高考议论文写作指导

在新课改的大形势下,顺应教学改革的步伐,作文教学对素质教育,特别是创新教育表现出极大的信心和热情,进行了许多探索和实践,当仁不让地在语文教学中正扮演着越来越重要的角色.议论文文体更是重中之重,对议论文写作方法的探究也迫在眉睫.     

高考议论文写作指导

除了设计好议论文的开头与结尾,写作议论文还应注意以下几点。一、观点明确议论文必须要有中心论点,且中心论点是唯一的。二、论证充分最常用的论证方法是引证法和例证法。我们还可以从学过的文言论说文中学习论证方法,如荀子《劝学》大量运用比喻论证,《察今》运用寓言故事说理,《过秦论》运用对比论证,《六国论》运用假设说理。综合运用多种论证方法,能使论证充分。     

高考议论文写作复习指导举要

一、把提高学生审题水平始终放在首位,理由是——成亦审题,败亦审题 多年高考实践启示我们:审题是写作的门褴,通过审题可以检查出作者的思维走向和思维能力。而当前学生在审题上主要存在哪些问题呢?一、眼光狭窄,想不到更广的范围;二、认识肤浅,想不到更深的内涵;三、理解错误,想不到命题者的意图。例如,1994年高考作文题目《尝试》,按题意写作内容的重点应放在写自己对事物的     

高考议论文写作升格指导例谈

尽管高考作文要求中多有“文体自选”“文体不限”之说,但实际上,对学生而言,最具实用价值的文体无非是议论文、抒情散文、记叙文三大类。而在这三大文体中,议论文无疑又是最为重要的。高考作文很多题目的命意就是在考查学生的辩证思维能力,富含哲理思辨意味一直是近年来高考作文命题的主流趋向。所以让学生学习和掌握好议论文的写作方法,是高中作文教学的重要任务。     

议论文写作指导

一、误区盘点 类型一：论点不当 1．没有明确提出中心论点 2．一篇文章中有两个或多个论点 【例1】某篇以“改变”为话题的议论文的中心论点拟为：“困难无法改变,自信,天高任你飞,”这就是围绕“改变”和“自信”展开的两个观点。     

高考议论文写作论据积累与运用探究

在新课标重视学生“语言建构与运用”“思维发展与提升”的背景之下,议论文写作有助于锻炼学生多方面的学科素养。学生在议论文写作中常常不会巧妙利用论据来说理。本文将从论据积累与运用两方面来探究其路径。     

微型议论文写作指导

课前准备：教师和学生均带最近的剪报。每人50份,准备从中选择题材。教师常常要求学生剪报纸、写卡片、记笔记。为作准备材料。这是十分必要的。教师自己也同样应当做这些事,而且数量应当是学生的若干倍。教师手里有了大量材料。才能指导学生运用这些材料去写章;更重要的是。才能进入学生的精神世界。同学生有共同的语言。如果只要求学生有材料。而教师两手空空。就会不了解学生喜欢什么。     

议论文的写作指导

中学语文教学大纲对初中三年级提出“着重培养议论能力,写一般议论的文章”的要求。近年来,我在作文教学中,发现一些学生写议论文下笔很难,面对一个题目,不知从何写起,勉为其难地硬写,结果多是几句“标语口号”式的空话,这里涉及到一个构思     

议论文写作指导回顾

近年来,在坚持“每周一文”训练探索中,我针对高中学生思想认识不断更新、思维能力不断提高、创造意识不断增强的特点,以“勇破规矩,力创新意”为主旨,注重引导学生学习辩证分析方法,发挥多向思维方式,从而激发学生强烈的写作兴趣,在议论文写作上收到了较为理想的效果。教学《鱼我所欲也》一章时,我有意引导学生对孟子提出的“舍生取义”思想展开辩证思考,对几千年来人们崇奉的道德准则大胆质疑,勇破“规矩”,联系历史与现实的典型实例为论据,对“舍生取义”作了辩证分析,既肯定其进步性,又揭示其局限性,力创新意。于是,一篇篇《“舍生取义”辨》伴随着辩证分析的思维方式,自然地流     

议论文写作升格指导

试题:以“创新”为话题,写一篇600字左右的议论文。【导引】写好这篇作文,首先要根据话题拟出标题。不过这里要注意了,因为试题明确要求体裁写成议论文,所以最好把标题拟成论点,这样写起来就不容易走题了。     

高考议论文写作高分策略

2006年高考湖南卷命题作文的出现,唤起了同学们对议论文写作的重视。本期组织了三篇文章,分别从写作高分策略、2006年考场佳作、同题写作实例的角度,帮助同学们提高议论文写作水平,并更好地备战2007年高考。     

高考议论文写作的起承转合

作者运用中国诗歌创作中的＂起承转合＂的基本理论,结合多年来自己的教学实践和对高考优秀作文的分析、归纳,得出了高考考生议论文写作的基本要领：开头怎样＂起＂开全篇提出中心论点;主题部分怎样＂承＂和＂转＂,使行文摇曳多姿、变化有致;结尾怎样＂合＂拢、照应。本文对于考生在写作议论文时布局谋篇、经营结构具有一定的借鉴作用。     

高考议论文写作稳中有变

近年来的高考大作文大多为给材料的议论文。给材料的议论文能够比较全面地考查学生的阅读能力、理解能力和写作能力;便于所有的考生有话可说,有感可发,有理可议。同时,相对于命题作文而言,供料作文能比较有效地避免猜题押宝,阅卷评分也能比较有效地减少误差。这些,大概也是供料议论文较受     

高考议论文写作教学之我见

高考议论文写作是十分具有挑战性与难度的,它所占的分值也特别的大。为了让学生在高考中取得好的成绩,高三语文教师就必须做好议论文写作的教学工作。     

高考命题议论文的写作

恢复高考20年来,议论文一直是高考作文的重点,其中又以提供材料写议论文居多,命题议论文只出现过三次,即1981年的《先天下之忧而忧,后天下之乐而乐》、1988年的《习惯》(除诗歌外也可写成记叙文)和1991年的《近墨者黑》(或《近墨者未必黑》)。已有7年没考命题议论文,所以今年也并不排除有考命题议论文的可能。先说命题议论文的审题。审题要准确、全面。命题议论文的题目大致有三种情况:(1)用词做题目。有时用它的本义,如《习惯》。有时用其引申义,如《人生处处有考场》中的“考场”是指“考验人的地方”。(2)用短语做题目。用的较多的是联合式短语,如《适度与失度》、《继承与创新》、《树木·森     

高考议论文写作教学之我见

高考议论文写作是十分具有挑战性与难度的,它所占的分值也特别的大。为了让学生在高考中取得好的成绩,高三语文教师就必须做好议论文写作的教学工作。大家知道,议论文就是根据一件事情提炼出一个观点来进行议论,最后得到一个作者认同的观点。在得到这个认同的观点之前,作者     

高中议论文写作指导研究

写作在语文学科中占据着重要位置,是评价学生语文水平的关键性指标。但当前高中生写作能力欠佳、教师的指导策略缺乏有效性。有鉴于此,在论述高中生议论文写作现状的基础上,提出全面建设具有指导含金量的高中议论文写作教学体系。     

中学议论文写作指导初探

近来中学语文界的许多同仁都在研究如何提高写作教学的质量问题,我以为这是一个带有普遍性和针对性的问题,具有相当重要的现实意义,容我就中学议论文写作教学发表一点管见。一个人上了十一、二年学,到高中毕业还不会写文章,这是值得人们深思的。应该说是语文教学的失败。问题的严重性还在于不少人对此司空见惯,或怨天尤人,或束手无策。如果说“四人帮”统治时期中学生作文的弊端是‘假,“大”“空”,那么,当前中学生作文的症结是枯、陋、慢。内容的空乏,文辞的枯瘦,可称之为“枯”。即使是一些洋洋数千言的文章,挤掉水分也就所剩无几了。“陋”即所写内容浅薄,蜻蜓点水,浅尝辄止,没有中肯的说理,没有令人信服的论证,常常