高校采用英文原版教材授课的思考

从系统引入英国ABE工商管理专业全套英文原版教材的教学出发 ,探讨了英文原版教材对我国现实的影响、教学方法及教学途径 ,双语教学方法以及现存的问题 ,并提出解决办法     

教教材与用教材教

从语法上看，“教教材”是动宾关系，“教”是动作，“教材”是对象；“用教材教”足偏正关系，“用教材”是手段方式，“教”是核心动作。不同的语法关系标志着不同的行为方式。     

"教教材"还是"用教材教"兼论教材使用功能的完善

"教教材"与"用教材教"是针对教材使用问题而提出的两种观点,"用教材教"论者将传统教学中出现的许多问题都归因于"教教材".从教材内容与功能的共性来看,"教教材"与"用教材"根本不构成教学中的对立范畴,"教教材"也是用教材教,"用教材教"离不开教教材.本文认为应置换视角,充分发挥教材的使用功能从优化教材内容结构和实现教材层次多样化等方面采取措施以解决教材使用问题.     

教学研究的功能与价值—兼论新世纪我国教学研究的重点与方向

分析与检讨教学研究的功能与价值是新世纪社会存在对我国教学论的客观诉求。教学理论要对教学实践发生真效力，必须根据社会对教学研究的多方面的需求，积极调整教学研究的重点与方向，发挥教学研究的功能，充分体现教学研究的价值，才能使教学研究更好地为教育教学改革与发展服务。     

统编教材与实验教材对学生的影响

本文通过对实验班和对比班的几次考核情况的分析统计,论证了试验教材能够适应大多数学生,符合多数学生的智力水平和接受能力,优于统编教材,应予推广使用。     

关于初级汉语教材生词英文释义的思考

以留学生因教材误导而形成的词汇偏误为着眼点,调查发现,目前国内使用范围较广的三种初级汉语教材在生词英文释义上主要存在着如下现象:用一个英文词解释多个汉语词,而没有对生词的搭配对象、使用环境等的不同加以限制说明;用一个英文词对应一个汉语词,但没有指明两个词在不同语言中的使用条件限制,没有指明两者并非是绝对条件的完全一一对应;用多个英文词解释一个汉语词,却没有根据学生相应的学习水平提供多义词在文中义项属于哪一个等问题。文章认为,在用英文给生词释义时不能一味追求简洁,要根据生词在文中的出现环境对其外延意义加以限制,并在此基础上探讨了解决当前问题的方法。     

"专升本"英文报刊课程的教学研究

英报刊选修课程为外语系“专升本”课程改革立项研究的一个子项目。本研究是以张正东外语立体化教学法的理论为指导进行的教学研究，并通过教学调查从不同的角度对该课程阶段性成果进行客观评价和剖析，以便探索适合成人“专升本”课堂教学的有效路子。     

教学研究意味什么——兼论教学论研究者的责任与使命

教学是人类特有的价值追求活动,不能靠教学的幻想或虚假的教学意识运行。揭示种种教学幻想和虚假意识掩盖下的教学真实,是教学论研究者不可推卸的责任。通过对教学现实的批判,教学现实世界的问题和弊端才有可能得以克服和纠正,从而保证教学实践活动的理性发展。在揭示教学真实,批判教学现实的基础上,表达教学理想,凝聚共识,才能激励人们共同的教学行动,改造教学世界,改进教学实践,推动人类教学的发展。教学论研究者只有不断反思自己的教学研究历程,反思自己的教学生活,才能调整自己的研究方向和方式,改进和改造自己的教学生活,做到理论与行为的统一,过上一种有教育意义的教学生活。     

对“教教材”与“用教材教”的反思

语文教学中,教材使用问题比任何学科都敏感、复杂,这是语文学科特性决定的。语文教材是文选型的,如何使用教材,运用选文,完成语文教学任务,一直是语文教育理论与实践工作者探讨的重点。     

初中《牛津英语》教材“二度开发”的实践

对教材进行“二度开发”是新课程背景下对教材进行灵活和创造性地使用,它由现代教材观、学生观、语言观和建构主义理论构成。上海版《牛津英语》教材的特点和不足为“二度开发”创造了条件和可能。通过对教材的取舍和调整、补充和拓展以及作为学习主体的学生的参与展现了“二度开发”的方法和途径。由此可见,“二度开发”的实践对于提高学生英语学习能力和提升教师专业化水平起到了重要的作用。     

英语原声电影在高职英语口语教学中的应用

随着经济和科技的迅猛发展,流行文化对当代大学生产生了非常重要的影响。作为文化载体的英文原声电影在带给学生视听方面的享受和冲击的同时,也激发了他们对学习英语的兴趣以及调动起他们要说一口流利英语的主观愿望。本文探讨了原声电影相比于传统的英语音像资料的优势,和如何利用原声电影优化高职英语口语教学。指出把原声电影运用到高职英语口语教学中时可能遇到的问题,提出笔者的见解。以期对越来越关注学生交际能力的中国高职英语口语教学有所帮助。     

大学英语教学应突出以学生为中心

大学英语教学不仅要传授专业知识,更要培养学生应用知识的实际能力。实践证明,行之有效的方法就是使用“以学生为中心”的英语教学法。英语教师要与时俱进,适应并促进这种教学中心的转变。     

试论英语教学中原声影视材料的应用

原声影视作为辅助英语教学手段,与常规课堂教学相比,是一种更为实用的教学模式,也更为注重培养学生的实际英语交际能力。充分利用英语原声影视作为有效、实用的教学手段应广泛应用于英语教学。     

理工统一基础教学平台下材料化学专业英语教材的建设

专业英语是大学教育课程体系中不可缺少的一部分。在构建理科和工科统一基础教学平台的思想指导下,我们重新编纂了供材料化学专业使用的专业英语教材,本文介绍了该教材的编写原则以及涵盖内容。该教材结合材料化学专业特点,选取原版教材进行适当删减,突出所选内容的内在逻辑性,重视专业英语对专业基础课程的服务功能,以培养学生用英语思考专业问题的习惯,全面实现专业英语课程的教学目标。     

使用《新编大学英语》教材的教法探讨

教材教法的探讨和改革是当今直接影响到大学英语教学效果的两个重要因素。该文运用了交际教学法的教学理论来指导、设计《新编大学英语》这套教材授课过程中的课堂活动组织并探讨了不断提高教学质量的方向。     

英语教材中中国本土文化的缺位

本文通过对大学英语教材中中国文化元素的调查发现,中国文化内容缺位现象严重,分析了其产生的负面影响,即很多中国学生不知道如何用英语向外国人来阐明我们中国人自己的传统文化,从而导致跨文化交际障碍。针对这种英语教学中本土文化缺位的状况,作者提出了相应的建议和解决办法。     

化学专业英语教材编写的实证研究

在我国,专业英语教材的编写呈现繁荣态势。但是对这些教材的研究却相对滞后。基于化学专业英语教材的分析,对专业英语教材作了实证研究。研究表明,专业英语教材的编写更多地参考教学法理论,而不太借鉴教材评估理论。专业英语教材的编写应该以培养学生终生学习的能力和习惯为目标,与专业技能要求密切结合,全面创新。     

外研社版小学英语教材的科学使用

教材使用一直是教育工作者关注的焦点。科学使用小学英语教材,才能在课堂教学过程中落实新课程标准要求。针对小学英语教师在运用外研社版教材存在的问题与困惑,进行科学诊断,并根据相关原理提出具有实际价值的使用对策,为小学英语教师科学运用教材、提高教学质量服务。     

新闻英语课堂教学媒介整合研究

课堂教学媒介是提高课堂效率,优化课堂效果的关键。本文论述了在新闻英语课堂上如何选择并整合教材、纸媒和网媒等课堂教学媒介,并指出教材、纸媒和网媒的科学有机的整合可以在新闻英语课堂上建立起一个多维立体的学习交流空间,使课堂教学更加丰富多彩,有利于调动学生学习的积极性和主观能动性,使学生在真正体会到学习和创作的乐趣的同时,其阅读能力、独立思辨能力和创新能力也能得到全面提高。