从自主性学习视角看高中计算机教学

随着信息化时代的来临以及计算机网络的普及与运用,熟练运用计算机技术已成为现代人必备的基本技能之一。从新课改对高中计算机教学的要求来看,这也是高中生必须熟练运用的课程之一。为了更好地满足新课改的需要,要在新课改过程中运用包括自主性学习等多种学习方法,从而更好地提升信息技术的教学有效性。文章分析了在计算机教学中运用自主性学习的重要性以及教学特征,继而提出了运用自主性学习的具体策略,希望能够为高中计算机教学提供有益的参考。     

从教学媒体著名观点看教学媒体发展

教学媒体是由一般媒体发展而来的,随着现代教育技术的不断发展,教学实践中越来越重视用各种媒体进行教学,因此,在现代教学中,教学媒体发挥着愈来愈重要的作用。本文就从论述教学媒体的发展为基点研究教学媒体的实质,从而指导与优化教学。     

从视听型媒体看地理教学的成效

从视听型媒体特征阐释地理教学过程,结合学生的特征、地理课特征分析视听型媒体在地理教学的作用,探求了视听型媒体在地理教学使用的途径及其规律.     

计算机有效教学的几点尝试研究

计算机教学是一项综合性强的复杂活动,其教学有效性的提高,与多方面的因素有关,如何通过合理的内容、科学的方法,使得计算机教学效率尽可能地提高,实现预期的教学目标,是教育者关注的焦点。本文首先对计算机有效教学的内涵及原则作了分析,在此基础上,从五个方面阐述了计算机有效教学的实践,包括有效教学意义的挖掘、多媒体的充分利用、电脑游戏的合理运用、计算机专业特点的结合以及教学评估的重视,最后分析了计算机有效教学的典型案例。     

提高小学计算机教学的有效策略浅析

＂计算机＂学科对小学生来说,有一种油然而生的自发兴趣。要使小学生的自发兴趣在时间和空间的考验中成为永恒或更加高涨,就需要教师的智慧了。小学信息技术课堂教学目的是让学生掌握计算机的一些基础知识和实践操作技能。计算机的基础知识和实践操作技能的学习是比较枯燥乏味的,但不能把枯燥乏味带给学生,使学生对学习失去兴趣,要使学生在学习计算机得有兴趣,让他们在快乐中学习。因此,有效教学方法是激发学生求知欲,提高教学质量的关键。结合本人这几年的教学工作,觉得应从以下几个方面入手,可以达到较好的教学效果。     

计算机有效教学的几点尝试研究

计算机教学是一项综合性强的复杂活动,其教学有效性的提高,与多方面的因素有关,如何通过合理的内容、科学的方法,使得计算机教学效率尽可能地提高,实现预期的教学目标,是教育者关注的焦点。本文首先对计算机有效教学的内涵及原则作了分析,在此基础上,从五个方面阐述了计算机有效教学的实践,包括有效教学意义的挖掘、多媒体的充分利用、电脑游戏的合理运用、计算机专业特点的结合以及教学评估的重视,最后分析了计算机有效教学的典型案例。     

从学生学习心理的角度探讨现代教学媒体的最佳作用时机

本文从学生学习心理的角度探讨了现代媒体教学的最佳作用时机。     

研究性学习应用于计算机教学的探讨

研究性学习是近几年兴起的一种新的学习方式,不少教育工作者开展了不同学科研究性学习的教学实践.本文针对大学计算机学科教学,如何开展研究性学习和教学中应注意的问题等方面进行了探讨.     

CAI在计算机硬件教学中的应用

计算机硬件教学存在着知识点多、内容杂、抽象等。教师是整个教学过程的主宰,学生是被灌输对象。CAI是一种利用计算机作为教学手段的教学系统,是教育技术的重要组成部分。将计算机辅助系统引入硬件教学中,使课件生动有趣,激发学生学习兴趣、课件内容翔实、拓宽学习视野、课件互动性强、演示性好等,能在有限时间内提供传统教学手段无法达到的信息量,真正提高了课堂教学效率。     

计算机职业教育教学中交互性教学的应用研究

计算机的出现改变了人们的方方面面,其影响力可想而知。尽管计算机已经走入了千家万户,但是我国依然缺少技能高超的计算机人才,也正是因为如此,各大职业院校才会继续开设计算机专业。本文主要通过对交互性教学的含义及其优势的介绍,其次阐释了其应用现状,最后探讨了计算机职业教育教学中交互性教学质量提高的对策,希望为计算机职业教育的发展提供帮助。     

计算机多媒体技术在幼儿教师教学中的有效应用

计算机多媒体信息技术发展迅猛,各行各业都普遍享受着计算机带来的便捷,对于教育来说也是如此。随着我国教育事业的发展,人们逐渐重视幼儿教学的基础性作用,从而及时更新传统观念,加大幼儿教学改革,培养幼儿的综合素质。计算机多媒体技术在幼儿教师教学中发挥着巨大的价值与意义,值得每一位教育工作者认真思考。     

基于移动环境的高职计算机类课程教学新模式探讨

随着网络技术的快速发展,在线学习平台MOOC热度的持续上升,借助移动通讯、智能终端辅助教学已成为一种新的教学模式。计算机类课程的性质和特点,更适用于移动的自主学习,这种移动环境下的教学模式,在教师的引导与监督前提下,更满足个体需求、更关注学习结果,正日渐成为一种主流教学模式。     

计算机教学网络化学习模式的探索

随着网络和多媒体技术的发展,网络化教育已成为现代信息技术教育的主流趋势。基于internet的网络教学不仅是学科知识的教学,还是使用技术工具获取信息的教学,更是过滤、处理及分析信息的方法与手段的教学。结合多媒体网络技术以及计算机课程的特点,提出了以建构主义理论为基础的网络化学习模式。     

在计算机教学中培养学生学习的自主性

讨论了在计算机教学中从激发学习动机、创设自主学习奈件、强化问题意识和加强学习方法的指导来培养学生学习的自主性。     

职业中学主体性计算机教学与探究性学习的运用

在职业中学计算机教学中,融合主体性计算机教学和探究性学习,是一个值得思考的新的重要课题。主体性计算机教学呼唤和期待探究性学习,探究性学习的弘扬是对主体性计算机教学需要的理性回应。要实现主体性计算杌教学的目标,就要在教学过程中以主体性计算机教学理论为导向,科学运用探究性学习,努力唤起并提高学生的主体意识,充分尊重学生的主体地位,发展学生的主体能力.     

生物医学工程专业中计算机类课程教学的探讨与研究

计算机类课程是生物医学工程专业课程中的重要组成部分,根据专业特点这类课程的教学有其特殊性。本文就生物医学工程专业计算机课程的教学,提出了几点建议:与专业结合;与实际生活结合;构建新型教学模式;注重实验教学。     

中学计算机教学中学生学习兴趣的培养

常言道:兴趣是最好的老师。兴趣来源于好奇,一个人只有对某件事情产生了好奇心,感兴趣了,才会启动思维,苦思冥想;只有对一个问题感兴趣了,才会主动去寻找解决它的办法;并且,一个人只有在做事情时感到其乐无穷,精力才会高度集中,才能充分发挥自身的聪明才智,有所创造,有所发明。兴趣是激发学生学习积极性的动力,兴趣是激发创造力的必要条件。孔子说得好:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此,在计算机教学过程中,教师的重要任务之一就是激发学生的学习兴趣。一、激发学生的直接学习兴趣激发学生的学习兴趣,首先应从利用学生的好奇心、培养学生的直接学习兴趣入手。直接学习兴趣是由所学的内容或学习活动,即学习     

如何使数学教学中“合作学习”更有效

合作学习是《数学课程标准》所倡导的重要学习方式,但在新课程的课堂教学实施的过程中,合作学习有时往往只重形式,追求表面的热闹,不求实际效果,而忽略了其本质。本文主要从合作学习内容的选取、合作学习时机的选择、合作学习中教师角色的定位、合作学习小组的评价等四方面展开讨论,以期让数学教学中“合作学习”有效地为学生的数学学习服务。     

计算机辅助教学的应用现状和建议

计算机辅助教学作为一种现代化的教学技术,在教学过程中的应用越来越广泛。计算机辅助教学主要是利用设计好的课件进行教学,恰当使用的图形、图像和声音,逼真的动画、影片短片能很好地帮助学生理解教学内容,扩大学生的知识面,提高学习兴趣,促进知识的消化,从而提高教学质量。但当前计算机辅助教学的实际使用和效果上,却存在着诸多问题。本文就计算机辅助教学的应用现状,谈了自己的建议和想法。     

中职计算机教学中学习环模式的应用研究

学习环教学的由来和进一步的改进是基于对现在认知心理研究的。认知心理说明学习新的知识概念并非一个单纯吸收的活动。从某种意义上来讲,概念的学习是一种结构的建立,概念的获得依靠产生和检验猜想的能力。在中等职业学校中如何实施这一教育教学方式和如何让同学们适应,这应该成为教学工作者重视的问题。文章通过陈述学习环模式的形成,深入探究了学习环教学的基本理论,并就如何实施中职计算机学习环模式进行了探讨,以期推动中职计算机教学。