

八年制医学教学属于长学制医学教育的一部分,综合能力的培养是教育的重点,单一的教学模式已不适应内科学教学发展的要求。通过多元化的教学模式将传统的内科学见习教学模式与教学改革模式相结合,因材施教,能提高八年制医学生心血管内科学的见习教学效果,提升教学质量,提高学生的临床思维和临床动手能力,同时满足社会发展及医学生的需求,有利于培养医学生的综合素质。     

培养求异思维，发展创造能力

语文学科是多学科的综合，从思维科学的角度来说，语文学科包括了各种思维科学——形象思维、抽象思维、求异思维、创造思维等；另一方面，纵观语文教材，它以选取典范的例文为主体，入选的一篇篇文章都是作者思维的结晶，通过对它们的剖析，我们可以从中发现作者思维的发生、发展轨迹，从而启迪学生的思维发展，提高学生的思维能力。     

环境微生物学研究性教学的探索

研究性教学的开展是实施素质教育和培养创新人才的重要途径。针对环境微生物学课程的特点,从改革教学模式入手,逐渐由以“教”为中心的教学模式向以“学”为中心的教学模式转化。优化教学内容,体现专业特色、实践性和先进性。改革教学手段,尝试将研究性教学落实到课程教学的各个环节,努力提高研究性教学的水平。     

让语文教学更精彩——浅谈信息技术与语文教学整合

信息技术与语文教学整合就是通过语文学科把信息技术与语文教学有机地结合起来,将信息技术与语文学科的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,完成教学任务的一种新型教学模式。