中学英语教学中渗透情感教育的研究

教师要在中学英语教学中不断渗透情感教育,首先要改变情感因素在中学英语教学中占薄弱地位的现状,提升英语情感教育内容,其次教师要帮助学生克服焦虑感,激发学习兴趣,提升学生的学习技能。教师不但要在英语课堂上强化师生之间的合作,更要注重生生之间的情感交流。同时,教师还要挖掘教材中的情感因素,激发学生的情感共鸣,提升学生学习的能力。     

中学英语教学中情感教育的渗透

英语课程在发展学生的情感态度方面发挥着特殊的作用,本文着重探究了如何在中学英语教学中渗透情感教育。     

浅谈中学英语教学中如何渗透情感教育

中学英语教学中,教师在教学过程中倾入教学情 感,更好地增进师生之间的友好关系,有利于激发学生学习兴 趣,调动学生学习积极性与主动性,有助于和谐师生关系的建 立,营造良好的学习氛围。     

探讨如何在中学英语阅读教学中渗透情感教育

中学英语阅读教学在英语教学中占据着重要的地位,其主要目的是培养并提高中学生的阅读理解能力。中学生英语学习的差别根源在于阅读理解能力的差别,而大量有效阅读对于提高中学生的阅读理解能力具有很大的帮助。因此,中学教师应对英语阅读理解的教学设计进行优化,读前阶段,培养兴趣;读中阶段,因势利导;读后阶段,情感升华,提升中学生的英语水平。     

教学中情感教育的渗透

<正>现阶段教学工作的重要内容已经随着新课改的要求演变成了关注学生心理健康和情感态度,可见,教学中融入情感教育是当今教育改革的必然趋势。由于小学阶段初涉英语,属于英语学科的基础学习阶段,为了促进学生主动地学习英语、形成建健的人格、建立师生间和谐的关系,小学英语教师应当起表率作用,展开多种教学形式,激发学生学习兴趣,将情感教育有效地渗透在小学英语教学中。情感教育最大的特点就是能让学生     

教学中情感教育的渗透

本通过一堂观摩课——《卓越的科学家竺可桢》引导学生抓住课的主题，启发他们进行散发性思维，并在课堂上展开热烈的讨论，以此来增强对学生的情感输送，真正达到教师教得轻松，教有所成，学生学得轻松，学有所获，从而达到了教学中情感教育渗透的目的。     

中学英语教学中如何渗透心理素质教育

随着社会的快速发展,我们发现很多青少年都有在青春期产生一定的心理问题,因此,教学也不能在原地踏步了,而是要对学生进行多方面多层次的教育。本文就中学英语教学中渗透心理素质教育进行了深入探讨。首先,从中学英语与心理素质教育的关系出发,在这基础上分析了心理素质教育的研究意义及影响,最后提出了中学英语中渗透心理素质教育的方法策略。通过这些方法教师的教学才能面面俱到,达到教学目的。     

初中语文教学中情感教育的渗透研究

素质教育背景下,在学科教学中加强情感教育的渗透,对学生情感发展以及健全人格的形成具有重要意义。特别是中学生正处于正确三观树立的关键时期,加强学生情感教育渗透,更利于丰富学生的情感体验。初中语文教材中的课文蕴含丰富的情感,对学生成长和发展具有重要指导和教育意义,借助课堂教学的开展,向学生进行情感渗透,既有利于学生更好地体会课文中所内涵的情感,帮助学生深层次掌握课文内容,又可以引发学生对生活中情感的思考,促进学生情感的升华。但想要获得理想的教学效果,还需要教师注重对初中语文教学中情感教育渗透策略的探究,为初中语文教学实施情感教育提供一定的参考价值。     

历史教学中情感教育的渗透研究

教学活动实质上就是教师与学生在教学过程中将认知因素与情感因素相互交织的过程。本文以历史学科为例,对历史教学中情感教育的内涵进行阐述,同时对历史情感教育的价值进行了分析,最后从情感教育准备和实施两个阶段提出了对策。     

语文教学中渗透情感教育的研究

在语文教学中渗透情感教育是一项比较复杂的工作,需要在日常的教学工作中不断摸索和总结教学经验。进行情感教育具有一定的必要性,能够有效地提升学生的学习积极性。教师要有意识地进行情感渗透,合理地利用教材中的内容,以课本上的人物作为典型代表,让学生能够有正确的榜样,帮助学生形成积极乐观的心态,在学习的过程中发现生活的美好,以正确的心态来面对生活、面对学习。     

初中语文教学中情感教育的渗透研究

<正>在初中语文教学中加强情感教育的渗透,能使学生从文章中体验不同的情感内涵,从而对语文知识充满求知欲望,有助于学生对语文知识的学习以及情感的升华。通过大量的文献调研,本文针对初中语文教学中的情感教育展开了研究,首先,详细介绍了情感教育的相关内容,包括情感教育的概念和特征;其次,阐述了初中语文教学中情感教育的目标,包括道德情感教育目标、审美情感教育目标以及理智情感教育目标三个方面;然后,分析了初中语文教学中情感教育的价值;最后,提出了初中语文教学中情感教育的方式,为初中语文教学实施情感教育提供了一定的参考。     

论中学英语教学中审美教育的渗透

英语教学不仅应该成为促进学生智能发展的重要手段,而且应该成为对学生进行美育的主要途径。利用英语学科特点,充分挖掘美育因素,加强教学的艺术性,在中学英语教学中进行审美教育。     

情感渗透与中学英语教学整合浅析

中学英语教学应当充分融入师者及学子的情感,情感是影响英语学习的重要因素,直接影响学生的学习行为和学习效果。从融洽沟通、激起学习动机、爱心倾注、构建和谐师生关系、增强自信等方面,结合教学实践,就情感渗透教学如何融入初中英语课堂的问题做了浅析。     

在教育教学中渗透情感

情感属非智力因素,它是学生智力发展的内驱力。如果师生双方建立了深厚的情感,学生就会爱屋及乌,对教师所教学科产生浓厚的兴趣,也更容易接受老师的教育。因此,在教育教学中,教师要善于渗透情感。一、和学生一起玩耍课余经常同学生在一起玩耍,可以引导孩子玩健康有趣的游戏,减少     

数学教学中渗透情感教育

情感教育在教学中的作用非常重要,在教学中应把认知和情感融为一体,使之彼此促进,和谐发展。只有这样,教师才能走进学生的情感世界,把学生真正当朋友,用自己的热情和真诚激发学生的情感,使学生具有乐观向上,积极进取,热爱学     

情感因素在中学英语教学中的渗透

正英语是一门中小学必修课,我们要搞好英语教学,就必须付出自己全部的努力。不能认为死记硬背能够记几个单词,可以让学生考一个好的分数就行,还必须在情感上认真对待学生。情感从心理角度讲同兴趣一样,是人们力求认识和趋向某种事的个人倾向,也是推动人们去积极思考和创造的内在动力。人们对事物没有热爱之情,也就没有思考和创造的动力。本人通过十几年的英语教学和探索,已深刻地体会到情感因素是极重要的,是提高英语课堂教学效率的有效途径之一。积极情感包括学习兴趣的培养、学习兴趣的保持、学习成功     

中学英语教学中的情感教育

情感教育在中学教学中起着至关重要的作用。情感教育从感染性、兴趣性、成功性、民主性和审美性出发,提出了多种教学方法,以促进教学质量的提高。     

政治课教学中情感教育渗透

课堂是由教师、学生及环境组成的社会系统,师生在课堂中通过交互影响完成教学活动,达成教学目标。苏霍姆林斯基说过：“教师教学中应成为孩子的朋友,深入到他们的兴趣中去,与他同欢乐,共忧伤。忘记自己是老师。这样的孩子才会向老师敞开他的心灵。”新课程强调情感、态度、价值观教学,坚持学生为本,关爱学生情感发展变化已成为新课程改革重...     

中学语文教学中情感教育渗透

现代教学论从心理学的角度出发,将学生参与教学活动的心理成分划分为两类,即认知因素和情感因素,学习过程是情感过程和认知过程的有机统一,情感与认知在教学活动中相互渗透,并行不悖。这就要求语文教师要善于运用情感策略,大力激发和培养学生的积极情感,拨动学生情感的心弦,使学生在富于情感的状态中受到深刻的教育和熏陶,提高语文素养,本文对中学语文开展情感教育进行了探讨。