如何进行有效的高中英语听说教学

正一、巧设情景,创造听说氛围语言来源于生活,又运用于生活。在英语教学中要根据生活来设置一些语言情境,让学生有想听的东西,有想说的东西。中国学生学英语,难就难在没有学英语的语言情境。为此,教师可以很好地巧设一些情景提高学生听说能力,如:(一)尽量使用英语组织课堂教学。在教学的各个环节可多使用课堂用语。凡能用英语表述的,如讲解、练习、测试、奖励、评讲以及布置作业等,都尽量使用英语,避免使用汉语。使用     

浅谈新课程下高中英语听说的有效教学

英语听说教学是否有效,除看英语老师能否精确传授认真指导外,还要视学生的反应和参与热情是否高涨来确定.学生的课堂心理反应和行为方式折射出英语老师具备何种教育思想并采用何种方式来优化教学结构,驾驭课堂之舟驶向更高境界.     

论高中英语听说教学

经济和社会发展对英语人才的培养提出了越来越高的要求,针对这一现象本文阐述了中学英语教学中听说教学的现状,根据亲身教学经验提出了一些解决方法,以求英词实际运用教学得到更大的改善和提高。     

高中英语阅读有效教学的策略

1.引言高中英语的阅读训练教学是提高学生听、说、读、写综合素质与能力的重要渠道,有效地学习语言需要进行大量的阅读,只有从阅读文章中提取词汇、文化背景等各个方面的信息,才     

浅析高中英语有效教学的策略

每个人从出生到成长都要通过不断的学习来提高自身获得知识的技能。在这一过程中就需要不断地选择适宜自身学习的策略,获得学习的有效途径。这种情况对高中英语教学来说更加显著,一方面英语并不是母语,所以在学习起来会有很多地方存在隔阂与差距,另外语言环境等方面的限制也无法得到有效的保证;另一方面,对于英语的学习更多的情况下强调学生的记忆能力,如何能进一步增强记忆,并且保证过目不忘,就需要教师进一步掌握有效的教学策略。     

构建高中英语有效教学的策略

在高中英语课堂教学的专题调研后，发现学生学习的积极性、教师教学的实效性都有不同程度的提高，但仍存在一些问题。需教师给学生语言实践的机会，关注学生的学习；整合多种教法，实现情景、知识和交际的过程统一；充分利用多媒体。发挥网络资源的作用；合理加减。活用教材，从而使高中英语能有效教学。     

探析高中英语教学的有效策略

<正>英语是一门世界通用的语言,语言学习一般是要通过学习词汇、句子、语法内容来完成,词汇和句子是最基础的内容,语法知识是构成句子的基本原则。在高中英语学习中,语法知识是教师教学的重点,也是学生学习的难点,但在具体的教学过程中,由于其理论性比较强,课堂多枯燥无味,学生学习积极性比较低,并且教师忽视词汇教学,没有严格要求学生。这一系列问题都阻碍了学生的英语学习,对此教师应找出对策解决问题,探寻有效的教学策略。     

高中英语有效教学的实施策略

随着新课程改革的全面推进,课堂教学的有效性成为广大教师不懈的追求。有效教学是指在课堂教学中打破封闭教学的限制,让学生在有限的教学时间内自主地获取更多的知识与技能,提高学生的综合能力。高中英语是一门非常重要的学科,培养学生听说读写的能力,提高学生英语综合能力是重要的教学目标。但长期以来受应试教育的影响,高中英语教学重语法知识、轻听说训练,重结果、轻过程,重知识、轻能力的教学倾向制约了学生综合素养的提高。那么,在当前教育形势下,如何突破     

高中英语词汇教学的有效策略

词汇教学在英语课程教学中占有基础性地位,是帮助学生构建语言知识和表达技能的最基础的物质载体。围绕词汇的理解记忆、表达运用优化教学策略,是强化教学效果的有效途径。为了提高学生的语言表达、综合运用能力和学科素养,探讨词汇教学策略和运用具有很好的现实指导意义。     

探析高中英语教学的有效策略

英语教师要想提高课堂教学策略就需要掌握科学的教学方法,师生之间建立良好的关系,做好沟通,共同配合努力,教师还要做好教学设计工作,选择合理的教学方法,从不同角度来提高高中英语课堂教学的效率。     

小学英语听说教学有效策略探讨

随着全球化程度的不断加深,各国之间的联系越来越频繁,英语作为国际性语言越来越受到人们的重视。小学生的可塑性与成人相比有更大的空间,因此,要想把英语这门功能性学科在我国小学英语教学活动中得到很好的教学效果,我们就必须要更加关注学生的英语听和说的能力。本文将从英语听和说的重要性进行阐述,最后提出能够有效提高我国小学在英语教学活动中更好实现听和说的能力。     

高中英语有效写作教学实施策略

在英语学习中,听、说、读、写四项基本技能紧密相连,互为影响,互为促进。其中,写作技能是英语运用能力的重要组成部分,学生写作技能的优劣体现了其用英语进行思维和表达能力的强弱,所以,写作技能的培养就显得尤为重要。然而,在高中英语教学中,受应试教育和传统"满堂灌"的教学方式的影响,     

高中英语写作教学及其有效策略

书面表达是英语教学的重要组成部分,是高考英语的重点和难点,其特点是题少而分值重,最能反映考生的思维能力和语言表达能力。本文就写作教学现状和存在问题进行分析,目的在于寻求有效的写作策略,提高学生英语写作水平,指导英语教学。     

高中英语词汇教学有效策略分析

句子是文章的基本构成,而词汇是句子基本单位,因此,就语言教学而言,词汇教学便成了英语教学过程中一个重要部分。中学阶段的词汇教学策略一直是语言教学的重要课题。     

高中英语复习教学有效策略探讨

在高中英语教学中,教师需要注重复习教学,并打破传统灌输式教学,需要将课堂还给学生,让他们在教师的引导、启发下学会有效复习,提高自学能力。本文对此进行了分析研究。     

高中英语早读教学有效策略研究

加强学生的朗读能力,不仅能令学生较快地进入良好的学习状态,还能提高学生对语言的运用能力。新课程指出要让学生在朗读中培养语感,受到感情的熏陶,该提法的提出有利于语言教学质量的提高。早读课是学校教学环节中学生能充分利用的朗读时间,因此,如何用早读课提高学生的学习质量成为众多教师热议的话题。以高中英语为例,探究如何有效地进行早读教学。     

高中英语词汇教学有效策略探讨

英语是一门神奇的语言,在教学过程中,不仅仅要培养学生的听说读写能力,更加要在教学中注重对英语学习兴趣的培养,以此来激发学生对英语学习的热情。词汇是英语学习的基础,在词汇教学中,教师应该发挥自己的创造力,设计出一些活动来激发学生的学习兴趣。在教学中,发现问题,根据实际情况,制定适合学生特点的词汇教学策略——解决教学症结。     

高中英语课堂有效教学提问策略

<正>有效进行课堂教学提问的设置,这既能够为知识教学提供良好衔接,这也会活跃学生的思维,让学生在思考的过程中实现对于很多知识的理解与获知。对于高中英语课程的教学而言,教师的教学提问策略将会直接影响一堂课的整体教学效果。教师设计的问题要能够充分吸引学生的注意力,并且在提问的方法与形式上也要符合学生的认知水平。这样的问题才会更好的为知识教学提供帮助,并且会引导学生更好的理解与感受所学文章。     

浅谈高中英语有效教学实践策略

<正>高中对于学生们来说是非常关键的,而英语在高中所有学科中是非常重要的学科,学生真正学好英语对于整体成绩是非常有利的,英语对于学生今后的学习和发展也有着很大的帮助。然而学生在高中阶段的英语学习过程中存在各种各样的问题,阻碍了英语学习效率的提高。一些学生从小对英语缺乏兴趣,投入的精力和时间不足,难以扎实英语基础。而有的学生在高中阶段没有掌握英语学习的正确方法,导致英语学习无法取得相应的突破。针对高中阶段学生在英语学习中的种种问题,教师应当不断进行总结和反思,制定出适当的教学策略,