关于在“思想道德修养与法律基础”课中加强大学生价值观教育的几点思考

加强大学生价值观教育，帮助他们树立科学、正确的价值观是高等院校“思想道德修养与法律基础”课教学的重点和难点。教师要结合大学生价值观现状和学生特点，在教学内容上给学生以针对性、指导性的讲授；在教学路径的选择上，采取理论与现实结合、个人与群体结合、师生互动等灵活、多样的教学形式，调动学生学习的兴趣和参与教学的积极性。     

加强《思想道德修养与法律基础》课实效性的思考

《思想道德修养与法律基础》课是除思想政治教育专业之外的大学生在大学阶段所必修的理论课程,其目的是提高大学生的道德修养和法律素养。然而,现在的大学生对思想政治理论课程的学习只是敷然了事。作为思想政治理论课教师应从深与浅、理论与实践、课上与课下、主导与主体、有心与无心五个方面加强课程的实效性建设。     

“思想道德修养与法律基础”课教学中加强大学生公民意识教育初探

当代大学生公民意识的强弱在一定程度上关系到整个国民的素质、和谐社会的构建及法治国家的实现.文章结合"思想道德修养与法律基础"课的教学,探讨了加强大学生公民意识教育的策略.     

论“思想道德修养与法律基础”课中大学生公民意识的培养

“思想道德修养与法律基础”课在公民意识培养中发挥着主干课程的作用。在课程教学中应努力加强大学生身份意识、国家意识、权利与义务意识、法律意识、道德文明意识和责任意识的公民意识培养。同时要求主讲课教师应树立大学生公民意识培养的教学意识,注重教学内容的拓展和深入,采用多种教学方式培养大学生公民意识。     

《思想道德修养与法律基础》课教学的几点思考

《思想道德修养与法律基础》课是对大学生进行思想政治教育和法制教育的主要阵地，要上好这门课课，必须认真研读教材，把握好道德与法律、理论与实际、知与行等关系，注重教学的实效性，使学生将所学道理践行到实际生活中，直至养成良好的道德品质。     

“思想道德修养与法律基础”课中法律知识教学的几点思考

目前,我国高校的法制教育工作已经取得了一定成绩,为我国的法治建设做出了应有的贡献,但在具体的教学实践中仍然存在重大误区。文章论述了思想道德修养与法律基础课中有关法律知识教学实践中具有代表性的四个误区,并提出了相应的解决对策。     

提高大学生“思想道德修养与法律基础”课程课堂教学效果的实践与思考

“思想道德修养与法律基础”是大学生公共基础必修课之一,目前学生普遍存在忽视课堂的现象,原因之一就是课堂太过于枯燥乏味,要想达到课堂授课的最大绩效,就要进行课堂授课方式的改革,营造一个轻松活泼的课堂氛围,激发学生的积极性、主动性和创造性。     

关于《思想道德修养与法律基础》课教学的几点思考

《思想道德修养与法律基础》在大学生道德教育中的地位和作用是举足轻重和无法取代的,大学生非常需要这门课程。本人结合自己的教学实践,对如何让大学生喜欢基础课、如何让基础课帮助大学生打下坚实的思想道德和法律基础,促进大学生全面发展做了几点思考。     

关于思想道德修养与法律基础教学的几点思考

自全国高校思想政治课实施“05方案”以来,高校“思想道德修养与法律基础”课采用全国统编教材.这部教材具有系统性、完整性、规范性和理论性等特点,对于培养和提高高职高专学生的思想道德素质和法律素质大有助益.然而,在实际教学中老师们觉得内容太多都要讲深讲透不可能,学生们觉得这课似乎太简单内容都是他们早已知道的,可学可不学.为了更好地推进“思想道德修养与法律基础”课的教学改革使其切合高职高专学生的实际,提高教学成效,有如下几点思考.     

构建大学生对“思想道德修养与法律基础”课认同心理的策略

当代大学生对思想道德修养与法律基础课普遍存在无所谓,甚至是逆反等心理。而依据思想政治教育心理学和社会心理学理论,大学生对思想道德修养与法律基础课的认同心理是其教学有效的逻辑起点。大学生的认同心理包括认知、情感和意向的认同。想要构建大学生对思想道德修养与法律基础课认同心理可采用提升教师的可信度、增强教学内容的吸引力和说服力以及营造良好的课堂氛围等几点策略。     

“思想道德修养与法律基础课”实践性教学的思考与尝试

实践性教学是"思想道德修养与法律基础"课程的重要教学方法和教学环节,各高校都进行了有益的探索和研究。基础课实践性教学要注意因材施教、因校致宜。     

“思想道德修养与法律基础”课多媒体教学研究

在"思想道德修养与法律基础"课中,多媒体教学作为一种教学手段,需要我们深入思考和积极探索,使之很好地发挥作用,以最大程度地达到良好的教学效果。多媒体教学中要处理好三个关系,积极进行多媒体技术条件下建立高职院校"基础"课网络课堂的理论探究。     

“思想道德修养与法律基础”课教学方法新探

为了提高“思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础”）课的教学效果,“基础”课教师教学应从课前、课堂及课后几个环节努力,即：课前应认真钻研教材、拓宽教学思路,广集资料,做好备课的充分性和针对性;课堂教学应情绪饱满,详略得当,并采取多种实践教学形式,以提高课堂教学的生动性与吸引力;课后通过多种作业形式、多元考核方式检验学生学习效果,落实课堂教学的实效性。     

提高“思想道德修养与法律基础”课教学实效性的思考

高校"思想道德修养与法律基础"课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,着力实现其教育教学目标是一项重大的政治任务。课程的特殊性质决定了讲授方式的独特性,要从学生特点和成长规律出发,在遵循思想政治教育规律的前提下,以科学的教育教学理念为引领,实现教材体系向教学体系的现实转化,以更加务实和长效的手段增强课程教学的实效性。     

提高“思想道德修养与法律基础”课教学实效性的思考

高校"思想道德修养与法律基础"课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,着力实现其教育教学目标是一项重大的政治任务。课程的特殊性质决定了讲授方式的独特性,要从学生特点和成长规律出发,在遵循思想政治教育规律的前提下,以科学的教育教学理念为引领,实现教材体系向教学体系的现实转化,以更加务实和长效的手段增强课程教学的实效性。     

“思想道德修养与法律基础”教学与大学生理想信念培养

理想信念教育是大学生思想政治教育的核心。“思想道德修养与法律基础”教学是加强大学生理想信念教育的重要途径。因此,“思想道德修养与法律基础”课教师要不断提高自身的党性修养,不断创新教学理念,帮助学生解决思想困惑和实际问题,增强课程的针对性和实效性,提升对大学生理想信念教育的引领。     

“思想道德修养与法律基础”课的教学改革

“思想道德修养与法律基础“是将原先的道德与法律两部分内容进行有机地整合。为更好地贯彻中央的精神,满足广大学生的实际需要。本文从教学管理、教师队伍建设、教学方式以及课堂内外的结合方面介绍了我院进行的教学改革和探索,并总结了作为独立学院的政治课的教学规律,提出了进一步改善本课程的教学,提高教学质量的思路。     

“大学生思想道德修养与法律基础”的研究对象及内容

正确界定“大学生思想道德修养与法律基础”的研究对象，是高校“两课”建设中一个十分必要的问题。本文论述了“大学生思想道德修养与法律基础”的研究对象就是大学生在形成正确的道德观念、法治观念的过程中所要遇到的各种问题；“大学生思想道德修养与法律基础”的研究内容包括政治观问题、人生观和价值观问题、学习问题等多项内容。     

对独立学院“思想道德修养与法律基础”课教学的几点思考

“思想道德修养与法律基础”课是一门用马克思主义理论指导大学生成长成才的课程。通过这门课程的学习,帮助大学生形成正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观,保证大学生的健康成长和全面发展。因此,教师要不断提高自己的综合能力,全身心地投入到教学和实践中来,为大学生成长成才提供帮助。     

浅谈近十年“思想道德修养与法律基础”课教学方法

近十年来,关于高校"思想道德修养与法律基础"课程教学方法研究,一直备受学术界高度关注,旨在着重从案例教学法、实践教学法、主体教学法三个角度对学者们针对我国高校"思想道德修养与法律基础"课程教学方法的研究成果进行一个简单梳理;并在此基础上提出一些认识和建议,以期为该课程教学方法改革起到一些借鉴作用。