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当前的小学作教学,对作语言仍缺乏应有的重视,教师普遍重内容而轻语言,指导乏力。不论在教学中,还是在辅导上,教师往往都致力于选材立意、谋篇布局等方面,很少看到对语言的具体指导、训练。这种现象的产生,原因是多方面的,主要有二:第一,应试作评价偏重于内容是否具体,中心是否明确,而对语言的要求较基础,分值也偏低。 相似文献
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写文章不仅要"言之有物"、"言之有理",还要"言之有序".文章写得好坏,关键在于如何安排结构.本文阐述了中学生作文中谋篇布局的重要性,并从学会构思和掌握常用文体结构两方面阐述了谋篇布局的策略. 相似文献
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语言是文章的肌肤,是阅卷者首先感知的对象。在考场写作时如能创新作文语言,使之充满魅力和亮色,便能获得阅卷老师的最初好感。那么考场作文语言如何创新呢?妙用修辞不失为一种好办法。 相似文献
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写作实际是一个语言转化的过程,其中包含内部语言和外部语言的转化、口头语言和书面语言的转化以及被动语言向主动语言的转化三种类型;建构良好的作文图式是作文教学的内在机制;语言转化的思想在作文教学中的具体应用体现在“思、说、写”相结合、分层指导和读写循环等写作策略上。 相似文献
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作文的语言,是考试评分最重要的标准,也是区分作文能力高低的最重要依据。古人云:"言之无文,行而不远。""文"即文采,就是讲究作文语言的艺术性,在实际作文的过程中如果能够加入适当的描写,运用含蓄而又抒情性的语言和具有时代特色的、幽默、调侃、逗趣的个性化语言,就会展现生动具体的形象,给人以想象和回味的空间,使文章熠熠生辉,光彩照人,让人在忍俊不禁中咀嚼出语言的奇妙与灵动。 相似文献
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语言是表达思想的工具。俗话说 :“工欲善其事 ,必先利其器” ,可见 ,准确而熟练地掌握语言这个表达工具 ,是写好文章的必要条件。意大利民族语言的奠基者但丁有句话说的好“语言作为工具对于我们的思想之必要 ,正如骏马之于骑士 ,既然最好的马适合于最好的骑士 ,那么 ,最好的语言就适合于最好的思想。”事实正是如此 ,好的思想还得用好的语言来表达 ,不然就写不成好的文章。学生在写作文时也有这样的体会 :对一件事情感受很深 ,可是由于词不达意 ,写出来连自己都不满意 ,就不用说去打动别人了。为此 ,我们作为从事语文教学的人就更应该重视… 相似文献
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语言是文章的肌肤,是阅卷者首先感知的对象.在考场写作时如能创新作文语言,使之充满魅力和亮色,便能获得阅卷老师的最初好感. 相似文献
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张吉珍 《南都学坛(南阳师专学报)》2000,20(1):113-114
学生材料作文写作能力较差,存在着三个方面的问题:一是理解肤浅或错误,二是拟题不新颖,三是不会谋篇布局,针对上述情况,我们应该不拘一格,找“切入点”;扣紧材料,准确拟,胸有全局,精心设计,另外还要积累材料,多写多练,语言清新,鲜明精练。 相似文献
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作文是创造性思维的产物,好的作文一定要有好的创意。积极模仿、创造性模仿,通过模仿提高创新能力是我们所提倡的,这是中学生(特别是写作能力暂时不高的学生)提高写作能力的有效途径之一。 相似文献
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余雨阳 《贵州教育学院学报》2003,19(6):71-74
杂文是以批评和讽刺为特征的,因其如此,杂文便以其短小有力在诸多文体中凸显出来,人们也更多地看到了杂文的力量而忽略了其柔美的一面,尤其在“鲁迅笔法”出现之后,“投枪”和“匕首”更是作为杂文精神被广泛推崇,一定程度上带来了杂文的美的缺失。杂文需要力量,也需要柔美,需要借助柔美使力量得到充分的渗透,这就要求杂文写作中注重柔性笔法的合理运用。 相似文献
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学生要学会能迅速有效地理解语言文字接受信息,又能准确有效地运用语言文字传递信息,进行思想交流。小学作文教学担负着培养学生语言交际能力的重要使命。 相似文献