传递爱心，延展生命

日月经天，江河行地，传递着生命的恒久不息；离离野草，岁枯岁荣，传递着生命的坚忍不拔；眷眷母心，代代难易，传递着生命的真挚美好。一样的爱心，不一样的表达，透露出对生命的敬畏。     

关注留守儿童 共享爱心阳光——庄浪县实验小学建立“爱心驿站”关爱留守儿童的探索与实践

留守儿童教育问题已成为家庭、学校、社会普遍存在和亟待解决的热点问题。学校作为留守儿童学习、生活、成长的主阵地,如何关爱他们,更是迫在眉睫。庄浪县实验小学整合家庭、学校和社区资源,建立了关爱留守儿童的平台——爱心驿站,全校各中队通过定期轮流关爱活动,让留守儿童共享爱心阳光,健康成长。     

爱心献给“爱心岛”

2008年岁尾,几名来自四川灾区的孩子,在北京拿到了“爱心岛”项目捐赠的新图书。 中国儿童少年基金会“汶川大地震孤残儿童救助专项基金”爱心岛项目,包括图书馆、文体用品和活动空间,以及儿童心理抚慰、教育培训、游戏互动等内容,预计不久即可有100个“爱心岛”在地震灾区建成。     

湖南省邵阳市开展“结对留守儿童爱心助学”活动

<正>湖南省邵阳市文明办、教育局、妇联联合湖南惠民农村留守儿童学前教育基金会,在邵阳市启动了结对留守儿童爱心助学活动。这一活动的起因是2012年9月刊登的通讯《那些花儿——湖南省邵阳市农村留守儿童学前教育现状调查》,邵阳市的留守儿童现状引起社会强烈关注。本次活动是以     

用爱心激励特殊儿童快乐成长

只要用一颗爱心激励、鼓舞特殊儿童,就会让他们自主、全面地发展。     

爱心呵护留守儿童

在农村年轻劳力纷纷进城打工．留守儿童倍受社会关注的今天．我们应对本施教区内留守儿童的现状进行认真调查和深入思考．关爱孩子．把爱融入教学。     

泸溪：爱心哥哥姐姐助千名留守儿童

2008年,龙山团县委在全县范围内广泛招募了1000余名“爱心哥哥、爱心姐姐”,结对帮扶留守儿童1000余名。     

基于儿童天性的小学爱心教育方法探析

心教育是小学德育教学的核心内容,其教学手段在很大程度上影响着教育的最终效果。通过分析小学生的天性特点,提出了两种教学方法,即兴趣法和游戏法,并结合教学情境,阐述了二者的注意事项,进而使爱心教育事半功倍。     

“作文的儿童”与“儿童的作文”

在“儿童”之前加上“作文”这一定语并不是为了框定一个范畴，而是试图聚焦一种特殊的生命状态——“作文着的儿童”。     

羊城满爱心，换物“换”醒爱心

5月26日,《母婴世界》杂志社携手沙园街计生协会、阳光金摇篮科学育儿中心举办的第二届“以物易物,‘换’醒爱心”公益活动在光大幸福家园、光大生命科学园隆重举行,活动得到了法国婴姿坊、智高儿童用品、星月玩具等多个知名品牌的大力支持,广东电台经典1077作为本次活动的特约媒体,全程直播此次活动。     

用爱心“疗伤”

一天下午,我正在办公室里备课,被一阵哭声惊扰。寻声望去,一个约六七岁的小女孩哭着走进了办公室,已委屈得泣不成声。这时,坐在我后面的一位老教师喊住了她,关切地问:“你怎么啦?”小女孩哭着说:“李林碰着我的额头了……”那位老教师马上慎重起来,在小女孩的额头上认真地抚摩了一遍,并没有发现什么异常。笑着对小女     

用“爱心”经营

家,要温馨甜蜜,需要家人用爱心经营;班级——几十个孩子组成的一个大家庭,要温馨甜蜜,朝气蓬勃,更需要家庭中每个成员用爱心经营。     

湖南省安化：寒假第一天，30名山区贫困儿童喜赴爱心之旅

1月27日，是湖南省安化县中小学校放寒假的第一天。来自该县江南、马路、田庄三个乡镇的30名贫困儿童，受长沙22名企业老总的邀请，赴省城开展了为期两天的爱心之旅。     

脑瘫儿童迎来“爱心”路

李月新:你好!我叫王开宇,是齐齐哈尔市富拉尔基区阳光学校的一名小学生,我们学校要开展一个手拉手的活动,通过看《小雪花》杂志,我得知了你的一些情况。听说你的家庭面临困难,我会寄去一些学习用品来帮助你。希望我们以后可以互相帮助,别忘了和我联系呀!王开宇2008年3月12日     

尊重儿童生命，打造“和而不同”的课堂

一树之叶,并无两片相同,但我们却不觉得突兀,反而觉得十分和美。究其原因,那就是我们的世界本来就是,也应当是一个“和而不同”的世界。“和而不同”的实质,是强调矛盾的统一和均衡,达到总体上的和谐。“和而不同”既是自然规律,也是处世哲学,当它进入我们的小学语文课堂,就是一种教学智慧。     

爱心就是“上帝”

一个小男孩手里捏着一美元硬币,沿蓿大街上的商店重复地询问是否有“上帝”卖。一个又一个的店主,不是说没有,就是说他在捣乱。不由分说地便把他撵出了店门。     

“爱心竞投”

“爱心”大考验刚开学,学校就传来了不幸的消息:一个女生患上了白血病,急需20万元进行骨髓移植手术。对于那个经济并不宽裕的家长来说,这无疑是雪上加霜。于是女生所在的班级向全校发出“爱心捐款”的倡议。说到捐款,在我们学校一个学期就有几次。就在“爱心捐款”之前不久就有了一次捐款,所以同学们的反应都有些冷淡。于是,我把班干部找来商量,他们都非常支持,但也提出了一个很实际的问题:班上大多数同学自己可支配的金额不多。这倒是个难题。不久前的一次捐款已让许多同学“囊空如洗”了,就算有心也无力了。怎么办?正在我们一筹莫展的时候…     

是“爱心”还是“伤心”

目前,学校教育大力提倡以人为本、关爱学生,人文关怀、爱心教育已成为教育工作者的共识,并为之不断努力探索着和认真实践着。然而,相信有很大一部分老师会和我有同样的尴尬和困惑:为什么有的学生教师倍加关怀、悉心辅导,他们反而更加落后,一路滑坡?为什么有的后进生经过一两年的转化,仍没有多大起色?为什么教师对学生倾注了大量心血,但随着时间的推移,后进生却在逐年增加?前几天看苏州电视台《社会传真》,有这样一则报道:新学期开学之初,江苏省吴江、太仓等地的政府领导结对帮困献爱心,资助贫困学生。他们一改以往由受助学生上台领取钱物并…     

用爱心浇灌“青葵”

<正>"青葵"意即青青的葵花,就是向日葵,记忆中它们一般都是向着太阳迎风而开,期间吸着雨水、沐着四季的甘露,恣意生长。作为一名教师,我一直觉得用这来比作孩童很贴切,青葵的生长需要阳光、雨露,而孩子的成长也是如此,需要老师更多的爱心呵护。2012年9月我第一次来到夏溪小学,站在阳光下参加开学典礼时,看到眼前队列整齐、天真无邪的低年级孩子们,很自然就想到了那青青的向日葵,于是心里就决定在这新     

用爱心滋润留守儿童的心灵

班上新转来一个叫晓龙的学生,他上课从不发言,下课从不写作业,不仅撒谎,而且经常在教室里乱喊乱跳,还总爱欺负女同学……经过家访我了解到,他父母在东北打工,把他寄养在姑姑家,姑姑整天忙于生计,也顾不上照顾他。家庭教育的缺失,是导致他目前状况的主要原因。