英语教学中师生的相互默契

英语教学中师生的相互默契○舒金姣俞宏（景德镇市第七中学）古人云：“师傅领进门，修行在个人。”“教学”是“教”、“学”双方共同完成的，教学过程是教师和学生两种积极性相互配合的过程。要做到教学默契，教师的高度责任心和学生的强烈求知欲是必不可少的两个前提，...     

浅谈英语教学中相互默契的形成

<正>在英语教学中,仅有教师的积极性是不够的,还必须有学生的积极性,学生的默契配合。以学生为中心的教学法尤其如此。但是,反过来仅有学生的积极性也不行,教师还应起主导作用。教师不仅要研究教法,还应研究学法,研究学生,与学生紧密配合,这样才能做到相互默契。     

英语教学中相互默契的形成与发展

英语教学中相互默契的形成与发展广州石化中学李瑞莲在教学中，仅有教师的积极性是不够的，还必须有学生的积极性，学生的默契配合。实行以学生为中心的教学法尤其如此。但是，反过来仅有学生的积极性也不行，教师还应起主导作用。教师不仅要研究教法，还应研究学法，研究...     

英语课堂中师生的相互适用与发展

教学活动中有两个主体（学生与教师）,有两种活动方式（教与学）,有一种关系（适应关系）。英语教学活动是师生双方的交流和互动,教学效果是师生双方互动的结果。因此,英语教学就是教师和学生认识英语、掌握英语、逐步形成英语能力的双边互动式的活动。在教学过程中,教师只有通过教学的民主化和个性化,培养学生的主体意识,体现学生的主体地位,激发学生的学习能动性、创造性,     

英语课堂中师生的相互适应与发展

教学活动中有两个主体(学生与教师),有两种活动方式(教与学),有一种关系(适应关系)。英语教学活动是师生双方的交流和互动,教学效果是师生双方互动的结果。     

思想政治课教学中师生默契的形成与发展探讨

政治新课程确立了知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观三位一体的教学目标,这些目标的达成,需要发挥教师和学生两方面的积极性,需要有师生之间的默契配合。可在教学过程中,不少学生认为政治课就是"讲大道理",不爱听,往往是教师讲得慷慨激昂,滔滔不绝,学生听得索然无味,昏昏欲睡;教师举出正面事例引导,竭力想使学生相信,可学生根本不信,还举出反面事例"驳斥",与老师"抬杠",     

英语课堂中师生的相互适应与发展

教学活动中有两个主体(学生与教师),有两种活动方式(教与学),有一种关系(适应关系).英语教学活动是师生双方的交流和互动,教学效果是师生双方互动的结果.因此,英语教学就是教师和学生认识英语、掌握英语、逐步形成英语能力的双边互动式的活动.在教学过程中,教师只有通过教学的民主化和个性化,培养学生的主体意识,体现学生的主体地位,激发学生的学习能动性、创造性,才能促使师生之间的相互交流、相互适应、相互发展.具体教学时应注意以下几点.     

英语课堂中师生的相互适应与发展

教学活动中有两个主体(学生与教师),有两种活动方式(教与学),有一种关系(适应关系).英语教学活动是师生双方的交流和互动,教学效果是师生双方互动的结果.因此,英语教学就是教师和学生认识英语、掌握英语、逐步形成英语能力的双边互动式的活动.在教学过程中,教师只有通过教学的民主化和个性化,培养学生的主体意识,体现学生的主体地位,激发学生的学习能动性、创造性,才能促使师生之间的相互交流、相互适应、相互发展.具体教学时应注意以下几点.……     

英语教学中师生角色的转化

正"英语课程标准(2011年版)"中强调,改变传统的教学方式,将学生从被动接受英语知识的被灌输者,转变为主动参与的实践者,能在增强他们认知感悟的基础上提高他们英语学习的动力潜能。由此可见,建构新型和谐的师生关系,一方面,是为了更好地体现课程的"面向全体学生"的生本主义教学理念,帮助学生主动参与学习过程和升华认知感悟;另一方面,体现了尊重学生学习差异发展的需求,能便于教师采取行之有效的教学     

浅谈英语教学中师生的互动

在英语专业学生的基础英语教学中,传统的翻译教学法和听说教学法都逐渐让出了主角的舞台,取而代之的是交际教学法。换言之,从师生角色的角度讲,两者的关系发生了重大的变化,即课堂的中心由教师变成了学生。以前,教师是主导,是操练的指挥官,学生只是被动地接受信息和指令,是被训练者。而现在,学生是中心,教师变成了指导者,只需要为学生安排、组织活动,分析学生的需要,提供咨询和帮助,启发、诱导学生大胆地说英语,为学生提供尽可能多的操练机会。这时,两者之间必然会产生大量的交流与互动。     

英语教学中师生互动的探讨

<正>《英语课程标准》认为:创设情境教学环境氛围,引导学生用任务原则来表达和使用英语,能有效激活学生的学习认知思维和语言感知能力。语言交际性的功能要求表达者能够通过交流来表现自己的思想信息,灵活使用英语。小学英语课堂教学多以听说为主,鼓励学生在掌握语言基础知识和基本技能的基础上,通过情境任务来交流合作,活化英语学习认知过程,提高学生语言的使用能力。     

论英语教学实践中的教学默契

在教学中,仅有教师的积极性是不够的,还必须有学生的积极性、学生的默契配合。实行以学生为中心的教学法尤其如此。但是,反过来仅有学生的积极性也不行,教师还应起主导作用。教师不仅要研究教法,还应研究学法,研究学生,     

英语教学如何建立默契和谐的师生关系

在英语教学中,我深刻地体会到老师与学生之间的和谐关系以及默契配合,能让英语课堂充满活力,引发学生勤学乐学的激情。这里,我以自己在英语教学中的体验来探讨一下如何形成和发展师生之间的这种相互默契和谐的关系。[第一段]     

大学英语教学中师生交往研究

大学英语是一门实践性很强的课程,它应该是在师生友好交往,互动的情况下进行。师生交往在大学英语教学中起着极其重要的作用。本文陈述了对教学中师生交往的认识,大学英语教学中师生交往存在的问题,在此基础上提出有关教学中建立师生互动交往的相关建议。     

英语教学中师生互动性模式探讨

教师与学生之间的教学互动改变了以往教师一言堂的上课模式,这种新的教学方式通过教师和学生之间的深入交流而达到两者心灵上的沟通,所以,把这种教学方法可以看作是一种动态的教和学的互相统一,有利于学生的学习进步。     

高校英语教学中师生关系探究

师生关系是学校生活中的最基本的人际关系,是教师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径.师生关系作为学生的学习环境和成长氛围的构成因素,其和谐度影响着英语教育教学目标的顺利实施.作为一名新时期的教育工作者.我对在工作中要与学生建立和谐的师生关系的重要性深有体会.探究和改善目前的师生关系状况.对于提高高等院校的英语教育教学质量,培养满足社会需要的高素质人才具有重要意义.     

大学英语教学中师生互换探析

从心理学角度分析大学英语课堂教学效果,通过对黑龙江科技学院大学生英语学习兴趣的调查,分析了教师互换对学生学习效果的影响,从而得出师生互换最终形成课堂教学最优化发展的结论。     

浅议英语教学中师生关系的影响

学生作为个体,有其差异性,智商、能力、性格特点不尽相同,因此在学习过程中表现出来的观察力、注意力、记忆力参差不齐,最后导致了学习成效的差别,但教师在英语教学过程中,师生关系是否恰当直接影响到英语学习的成效。亲其师,而信其道,师生关系在英语教学中举足轻重。而作为一名优秀的英语教育工作者,有义务也有责任尽力消除师生关系在英语教学中所引起的负面影响,强化其积极影响。笔者认为,英语教师为了能建立对自己的英     

小学英语教学中师生互动的重要性

随着教学观念的不断更新和新英语课程标准的颁布实施,传统的教学模式已经完全不能适应英语教学的需要,教育学者和教师开始推崇体验、参与、实践和操作的重要性,在这种教学理念下,师生互动这种教学模式应运而生。