语文教学探究性学习策略

探究性学习主要是师生互动,以教材为主,走向未知。本文谈了初中语文教学“探究性学习”的策略,即课前多搜集材料,夯实基础;课堂上精心设计问题,培养创造性思维;课后以小论文、小作文为依托,形成探索性学习的结果;优化演练,获取发展;鼓励质疑,激活思维。     

对语文新课堂的一点体会

语文教学改革的突破口以课堂教学。近两年来，我区作为新课改实验区率先实行新课改，取得了可喜成绩。语文课堂教学较传统模式有了巨大突破。最显著的特点是打破了课堂上教师一言常．满堂灌的旧框架，多了学生的质疑与讨论；打破了只有教师同学生的模式，多了互问、师生互争互辨的情境；打破了过去教师时课文支离破碎的解剖．多了对文章重点的     

小学语文教学中加强师生互动的对策分析

我国提倡素质教育,非常重视学生的综合素质发展。因此,人们越来越重视学生的上课氛围。只有加强学生与教师之间的互动,才能有效地将学生作为学习的主体,激发学生的学习兴趣。特别是在小学语文课上,学生与老师互动能有效地激发学生对语文的兴趣,同时能培养学生的创新思维。但由于国内部分小学受传统教学模式的影响,对于师生之间互动的重视度还不够。本文结合现在小学语文教学现状及其中存在的问题及加强小学语文教学中师生互动的对策。     

提升语文教学的运用能力

长期以来,中小学语文教学中出现了较为严重的脱节现象,相当一部分小学毕业生升入中学后对语文学习感到很不适应,学习兴趣减退,学习质量大幅度下降,久而久之不但语文学不好,而且还会对其他学科的学习产生消极影响。应注重培养学生的自学能力,形成良好的学习习惯,使学生升入中学后能迅速适应中学学习。语文教学存在的四个差异从小学进入中学,是学生们学习生活的一次飞跃,是人生历程中的一次转折。大部分学生在教师的帮助下,经过     

师生互动在小学语文教学中的思考

互动教学模式能够大幅度活跃课堂气氛,从而提高学生参与课堂的积极性,且互动的教学模式能够让学生感受到民主化的教学,从而可以使师生关系更加融洽。小学在开展语文教学时,也要引入师生互动式的教学模式,从而提高小学生的学习积极性,进而提高学生的学习质量,最终达到教学目的。     

语文教学中学生自主学习能力的培养

《语文课程标准》提出"学生是学习和发展的主体"。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生主动意识和进取精神,倡导自主、探     

互动教学在小学语文作文教学中重要性的探讨

互动教学法是现今课程改革过程中的常用术语。“师生互动。共同发展”既是新课标对课堂教学的基本定位,同时也是教师课堂教学的新的价值取向。心理学研究认为：教学活动是一个师生互动的过程。采取不同的互动方式所得到的效果是不同的。     

探讨新课改下的语文学习方式

本文是根据新课改精神对构建新的学习方式的探研,通过解放思想,摒弃程式化,师生互动达到最佳学习效果.     

小学语文教学中师生互动的应用探讨

语文是一门包含丰富的人文社会地理学科,语文教学对处在小学时段的小学生来说尤为关键。教师在教学过程中除了教授学生应学的知识外,还需培养学生自主思考、主动参与学习的习惯,保持师生间的良好互动除了能够让教师了解每一位学生的具体情况做到有针对性地进行辅导之外还能保证学生学有所成、学有所好。本文就师生互动这个话题对于小学语文教学中师生互动的应用措施进行详细阐释,提高教学质量。     

谈语文探究课的三种模式

新课改像一阵春风吹进了语文课堂．探究合作成了语文学习的主要方式。如何提高语文课探究的质量，我们针对不同的课文对探究的课堂模式进行了摸索，取得了一些经验．具体做法如下：     

拨开迷雾的思索——浅谈语文教学中如何反思

对于新课标、新教材,应当说大部分教师都尚处于学习阶段,并无多少实际的经验可言,因此要理性地对待．语文教学需要改革,这是必然的,于此我们就不能拘泥于传统,而裹足不前;但是,我们又不能急于冒进,要结合旧教材,结合传统教学法,构建“在实践中尝试,在反思中研究”的教学新模式。在每一天的具体教学实践中,不断地总结,不断地反思,从而得到不断的进步。     

中职语文教学中的探究性学习

在中职语文教学中采取探究性学习方式,是中职语文课程改革的要求,是人才培养的需要.它的实施将改变传统教学中教师单方面控制课堂的现状,有利于师生互动,有利于学生的个性发展,有利于在实践中培养学生的创新精神.     

探讨小学语文互动教学模式

现代课改理论当中,提到了很重要的两点:一是强调学生的主体性,在学习过程中要以学生为主体,以学生的需求为出发点;二是强调学生能力与素养的整体提升。这两点都与现代互动教学模式的确立与构建有着密切的联系。所谓互动教学模式,就是要求师生和生生之间要加强互动和交流,这样既强调了学生的主体地位,又加强了学生的合作意识,培养了她们自主学习的能力,也有利于构建自由、平等的课堂氛围。笔者就小学语文教学中该如何使用互动式教学方式做了简单的阐述。     

开展师生互动教学,有效提升英语听说能力

随着我国经济实力的日益壮大,我国人民与其他国家人民的交往也愈加频繁,涉及到政治、经济、文化等各个领域。英语作为世界上使用国家最多的语言,其重要性不言而喻,英语人才的培养已经迫在眉睫。高中阶段是提高学生英语综合能力的关键时期,如何培养学生的英语能力成为教育界人士普遍关心的话题。     

新课程教学：请关注教育的平等性

从“为了一切学生的全面发展”出发，新课程教学尤其要强调教育的平等性。新课程教学必须做到：     

新课改背景下中学物理"合作学习"课堂操作模式

本文根据中学生思维活跃，课外知识比较丰富，渴望与他人沟通、交往等特点，从实施合作学习的理论依据、课堂操作模式及实施过程几方面，对如何在中学物理课堂教学中实施“合作学习”进行了探索，试图通过课堂上师生、生生之间的全方位互动与合作，营造良好的学习氛围，使学生在掌握知识，提高思维能力的同时，逐渐形成与人合作的良好心理品质和技能，以适应现代社会的要求。     

浅谈小学语文教学中师生之间的有效互动

教师与学生之间的有效互动,能够让教师及时了解学生的实际学习情况,结合教学需要适当调整教学内容,使语文课堂教学取得更好的效果。本文从小学语文教学的实际出发,以师生之间的互动交流为切入点,分析当前小学语文教学中师生互动现状,从渠道拓宽与人文关怀等方面,探讨小学语文教学中师生之间的有效互动策略,旨在为高效开展小学语文教学提供参考。     

强化学生自主学习能力教学模式的探讨

所谓学生自主学习教学模式,就是学生在教师的引导下,独立地进行学习,在学习的过程中,独立地发现问题,师生共同解决问题,逐步的形成自我学习的能力。近年来,我校对此教学模式进行了研究和探讨,取得了一定的成果。