学生上讲台 课堂更灵动

在数学课堂上,让学生走上讲台,尝试做老师的滋味,这在很多教师的教学实践中都有过尝试。过去,人们较多的是从教师如何＂教＂的角度来看这一教学活动的。现在,从突出学生的主体地位、教会学生如何学习的角度来看,这种做法有了全新的意义。     

如何把数学课堂还给学生

我们时常听到一些老师们有这样的怨言:唉,今天上课真没劲,很多学生只顾讲话,不专心听课。试卷上的这道题都讲过多少遍了,居然还有人做不出来!……教室里怨言满屋转,愁脸挂满墙。的确,在一些小学,这样的现象并不少,学生懒惰,整天只顾着玩,学习不主动,缺乏积极性,老师布置的作业总是拖拖拉拉,完成不了学习任务,学习成绩总是提高不了。老师们只好干着急,整天唉声叹气,但真的是无可奈何无法转变了吗?这种现象的根本原因在于学生缺少学习的主动性,如何改变这一现象呢?随着课程改     

参与 体验 成功——构建学生喜欢的课堂

新课标把所有教师带到了一个广袤神秘的草原,面对新的课程标准和新的教材,我想每个教师都曾有过这样一种想法:新课改的课到底该怎么上?经过一个学期的教学实践,我个人总结了一种我体验、我参与、我成功的课堂教学模式。现介绍给大家,谨以交流。     

数学课堂中引导学生反思的策略

学习是一种经历，只有当经历提升为经验时，学习才具备了真正的价值和意义，反思则是从经历中提炼出经验的重要途径。教师在教学活动中要尽量给学生提供反思的机会，有意识地培养学生的反思品质，为他们的后继学习积淀经验和方法。     

创设孩子们喜欢的数学课堂

《数学课标》指出：“数学学习要关注学生学习的结果,更要关注学生学习的过程,要关注学生学习的水平,更要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度。”那么教师要怎样创设学生们喜欢的数学课堂,让学生们在玩中学,学中乐,让课堂焕发出生命的活力？下面谈谈我在教学中的感想。     

如何让学生喜欢数学课堂

数学教师都知道,对数学课堂学习的冷漠是学生进步的最大敌人·不论学生多么聪明,只要他对数学课堂失去好奇心和兴趣,他就会对老师的要求置之不理,不管不顾,尽管他们都希望自己取得好成绩,让家长满意·因此,作为数学教师最首要的任务不光是传授知识,也要让学生喜欢数学课堂、     

学生喜欢什么样的老师

在我们的身边,经常会看到、听到甚至亲身经历学生顶撞老师的事件。尤其是工作时间不长,脾气比较暴躁的年轻教师,更是经常与学生吵架。思考一下学生喜欢什么样的老师这一问题,或许能使我们得到一些启发。做学生喜欢的老师,这是我们努力的方向,也是我们解决冲突的最终办法。     

课堂中的教师权力

一、教师的权力 教师权力也就是教师在教学中为保障教学活动的顺利进行而运用强制性手段使自己的命令和意图得到贯彻的能力。如，教师对教学内容的安排、对教学方式的选择、对学生学习的评价；通过说服、教育、表扬、奖励、批评、惩罚、班干部任免、座位安排、课堂问答等对课堂和班级进行管理等都是教师权力的运作活动。[第一段]     

课堂无声的背后

近日，笔到某中学参加教学活动，遇到了这样一件事：初二某班六十二名学生没有一个愿意回答老师提出的问题，并向老师提出问题的情况。主讲教师急得满头大汗，我们听课一个个也如坐针毡。课后，主讲老师连声抱怨，这个班学生基础太差了，居然没有一个能回答问题的，真让他出洋相!     

小学生喜欢什么样的语文课

正周四下午,我拿着试卷兴冲冲地走进五年级(4)班教室进行试卷分析。正分析一道阅读题时,我发现班上平时表现最好的学生李某在和同学交头接耳,笑嘻嘻地嘀咕着。我走近李某座位,小声问:"这道题你会做吗?"李某连忙慌乱地找试卷,可怎么也没找着。我不由火冒三丈,命令他站起来,可他不但不站,反而说:"这样的语文课我不喜欢!"那么,怎样的语文课才让学生喜欢呢?我不停地反思,不停地请教同事。最后,我总结了以下几点,供大家商讨。     

如何调动学生的课堂学习兴趣

激发初中学生学习数学的兴趣．是当前教师和家长共同关心的问题。学习兴趣是提高学习成绩的前提条件．而浓厚的学习兴趣可以减少学习中的疲劳．保证旺盛的精力与敏捷的思维．让学生在愉快的、积极的、主动的气氛中进行学习,从而成为学习的主人。因此．要想学好数学,需要一定的兴趣。那么,怎样才能提高初中生学习数学的兴趣呢？我是这样做的。     

兴趣-数学课堂活力

“兴趣是最好的老师”,要想在课堂上吸引学生,让他们自觉主动地参与到学习中去,教师就需要注重培养学生兴趣,引导学生在课堂中真正地动起来,积极参与到学习中去。     

学生喜欢什么样的老师

做为主管教学的副校长,每到开学初安排课时,总有中老年老师提出这样的问题;我都这么大岁数了,别让我教课了,学生不喜欢我们,不愿意听我们讲课,现在的学生都喜欢年轻漂亮的老师。听了这个问题,我陷入了深深的沉思……     

异步教学有效提高学生的数学学习能力

我们经常看到这样的情景，学生拿着数学问题问老师：“老师，这个题目怎么解？”我们的老师很少听到这样的话：“老师，关于这个问题我有一个不同的想法……。”为什么会出现这样的现象？要回答这个问题，我们只需回想一下旧的教学方式：教师在讲台上津津乐道，一刻不停地讲，学生在台下鸦雀无声，一动不动地听。当然，也有不少教师喜欢课堂提问，但采用的是一问一答的形式，如果学生的回答没有符合教师备课中的要求，就立即要其他学生回答，直至学生的回答完全符合教师的设计为止。     

学生喜欢什么样的课堂

近日,和几位老师一起聊天。谈及当下的语文课堂,一位老师感慨道：“前些日子精心备出一节课,自以为很精彩,赶紧招呼上五年级的儿子来听。没想到他兜头一盆冷水：‘不用听了,你们课堂中就是自己当导演指挥我们,讲的很多内容我们自己都读得懂。没意思!’”     

还课堂给学生

前几天在区里上公开课，我上了一节三年级的“年、月、日”。现选择两个体会比较深的小片断，奉献给大家。     

我喜欢的课堂

说到喜欢的课堂嘛,我会毫不犹豫地告诉你：我最喜欢的一节数学课是《跟角交朋友》。因为通过学习,我知道了角有的大,有的小,老师还教会我数角的方法。     

构建生活的数学课堂

数学教学不应该只是一些刻板的知识传授，而应该遵循源于生活，寓于生活，用于生活的理念，通过数学教学活动，实现数学的应用价值，让学生学习有用的、活生生的数学。因此，在教学活动中我作了一些粗浅的尝试。     

让课堂成为学习的乐园

“现在的学生一届比一届难教了。”“讲了一遍又一遍,到头来还是不会做……”许多老师这样感叹着;“不知怎的,自己付出了那么多时间精力,学习成绩还是上不去……”许多学生这样困惑着。老师为什么会有那样的感慨,学生为什么会有那样的困惑?有许多原因。要解决这些问题,最重要的是我们教师应重新审视、更新教学观念,改善教学策略,让学生     

做魅力教师让学生喜欢你的课堂

一堂成功的课最关键的地方取决于一个老师。如何做一个有魅力的老师,让学生喜欢听你的课,让学生主动学习,热爱学习,是本篇论文要研究的一个方向。本文将围绕着四个方面进行展开,分别是充满激情、张弛有度、深厚的功底、情感交流。