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刘伟 《延边教育学院学报》2011,25(2):76-77,80
中考前的复习课能使知识在记忆中得到强化和保持。复习步骤一般安排五轮复习:详细全面抓知识点、专题性复习、横向纵向延伸式复习、联系社会时政热点、集中习题检测。复习方法有连锁反应法,自救和他救法、创意比措法等。师生互动的同时也力求生生互动。 相似文献
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一、回归课本,实现知识网络化1.全面看书尽管是开卷考试,但如果不能做到对所学过的知识点及其体系“心中有数”,指望在中考期间现场学习、现买现卖,别说对问题深入分析,就连基础知识也不一定能找全。所以,在复习阶段,必须要反复提醒同学们静下心来,认真看书,全面夯实基础知识。 相似文献
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思想品德作为中考的考试科目之一,其内容多、变化快。随着中考的临近,如何根据教师和学生的实际情况提高复习效率,很值得研究。本人根据多年的教学实践体会出以下几种有效的复习策略,仅供参考。 相似文献
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初中历史与社会及思想品德课中考总复习设计策略 总被引:1,自引:0,他引:1
随着萧山区中考与杭州市的接轨.新课程的逐步深入,本文作者发现在思品社会课的中考总复习中.迫切需要进行审慎设计。这是因为过去的总复习设计多数停留在“炒冷饭”的层面.把学过的知识重新上一遍.学生的积极性难以调动:在方法上多采用“填鸭式”的办法.在大量的习题操练中忽视学生的主体地位:重视知识目标而轻视了三维目标的整合.等等。这样做的结果是复习效率不高,复习教学目标单一,学生不满意,教师不如意。基于此.为了体现新课程的理念.为了提高学生的综合素养.我校历史与社会教研组对如何进行总复习的设计这一课题进行了为期两年的探索实践.初步探索出了一套总复习的设计方法。这套方法可以简单概括为:事先设计总复习的计划.为总复习能起到领航的作用:科学设计总复习的程序.对总复习起到护航的作用:依据考纲和教材编制复习学案.为总复习起到引航的作用:采取机动灵活的复习方法.让总复习取得真正的效果,保证总复习如一艘巨轮,扬帆远航。 相似文献
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一、注重知识和能力的结合教师首先要教会学生掌握知识的方法。学生所掌握的知识是零碎的,不系统的,为此,老师要教会学生分类分层掌握知识。如对基本观点、基本概念、基本理论,教师要帮助学生从"为什么(原因、目的、意义、重要性、作用)"、"是什么"、"怎么办"三个角度进行归类分层,以便于学生掌握。其次,教师要教会学生制作专题知识列表。比如可持续发展问题,针对人口、资源、环境三个问题,要从现状形势、对经济社会的影响、给我们的警示、解决问题的政策措施五个方面进行列表归纳,这样使学生掌握的知识 相似文献
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近几年,中考改革一直在稳步推进,虽然各省市使用的思想品德教材不同,但都不约而同地向学生传达正确的世界观、人生观和价值观,渗透思想教育等内容。纵观2008年各省中考政治试卷的特点,不难推断2009年的中考命题趋向。其命题方向仍将离不开以下几方面: 相似文献
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唐海兵 《数理化学习(初中版)》2012,(7):43-44
中考复习备考的过程,是对师生教与学的共同检验,是对所教及所学的一次全面系统的整理的过程,这个阶段的真正教育价值就在于"温故而知新",在于帮助学生构建较为系统的阶段性数学知识体系.九年级数学教学已进入复习阶段,复习时总会感到时间紧、任务重、容量大、难整合.因为复习不是简单的机械重复,而是要体现基础性、有效性、发展性,是学生认知的继续深化与提高.因此,我们在复习时以"明确目标、夯实基础、关注细节、发展能力"为指导思想,弄明白中考如何考,考什么,教师教什么,如何教,强化课堂教学,制定好复习计划,打有准备之仗.一、做到四个明确1.准确把握中考的走向,明确"如何考",这是提高复习课效率的前提.如压轴题的内容大多是函数、几何操作,图表信息,方案设计,阅读理解,立体图形等,题 相似文献
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<正>复习是学科教学中的一个重要环节,复习效果的好坏对教学目标的实现和教学质量的提高有非常直接的关系。如何在有限的时间内提高复习效率,提高教育教学质量,是复习前应该思考的问题。笔者从教多年,有一些不成熟的想法和经验,在此愿和大家一起探讨。一、巩固基础知识,形成知识网络基础知识是学生分析、解决问题,形成能力的前提。巩固了基础知识,学生才能运用所学知识从容不迫地解决实际问题,提高考试成绩。在复习阶段,教师要注意 相似文献
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陈素贞 《佳木斯教育学院学报》2011,(4):186+188-186,188
随着新课程理念的逐步深入和中考命题的全方位改革,初中思想品德课试题更侧重考察学生的理解能力和创新能力。本文作者结合自己多年的实际教学经验,对如何带学生做好中考思想品德复习备战谈谈自己的看法和意见,仅供参考。 相似文献
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正思想品德作为中考的考试科目,在进入复习阶段,采用何种复习方法提高思想品德复习的效率十分重要。而这个阶段,不同的老师可能会有不同的方法。现将我的复习方法总结如下。一、抓好基础知识的复习在思想品德课的复习中,掌握基础知识,夯实基础知识是关 相似文献
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当前,随着素质教育的深化,中考命题在考查学生知识、能力等目标的基础上,日益呈现出灵活性、开放性、综合性等特点。面对这些变化和发展,在初三思想品德课的复习阶段,如何提高复习效率,在有限的时间内全面提高教学质量,是每一位初三思想政治教师都需要思索和解决的问题。在此,我就这一问题谈谈自己的看法。 相似文献
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本文就如何有效进行九年级思想品德课的专题复习,介绍了自己在教学实践中探究、思索所得的一些行之有效的方法。例如整合知识点法、联系学生生活实际法、编歌诀法、词语接龙法、即兴演讲法等复习方法。希望与教育同仁能够共勉、共享、共探讨,共同强化复习之效果,共同丰富教学方法。 相似文献
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思想品德课的复习,重在帮助学生基于已经获取的知识信息,通过构建知识体系的生成和分析能力的培养,运用所学的基础知识,对社会生活实践、社会问题(现象),经过质疑和探究获得理论,反过来再运用理论知识来解释社会现象。 相似文献