《人力资源管理》精品课程建设中的案例教学研究

按照《人力资源管理》课程教学目标定位为基础性、专业性、先导性课程和精品课程建设的有关要求,本文就《人力资源管理》精品课程建设中的案例教学体系进行了研究,对《人力资源管理》精品课程建设中案例教学意义、案例选择原则、案例教学组织实施、案例教学手段综合运用等问题进行了分析。     

乳品工艺学精品课程建设的探索

精品课程建设是实施高等学校教学质量和教学改革工程的一大举措,对于提高本科教学和人才培养质量,促进教育教学改革不断深入发展具有深远而重大的意义。文章根据乳品工艺学的特点,从课程教学育人理念的认识、课程教学目标定位、教学方法与手段改进、教学团队建设等方面介绍了该课程在精品课程建设中的改革探索情况,以提高精品课程建设的质量。     

高职院校《网页设计与制作》精品课程的研究与实践

近些年,高等职业教育在我国迅速发展,与此同时,精品课程的建设也被教育部提到重要高度。本文通过对高等职业教育思想和精品课程建设目标以及《网页设计与制作》课程特点等的详细分析,讨论了我院《网页设计与制作》精品课程中关于课程定位、教师队伍建设、课程内容、教学模式、教学方法与手段、考核方式等方面的改革与实践。     

《物理化学》精品课程建设的教学改革探索与实践

精品课程建设内涵丰富,核心在于教学改革。本文从对课程教学育人理念的认识、课程教学目标定位,教学方法与手段改进,学生实践能力和创新素质培养,提升教师教学水平等方面介绍了我们开展工科《物理化学》精品课程建设的教学改革探索与实践情况。     

以新的教学理念打造高职《CAD／CAM》精品课程

本文从制造业技术应用与高技能人才培养目标的定位出发,通过对高职《CAD／CAM》精品课程的建设,阐述了以新的教学理念进行课程教学,以及教材建设、教学技术与方法、双证沟通和产学研合作等在精品课程建设中的作用。     

基于课程群的“数学史”精品课程资源建设

本文在课程群思想的指引下,以"数学史"精品课程资源开发为例,探讨了精品课程资源建设的目标定位、实施路径及其教育意义。专业综合改革没有固定的模式可遵循,精品课程资源建设仅是落实专业综合改革精神的一种探索性思路和做法,还需要进一步的实践和总结。     

高职院校精品课程建设的思考

本文从高职院校精品课程的重要性入手,针对精品课程的定位、课程建设和网站建设方面提出了意见和技巧建议.     

国家级精品课程“人力资源管理”的建设经验探讨

"人力资源管理"国家级精品课程建设有重要的意义,武汉大学"人力资源管理"在建设国家级精品课程过程中,精准地定位课程指导思想与目标,打造优良的教学队伍,不断改进课堂教学和实践教学方法,提高教学水平与教学质量,取得了良好的建设效果。     

论高职院校精品课程建设的定位

高职教育培养目标不同于本科教育,其精品课程建设的定位也有所区别.高职精品课程建设要置于整个专业建设中,注重精品课程体系化建设.以职业能力培养为重点,与行业企业合作开展课程建设.以职业活动为导向,基于工作过程进行课程开发与设计.以建设优秀教学团队为前提,以改革教学内容为基础,以改进教学方法为手段,以课程网站为平台,建设具有特色和一流教学水平的优秀课程.     

精品课程建设和青年教师教学能力培养探析

本文通过解读精品课程建设的内涵,分析精品课程建设的核心要素,精品课程建设的主体、突破点和难点,提出青年教师通过参与精品课程建设有效提升课程教学能力,有效提升对课程定位等的认识,为青年教师提供展示能力、学习、锻炼和提高的契机,提出精品课程建设是青年教师教学能力培养的有效途径。     

民办高职院校精品课程建设的实践和启示

本文从精品课程建设的实践出发,讨论了民办高职院校精品课程的定位和建设重点,认为精品课程建设要紧密围绕职业教育的培养目标,定位应体现出“职业性、应用性和示范性”。文章从课程规划、申报、教材、教学资源组织等方面介绍了课程建设的主要内容。文章认为加强精品课程建设对民办高职院校具有现实意义,是体现专业特色、促进学科建设和师资队伍建设的最有效手段之一。精品课程建设不仅是学科建设水平,也是民办学校管理水平、办学水平的体现。精品课程的建设必须基于对精品课程内涵和特点的深刻理解,建设过程要以人为本,突出学生的主体地位。     

“基础英语”省级精品课程建设实践的问题与思考

精品课程建设对教学质量和人才培养目标的实现起着举足轻重的作用。"基础英语"省级精品课程建设是英语专业基础课程建设的中心本文结合课程建设实际,从培养目标、教师互动、教学内容、教学方法、教材建设、第二课堂等方面探讨了湖北经济学院外国语学院"基础英语"省级精品课程建设的问题,并制定切实可行的建设目标和方法,为推进省级精品课程建设指明了方向。     

建设国家精品课程"高等数学"的新进展

我校的高等数学课程被评为首届国家级精品课程,这是我们课程建设的一个新的起点。一年来,我们在原有基础上,结合课程特点进一步落实教育部关于精品课程建设的各项要求,做了不少工作,也取得了一些新的进步。现把我们的经验、体会小结如下,以就教于国内工科数学界的同行。一、精品课程建设要注重实效,紧紧围绕提高教学质量这个中心在教育部[2003]1号文中,把“全面提高教育教学质量”作为启动精品课程建设工作的主要目标,并把精品课程定位于“具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程”。我们…     

关于地方工科院校精品课程建设的探讨

随着地方工科院校教育规模的扩大,解决教育教学的质量问题,对于能否实现教学目的,进而实现人才培养目标十分重要。学校关于人才培养的一切措施,最终将通过每一门具体的课程教学来实现。因此将课程建设特别是精品课程建设作为教学建设的重点工作来完成,才能确保课程整体水平的提高,形成课程建设的良性循环。课程建设一般分为课程体系建设和具体课程建设两个方面,课程体系建设即指随着时代的发展、人才培养目标定位和教育的规律,构建一个合理、完备的知识构架;具体课程建设则涉及到课程内容、师资配备、教学条件和教学方法的运用。从微观的角度看,精品课程包括了教师、学生、教材、教学技术手段、教学制度等要素。因此,精品课程就不单指教材和教学技术手段,也不单指教师。在考虑精品课程建设时,必须要有整体的、全局的观念和视野。从宏观的角度看,精品课程建设范围也不单指教学计划内的理论与实践课程,还包括教学计划外的素质教育课程等。因此,地方工科院校精品课程建设要从宏观角度树立大课程意识。教育部在相关文件中曾明确提出精品课程建设的五个“一流”的内涵,不同的地方工科院校都各有其特点和办学宗旨,落实到精品课程建设上也各有不同,就吉林省而言五个“一流”应理解为:“双师...     

高职院校精品课程建设研究与实践

课程建设是教学质量的中心环节,是学校办学水平的重要标志,是实现人才培养目标的基本保证,高职院校精品课程建设是提高高职教育教学质量的关键。因此,应分析高职院校精品课程建设的依据、原则、定位及管理保障机制,着重探讨高职院校精品课程建设的主要内容:"双师型"师资队伍建设、教学内容建设、教学方法与教学手段建设、教材建设、实验实训基地建设。     

精品课程后续建设浅析

近年来,部分高校重视精品课程的申报和评审,忽视了后续建设,出现了重评轻建等诸多问题,精品课程的持续发展成为摆在我们面前的迫切问题。因此要从课程建设目标、课程建设规划、后续管理机制、资助激励机制等方面进行分析,强化精品课程的建设。     

测量学精品课程建设的探讨与实践

精品课程建设是以课程建设、教学体系改革和师资队伍建设为平台和依托,以提高学习和科研效果为目标的一项综合性系统工程。结合测绘学院测量学教学实践,从测量学精品课程建设目标、教学体系改革、师资队伍建设和精品课程网站建设等方面对测量学精品课程建设进行了全面地研究和探讨。     

MAYA动画技术精品课程建设研究——以广西工业职业技术学院为例

通过广西工业职业技术学院MAYA动画技术自治区精品课程的建设实践,从课程性质与定位、课程设计、课程团队建设、课程教学方法与手段、教材建设、实践环境建设等方面阐述高职院校精品课程建设的思路与方法.     

“土地资源学”精品课程建设研究

依据中国地质大学（北京）的发展定位、土地资源管理专业的人才培养目标,结合＂土地资源学＂的课程属性和地位,本文探讨了北京市精品课程＂土地资源学＂建设的指导思想和具体建设要点。研究思路和方法对提升＂土地资源学＂课程建设水平,以及带动土地资源管理相关课程的建设具有借鉴意义。     

高职院校精品课程建设之我见

精品课程是高职院校办学水平的重要标志,高职院校必须要有反映教育特色的精品课程,其建设的内容包括师资队伍建设、教学内容建设、教学方法和手段建设、教材建设、实训、实验建设等.本文拟从高职院校精品课程的定位及如何进行课程建设进行了阐述.