“测定液体压强与深度关系”实验的改进

“测定液体压强与深度关系”是一个很重要的实验。但是，这个实验做起来较为困难，主要有以下几个问题：（1）取材不易，平底试管难以搞清，即使有，不是粗就是细，不合适，另外一般学校的天平较少，不能分组做；（2）成功性小，学生每次往试管里装沙或多或少，因而不是下沉就是倾斜，不呈竖直状态，往往实验做得半途而废；（3）费时多，由于每加一次沙都要用天平称量，步     

可调式液体内部压强测试仪的制作——“研究液体内部的压强与深度关系”实验的改进

一、创新实验目的物理是一门以实验为基础的科学,学生对物理知识的理解和掌握离不开实验。在进行实验时,创新自制多种实验器材,直观展示液体内部的压强与压力,可加强学生对抽象物理概念的理解,激发学生学习兴趣。在用原实验装置探究液体内部压强特点时,我们会发现诸多问题:     

对“研究液体的压强和深度关系的实验”的改进

新编初中物理课本第一册“研究液体的压强和深度关系的实验”中介绍了一个证明“液体的压强和深度成正比”的实验方法.这个方法看起来简单,做起来不易成功.难在:(1)细沙放入的多少不好掌握.放少了,玻璃管不能竖直;放多了,玻璃管可能沉入水底.(2)用直尺测量玻璃管顶到水面的高度,初二学生不易掌握,测量误差往往较大.     

探究液体压强与深度的关系

你潜过水吗?是否知道潜的深浅不同,人的感觉也会有所不同?你做做下面的实验,就能解答这个的问题,并知道液体产生的压强与深度有什么关系了。     

探究液体压强与深度的关系

你潜过水吗?是否知道潜的深浅不同,人的感觉也会有所不同?你做做下面的实验,就能解答这个的问题,并知道液体产生的压强与深度有什么关系了.     

液体压强和深度关系实验器的改进

研究液体压强和浓度的关系实验是初中物理学中一个非常重要的学生分组实验。快捷、准确地做好这个实验是学生掌握《压强》这一章内容的关键环节。现行教材中提供的实验方法是“利用一平底试管内装细沙,使竖直浮在水中不动”。通过改变试管内细沙的重量来改变试管浸入水中的深度,分别用直尺测出试管顶部到水面的距离;用天平测出试管及细沙的重量,列表对比完成这一实验。课本中的实验方法存在以下缺点:平底试管很难做到竖直浮在水中不动;更     

“液体沸点与压强关系”实验的改进

"液体沸点与压强关系"实验是中学物理中一个重要的实验,但教材中介绍的实验使用实验器材多,操作麻烦,因此较费时,而且效果也不理想,教学实践中我们作了如下改进.     

“静止液体内部压强跟深度定量关系”实验装置的制作与使用

1 .材料　取长约 1 0 0cm ,厚 0 .2cm ,宽分别为 5cm和 8.4cm的透明有机玻璃板各两块、进出水阀门一只、90cm钢直尺一把、长 1 0 0cm内径 0 .4cm的玻璃管一根、5 0 2胶或玻璃胶适量 ,等等 .图 12 .制作　 (1 )用酒精灯对玻璃管加热处理 ,制成三只相同的压强计 ,且左管上端约 1 / 6处向外弯折成与两管平面垂直 ,并套上橡皮塞 .(2 )将有机玻璃板用胶水粘接成一端开口 ,另一端封闭的长方体容器 ,在容器底部钻上孔并安上进出水阀门 ,在容器口下方约 1cm侧壁上划一刻度线 ,在距该刻度线下 2 7.2cm、5 4 .4cm和 81 .6cm处开上孔 ,插上套有橡皮塞的…     

验证液体压强和深度关系实验的另一做法

验证液体压强和深度关系实验的另一做法钟祥市旧口初中魏仁方（４３１９００）“研究液体的压强和深度的关系”实验中，有一个不易克服的问题：学生每次往玻璃管加入细砂时，总是或多或少，把玻璃管放到水中去，不是倾斜就是下沉，长时间才能调整好，费时多，效率不高，对...     

液体压强与流速关系的创新实验

新人教版8年级物理下册,第9章“压强”第4节“流体压强与流速的关系”一节中,多数实验是探究气体压强与流速的关系,新教材中又没增加探究液体压强与流速关系的实验,而教师教学用书中“对于液体压强与流速的关系,鉴于操作难度大,现象不明显,可以利用多媒体播放视频,以使学生对流体压强与流速的关系形成完整的认识.”     

液体沸点与压强关系实验的改进

中师《物理学》研究液体的沸点与压强的关系实验装置有两点不足:①装置结构复杂,操作麻烦;②只能演示液体的沸点随压强的减小而降低,不能演示压强增大时液体的沸点会升高。为了克服上述缺陷,我们制作了以下装置,用于演示此实验,不仅简便易行,现象直观明显。而且对学生有很大的吸引力和启发性。     

液体压强与流速关系的创新实验

新人教版八年级物理下册第九章压强第4节“流体压强与流速的关系”中,多数实验是探究气体压强与流速的关系,没有安排探究液体压强与流速关系的实验。教师教学用书中是这样说明的：“对于液体压强与流速的关系,鉴于操作难度大,现象不明显,可以利用多媒体播放视频,以使学生对流体压强与流速的关系形成完整的认识。”笔者认为,仅探究气体压强与流速的关系,而不探究液体压强与流速的关系,在总结结论时缺乏说服力,得出的结论也不具有普遍性。因此很有必要设计一个探究液体压强与流速关系的实验。     

如何设计“研究液体的压强”实验

每做一个实验,同学们可能会想：这个实验为什么这样做？不这样做为什么不行？怎样正确选择器材等问题．要想弄清这些问题,就必须了解实验的意图和设计思想这个核心．实验的设计包括器材的选择、操作步骤安排、数据的记录和处理等．“研究液体的压强”实验是如何设计的呢？首先,我们观察如课本Ｐ１１９图１０－９和图１０－１０所示的演示实验,知道液体对容器底和侧壁都有压强,于是我们猜测：液体向各个方向都有压强;液体的压强与液体的深度、总质量、种类（密度）及方向有关．从而确定了我们要研究的问题──液体的压强与上述因素是否…     

关于《研究液体的压强和深度的关系》实验的改进

初中《物理》第一册第108页“研究液体的压强和深度的关系”的学生分组实验,由于平底玻璃管管壁厚,自身重量大,装入少量细砂时,重心高,不容易竖直立于水中.要使它竖直立于水中,须加较多细砂,这时玻璃管露出水面部分就不多了,允许试管浸入水中的深度变化范围小,实验效果不明显.为此,进行如下改进. 取医院照像用过的废底片,在水中浸泡十余小时,洗去药膜,裁成长20厘米、宽8厘米的矩形,卷     

对《研究液体的压强和深度的关系》实验的改进

初中《物理》第一册第108页“研究液体的压强和深度的关系”的学生分组实验,玻璃管装入细沙后不容易竖直浮在水面(须练习几次才能掌握好放沙量),稍不慎玻璃管还会翻落水中。为此,我们将实验改进如下。用塑料瓶(装药片的,直径约1.8厘米)代替玻璃管,用一分硬币代替细沙。用一个纸片画好刻度,卷成卷装入瓶内,使其贴紧瓶的内表面,从外面可以看清刻度。(使零刻度与瓶底对齐) 实验步骤: (1)用刻度尺和三角板量出塑料瓶外径,算出底面积。用天平分别测量塑料瓶质量和14枚一分硬币的质量,算出一枚硬币的质量,进而算出其重量。     

液体压强与流速关系的实验的改进

将医用塑料注射器改制为能够演示液体压强与流速关系的实验装置,观察到压强与流速的关系.     

研究液体压强实验的改进

固体对支承它的物体的压强可用公式：压强＝压力／受力面积来表示。液体到处流动，它的压强有什么特点，是否也像固体一样，也能找到一个适用的公式呢？初中物理课本第一册有研究液体的压强实验，采用压强计、水、盐水、烧杯、刻度尺等器材，可以成功地完成实验，但是有些不足，不能读出精确读数，误差较大，准备实验很麻烦……为使研究液体的压强实验效果更精确、更直观，准备实验更方便、快捷，我们改进了这个实验。我们使用先进的微量气体检测探头来做这个实验，使实验变得非常简便，准确性也得到显著提高。我们所用的是欧姆龙E８Y－A…     

研究液体压强的实验问答

问怎样的实验表明液体对容器底有压强？为什么会有这种现象？答在两端开口的玻璃筒的一端扎上橡皮膜,现察到橡皮膜是平的,向简内倒入水,可以看到橡皮膜向下凸出,表明液体对容器底有压强．固体由于受到重力作用,对支持它的物体有压强,液体也受到重力作用,所以对支承它的容器底也有压强．问怎样的实验表明液体对容器侧壁有压强？为什么会有这种现象？答找个侧壁相连着开口管的容器,在开口管端扎上橡皮膜,观察到橡皮膜是平的．向容器内倒入水,可以看到橡皮膜向外凸出,表明液体对容器侧壁有压强．这是由于液体没有固定的形状,能流动…     

液体压强随深度而增大演示实验的改进

初中物理第一册第107页,图5—17,是“液体的压强随深度而增大”的演示实验。但由于水喷出的初速,只能根据射程来比较。如果从侧壁喷出的三线水,都落到离下端孔不远的同一水平面上,则下端孔喷出水的射程反而近些,致使问题变得复杂,无法直观地比较上下压强的大小。     

“固体压强”与“液体压强”(初二)

液体与固体最大的区别是具有流动性,这导致了它们在压强方面的表现有所不同. 1.p=F/S普遍适用;p=pgh一般适用于液体,不适用于固体. 例1 比较图1中,液体A、B对容器底部的压强pA__pB;金属块