加强劳技教育管理 促进教育整体改革

为了提高一代人的素质,1987年以来,我们结合本地实际,认真转变教育思想,努力端正办学方向,以劳技教育为突破口,开展学校整体改革。几年来,这一探索取得了明显的效果。我们的具体做法是: <一>建立劳技教育网络,加强组织管理。为切实抓好劳技教育,我们成立了劳技教育领导小组,由分管的校长、教导主任、总务主任、校办厂厂长、劳技实验中心负责人、实验班负责教师组成。劳技教育领导小组负责制订劳技教育计划,组织指挥、指导和检查劳技教育工作,并负责调动社区内各有关单位的积极性,从人力、物力等方面,解决劳技教育的师资、设备、基地等问题。我们还成立了劳技课教研组。教研组主要任务是积极开展劳技教研活动,研     

学校教育管理的整体优化原则

研究学校教育管理的原则,在于研究如何正确而有效地处理学校管理中各事、物之间的相互关系,以达到管理的基本目标。学校教育现代化管理的重要指导思想是系统理论。系统论的基本思想是整体性、综合性。整体效应又是系统论最重要的观点。要取得系统效应的优化,就不能不从系统的整体性出发。学校教育管理的整体优化原则,实质上有两层含义:一是学校教育管理的一切都要从整体出发,在整体的前提下考虑学校教育管理的各项活动;二是学校教育管理的目的是取得办学最优效果,而整体正是取得最优效果的手段。     

教育管理中的六大效应

企业管理学和心理学有形形色色的“效应”，如果我们在教学管理中注意借鉴、运用其中一些“效应”。将事半功倍。     

教育管理中的六大效应

企业管理学和心理学有形形色色的“效应”,如果我们在教学管理中注意借鉴、运用其中一些“效应”。将事半功倍。     

教育管理的十三种效应

1.“南风”效应 也称“温暖”效应,源于法国作家拉封丹的一则寓言。运用“南风”效应就是要实施情感管理,要尊重和关心学生,多点“人情味”,尽力解决学生学习生活中的实际困难,使学生真正感受到教师给予的温暖,从而激发学习的积极性。 2.“木桶”效应 即在教育管理过程中要下功夫狠抓薄弱环节,否则,学校的整体工作就会受到影响。人们常说“取长补短”。即取长的目的是为了补短,若取长不补短,就     

强化整体意识,整体推进高校学生教育管理工作

高校学生的教育管理是一项长期而复杂的系统工程 ,必须采取整体推进的方式来进行。它可以通过采取分合结合的整体教育、优化学校整体育人环境等途径来展开。另外 ,高校教育管理队伍的建设同样需要强化整体的意识。     

强化整体意识，整体推进高校学生教育管理工作

高校学生的教育管理是一项长期而复杂的系统工程，必须采取整体推进的方式来进行。它可以通过采取分合结合的整体教育、优化学校整体育人环境等途径来展开。另外，高校教育管理队伍的建设同样需要强化整体的意识。     

学生教育管理中的情感效应

情感教育是教育学生的起点和基础,是打开学生心灵大门的一把金钥匙。德育工作者只有对学生献上爱心,才能在教育管理中产生情感效应,赢得学生的尊重、信任和亲近,奠定良好的感情基础,营造良好的教育氛围。     

教育管理中的积极心理学效应

<正>积极心理学要求人们用一种更加开放的、欣赏性的眼光看待人类的潜能、动机和能力等,探索人类幸福和快乐的奥秘,并帮助人们获得快乐和幸福。心情的好坏可以影响我们做事情的效率。学生学习也是一样,没有好的心情,学习效率会下降。快乐的学习,不仅记忆深刻,而且能激发学生学习兴趣。并且积极的师生关系对教育教学也有很多益处。但这种关系并不是简单的几个微笑、几句鼓励、几次表扬就能建立的,它需要计划、时间、努力、技巧及最重要的一个因素——坚持。积     

改革高校学生教育管理之我见

认识目前学生教育管理工作存在的问题,明确改革的必要性,找出解决和应对的办法．     

发达国家教育管理体制的改革

当今世界发达国家都将教育管理体制视为教育改革的重要一环,本文比较了美、英、法、德、俄、日六个主要发达国家现行教育管理体制的现状及特征,探讨了当前教育管理体制改革中的五大课题.     

整体改革 整体提高

几年来,我校坚持以教学为中心,坚持教学改革,加强了教学常规管理,认真学习教学理论和新经验,健全教研组,积极开展教学专题研究和“五个一”活动(“五个一”指:提出一个教研专题,拟好一份教学设计,选好一个执教课例,进行一次认真的     

教育整体改革与中小学整体改革

最近一个时期,上海、江苏、安徽等省市都召开了中小学整体改革座谈会。在这些座谈会上,对什么是中小学整体改革、为什么要进行整体改革、怎样进行整体改革、中小学整体改革在整个教育改革中所处的地位和作用,都进行了广泛讨论。本文所谈几个问题仅是一孔之见,希望引起普教战线的同志热烈讨论和认真地去思考去实践。     

教育管理工作应注意的心理效应

一、首因效应:避免先入为主,克服心理上的偏差一位心理学家曾做过这样一个实验:他让两个学生在30道题中各答对一半,但是让学生A的正确答案尽量出现在前15题,而让学生B的正确答案尽量     

搞好幼小衔接，提高幼小教育整体改革效应

搞好幼小衔接，提高幼小教育整体改革效应陈娟，王丹杰随着我区普通教育整体改革的不断深入，区教育局决定把幼儿教育纳入普通教育的预备阶段，实行幼儿园三年制的教育，形成幼、小“三”加“五”共八年教育新学制，并为此在全区开展试验。多年来的实践使我们感到：三年制...     

幼儿园教育管理的改革与创新

过去教师每期开学初制定全学期的教育教学计划，园长每周检查书面教育计划，以此评定教师的教育工作，教师按照书面的教育计划开展每周的教育活动，在实际的教育工作中对计划不能修改。     

高校教育管理改革问题探究

教育管理是高校教育工作的核心。随着市场经济的发展,受经济环境的影响,在现今的许多高校的教育工作中存在着管理体制与社会发展不协调的现象,现有的教育体制和教育模式无法满足社会发展的需要,因此,本文从当前高校教育管理体制存在的问题出发,探索出一条符合社会发展的教育管理体制改革的道路。     

教育管理工作应注意的心理效应

一、首因效应：避免先入为主,克服心理上的偏差 一位心理学家曾做过这样一个实验：他让两个学生在30道题中各答对一半,但是让学生A的正确答案尽量出现在前15题,而让学生B的正确答案尽量出现在后15道题,然后让一些接受测试者对这两个学生进行评价：