在调整中确立自身的发展定位

即将实施的<民促法>,对民办学校而言,无疑是一场及时雨!     

民办学校内涵发展的动力和条件

一、民办学校内涵发展的前提是政府委托问题 1.首先要解决为什么委托.<民促法>明确规定委托义务教育要拨付经费,所以可以认为委托的原因不应该是经费问题,合理的原因是解决学位不足.     

从地方立法看中国发办教育法制进程

2002年12月28日我国民办教育看到了曙光--这一天,<民办教育促进法>在九届全国人大常委会第三十一次会议上以高票获得通过.该法律规定,民办学校的学生在升学、就业、社会优待以及参加先进评选等方面享有与同级同类公办学校的受教育者同等权利;侵犯民办学校合法权益将被追究法律责任……专家认为,<民办教育促进法>是中国民办教育走上规范发展道路的里程碑,我国教育体系正朝着公办学校与民办学校同台竞技、共同发展的格局迈进.     

以促进求规范 以发展求完善——实施《中华人民共和国民办教育促进法》的重大意义

在《中华人民共和国民办教育促进法》(以下简称《民促法》)实施之际,本刊特邀一些从事教育行政管理的同志和民办学校的校长、董事长,就有关《民促法》实施的意义和作用进行了座谈。他们的见解和建议有内涵、有深度,特别是一些办学理念和成功经验,对于我们贯彻《民促法》,进一步完善民办教育的法律法规体系的建设大有裨益,同时,对民办教育的管理者和实践者也有一定的启示作用。本次座谈会得到上海市教委基教处同志的大力支持,在此特致谢意!本刊副主编黄焱女士出席并主持了本次座谈会。     

为民办教育创造更大更好的政策空间

<民办教育促进法>、<民办教育促进法实施条例>出台以后,整个民办教育的状况,并没有象期望的那样蓬勃发展.相反,一部分民办学校倒闭,大量民办学校面临严峻的生存和发展环境.     

《民办教育促进法》存在的不足与建议

<民办教育促进法>是我国第一部关于民办教育的法律,它的颁布实施有力地促进了民办教育的发展,但由于各种原因,<民办教育促进法>和随后颁行的<民办教育促进法实施条例>存在着不足,甚至相互矛盾.本文从民办学校的角度,指出了"一法一例"存在的不足,并提出了修改建议.     

建立制度积极引导

今年9月1日<中华人民共和国民办教育促进法>正式施行,具体的实施细则也将出台,民办教育面临着新一轮的发展.但若要真正落实好"为实施科教兴国战略,促进民办教育事业的健康发展,维护民办学校和受教育者的合法权益",除了依法办学、规范办学之外,建立制度,促进民办学校走内涵发展的道路也是非常重要的方面.而在这方面,教育行政部门也是可以大有作为的.     

浅谈上博二《民之父母》中的“五至”思想

<上海博物馆藏战国楚竹书>第二册中的<民之父母>是一篇孔子论学的记录,简文完整流畅,孔子以礼乐之原为核心,向他的弟子描述了名为"五至"的思想,这是孔子"修身正己"理论的一个完整的表述.对<民之父母>篇的解读印证了儒家的"君子"学说.     

新法背景下,民办义务教育何去何从

<正>备受关注的《民办教育促进法》修订案出台后,其中规定:"民办学校的举办者可以自主选择设立非营利性或者营利性民办学校。但是,不得设立实施义务教育的营利性民办学校。"这条规定一出,各种讨论、猜测和解释层出不穷。网上甚至出现一些不负责任的声音,说什么"这条法律一出,民办学校将万劫不复","立法者别有用心",等等。     

释《国语》“是知天咫，安知民则”中的“则”

<汉语大词典>对<国语>"是知天咫,安知民则"中的"则"给出名词"方法"和语气词两种不同解释,这是<汉语大词典>的疏漏之处.此处"则"应为名词,意为"方法".     

一路有你

每次捧着新到的<江西教育>,我总会迫不及待地逐篇欣赏.我是在<江西教育>的陪伴下成长的,<江西教育>成了我工作学习的良师益友. 初识<江西教育>,是在1986年刚参加工作不久.那时,我在县城一所刚开办的初级中学任教.学校条件简陋,教育教学杂志少得可怜.初登讲台,初任班主任,我颇感新鲜,激情满怀,但因缺乏经验,工作中时常受挫.     

论周公的"明德慎罚"思想

周公姓姬名旦,周文王之子、武王之弟,是西周时杰出的政治家、思想家,他的思想对后来的孔子及儒家学派产生了重要的影响,同时也是我国历史上第一个提出比较系统的法的观念和主张的思想家.有关周公思想和言论的文献主要记载在<尚书>中的<大诰>、<康诰>、<酒诰>、<梓材>、<召诰>、<多士>、<无逸>、<多方>、<立政>和<诗经·大雅·文王>等篇.周公在这些文献中提出了"以德配天"、"敬天保民"、"明德慎罚"等宗法思想为核心的"礼治"思想,其中"明德慎刑"思想占有重要的地位.     

创新教研模式 提升教学质量

<正>为了能充分发挥教研在提高教师专业素养和教学质量提升等方面的助推作用,沈阳市高中思想政治学科本着有效教研支撑有效教学的原则,创造性开展了有效教研助推教学质量提升活动,以最大化地发挥其在教育教学中的作用。一、有效教研模式的构建1.联动教研,提高教研活动的针对性沈阳市共有普通高中83所,其中民办学校19所,参加高考的文史类考生1/3主要集中在民办学校,民办学校制约着教学质量的整体提升。针对民办学校管理不到位、教学任务较重,教师人数少、专业技     

从吴简看孙吴初期长沙郡吏民的生活习俗

长沙走马楼三国吴简<吏民田家莉>和<长沙走马楼三国吴简(壹)>的相继出版,为研究孙吴初期长沙郡吏民的社会生活习俗提供了大量的珍贵素材.通过大量统计和分析发现,孙吴初期长沙郡吏民的社会生活习俗大体反映在百姓取名和婚姻关系这两大方面.     

换一种方式解读，别有情味

<斜塔上的实验>(苏教版初中第三册)这篇文章文字比较浅显,人物的生活经历又离学生太远,采用常规法教学学生肯定不感兴趣.怎样才能激发学生学习这篇课文的热情呢?这个问题一直困扰着我.某日看电视,央视名牌栏目<实话实说>给了我启发.     

2003事件

< 民办教育促进法>正式实施 入选理由:从2003年9月1日起,如果再有人干涉民办学校的自主办学,那就可能因为触犯法律而受到处罚.从这一天起,<中华人民共和国民办教育促进法>正式实施,它标志着我国民办教育事业进入了一个依法快速健康发展的新的历史时期,对于促进早日形成民办教育与公办教育共同发展的新格局具有重大意义.     

陶渊明诗文怎么误导学生了?——与金文连老师商榷

<教学月刊·中学版>2008年第4上期"异响争鸣"栏目刊发了金文连老师的<不能再以陶渊明诗文误导学生>(以下简称金文)一文,该文认为入选中学语文教材的<归园田居>(其三)、<饮酒>(其五)、<桃花源记>、<五柳先生传>以及<归去来兮辞>给学生传达了不良的信息,陶渊明其实是一个"官不官"、"民不民"、"人不人"的人物,是古代隐士的典型,语文教学界"长期以来以正面肯定陶渊明的品行及诗文来熏陶学生有误人子弟之嫌".笔者以为,这未免有点标新立异、言过其实了.     

我们该有什么样的教育战略

任何一个教育改革的规划或者方案,都会有一个战略主题.这个主题是整个改革的灵魂,是所有改革方案的基础.如美国就曾经用<国家处在危险之中,教育改革势在必行>和<不让一个孩子掉队法>等作为国家教育改革的战略主题.     

一路上有你

初识<湖南教育>是在大学的阅览室里,那天,我为寻找演讲资料而有幸与<湖南教育>相遇.感谢<湖南教育>,那次成功的演讲使我这个农家的孩子时未来更加充满信心.     

《2003-2007年教育振兴行动计划》(节选)

大力支持和促进民办教育持续健康协调快速发展 35.认真贯彻<民办教育促进法>,积极鼓励和支持民办教育的发展. 民办教育是社会主义教育事业的组成部分,要遵循"积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理"的方针,依法保障民办学校权益;明确国家对于民办学校的扶持措施,落实相关优惠政策,加强政策引导;促进民办教育扩大办学规模,改善办学条件,提高办学质量,增强办学实力;表彰奖励成绩突出的民办学校和教育机构:营造有利于民办教育自主自律、健康发展的环境,形成公办学校和民办学校优势互补、公平竞争、共同发展的格局.