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教学内容:辽师大版《品德与生活》二年级上册。教学目标:1.感受长大的喜悦。知道自己长大了,能做的事要自己做。2.了解自己的优、缺点,能够自觉地去发现并学习别人的优点。 相似文献
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教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》3年级上册第四单元主题一。教学目标:1.体验自己在现实生活中的不同角色。 相似文献
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吴忠市利通区裕民小学《品德与生活》备课组 《宁夏教育》2004,(11):49-51
设计:吴忠市利通区裕民小学《品德与生活》备课组评析:吴忠市利通区教研室张廷辰教学目标情感态度:通过情境模拟、录像、自评与互评等方式,让学生感受到整洁的孩子人人爱,从而激发他们爱整洁的热情并体验保持整洁的快乐。行为与习惯:通过学习促使学生养成每天勤刷牙、勤洗脸、勤洗手脚和经常做到勤洗头、勤洗澡、勤换衣服、勤理发的良好卫生习惯。知识与技能:初步掌握正确的洗漱方法和基本的整洁要求。过程与方法:通过情景体验在生活中自主练习,做到爱整洁、保持整洁。教学难点使学生在活动中懂得怎样做个整洁的好儿童和如何才能保持整洁。… 相似文献
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金凤梅 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z5):57-58
<正>【教材分析】《我是什么》是一篇拟人的科学短文,以朴实而生动的语言,讲述了水的变化及其利与害。在教学时我结合学生生活实际,设计了激趣导入、探究新知、反复朗读、实践运用、归纳拓展五个环节,让学生在参与中收获快乐、积累知识,在参与中领悟水是生命之源,没有水人类将不能存活,感悟珍惜每一滴水的重要性,树立环保意识。【教学目标】1.认识11个生字,会写其中的8个字。2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3.知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。 相似文献
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课题:我的小书包 课时:2课时 教学目标:运用语言、绘画、表演等形式,认识书包的作用,了解“书包”和“我”的关系,引导学生爱惜书包和文具。体验绘画和表演的艺术要素。 切入点:第一课时:戏剧、音乐 第二课时:美术 知识点:1.从识书包的作用以及书包的使用方法; 2.学习和创编有节奏的儿歌,并能运用儿歌进行形象生动的表演; 相似文献
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一、教学目标(1)准确简洁概括课文内容;客观、正确评议文中人物;深入品读文中重要词句;领悟、习得独立思考、独立判断、敢于怀疑的科学精神。(2)迁移学习方法,自学,完成自读课文《新来的王老师》一课的学习。(3)通过比较、概括,习得写人的又一常用方法:——用一个事例来表现某个人物的某一个特点的方法。一人一事一特点。 相似文献
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一、教学目标（1）准确简洁概括课文内容;客观、正确评议文中人物：深入品读文中重要词句;领悟、习得“独立思考、独立判断、敢于怀疑”的科学精神。 相似文献
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教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》5年级下册。教学目标:1.知识目标:认识诚信,了解诚信的内涵,知道诚信在人际交往和社会生活中的重要意义。言而无信不仅会给对方带来不悦,而且还会 相似文献
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教学内容:人教版语文三年级下册第五单元18课。教学目标:1.知识与能力:(1)正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的主要内容。(2)培养学生通过观察人物的动作、神态体会人物心理活动的能力。 相似文献
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《我要的是葫芦》是人教版小学语文教材第三册的一篇看图学文的小故事。文章的重点内容是:“叶子上的虫子还要治?我要的是葫芦。”这也是学生学习的难点。学生很难理解到底“叶子上有虫子”跟“我要的是葫芦”有什么关系。为帮助学生弄清其中的道理,引导学生了解植物的叶子与果实之间的关系,我做了如下的设计。一、引入课题师:(上课以后,首先出示一幅画着葫芦的投影片)这棵葫芦长得怎么样?结的这些小葫芦可爱不可爱?种葫芦的人秋天能摘到葫芦吗?(学生发表自己的意见。教师运用这种讨论方式,把学生引入课题。)二、引导学生读懂课文1.学习生字… 相似文献
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喻琴 《华夏少年(简快作文 )》2006,(4)
教学内容:课程标准实验教科书(苏教版)第三册练习5教学过程一、图片导入揭示课题1.出示一位学生与父母的合影,请她介绍她的父母。2.还有哪位同学愿意向大家介绍自己的爸爸妈妈? 相似文献
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教学内容:课程标准实验教科书(苏教版)第三册练习5教学过程一、图片导入揭示课题1.出示一位学生与父母的合影,请她介绍她的父母。2.还有哪位同学愿意向大家介绍自己的爸爸妈妈?3.有很多叔叔阿姨也像爸爸妈妈一样努力工作着,让我们看图猜猜他们是干什么的?(出示交警、宇航员、农 相似文献
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1．了解或查阅国旗、国徽有关知识。2．中队活动:①参观彭咏梧烈士陵园。②开展“我为国旗添光彩”班队活动。3．了解为新中国解放而英勇牺牲的革命先烈的事迹。 相似文献
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一、图片导入 揭示课题 1．出示一位学生与父母的合影，请她介绍她的父母。2.还有哪位同学愿意向大家介绍自己的爸爸妈妈？3．有很多叔叔阿姨也像爸爸妈妈一样努力工作着， 相似文献
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创设情境,激发兴趣
1．课件导人。小朋友们,今天我们的课堂里来了一位客人,她就是燕子姐姐。（画面上飞出一只羽毛黑亮、活泼机灵的小燕子,口衔课题《说说我的家》：“我是燕子姐姐,我想到你家去做客。做客前我想先了解一下你的家,可以吗？谁说得好,我就去谁家做客。”）同学们,想和燕子姐姐交朋友吗？那就向燕子姐姐说说你的家吧! 相似文献
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一创设情境,激发兴趣 1.课件导入.小朋友们,今天我们的课堂里来了一位客人,她就是燕子姐姐.(画面上飞出一只羽毛黑亮、活泼机灵的小燕子,口衔课题<说说我的家>:"我是燕子姐姐,我想到你家去做客.做客前我想先了解一下你的家,可以吗?谁说得好,我就去谁家做客.")同学们,想和燕子姐姐交朋友吗?那就向燕子姐姐说说你的家吧! 相似文献