任务驱动写作:扣紧原因不放松

<正>任务驱动型作文是2015年高考新出现的一种作文题型。这类作文题给考生提供一段材料,创设一个情境,下达一个指令性任务(就某件事情或现象谈看法、做选择),"让考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证"①。任务驱动写作提高了写作的针对性,对考生的审题能力、表达能力,尤其是理性思辨能力提出了较高要求。就写作实际来看,面对这类作文题,学生有畏     

任务驱动型作文的指导思想及写作技巧

<正>一、任务驱动型作文的命题方向近两年高考作文都在用材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上,通过增加任务型指令,着力发挥试题引导写作的功能,增强写作的针对性,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。在材料型作文中增加任务驱动型指令,较好地解决了材料型作文的泛角度与阐释型作文收缩性之间的矛盾。这类作文试题往往给学生创设出一个情境,展示对立性的问题,让考生通过写作,提出解决处理问题的想法和方案。     

情境任务型作文审题立意技巧

纵观最近几年高考语文作文试题,情境式任务驱动型作文成为了高考主流题型。其中任务是方向,情境是载体。任务情境型作文命题的形式在审题立意上给考生提供了很大的选择可能性,还可以通过预设一定的社会生活情境去设置写作任务,在写作中发挥学生的个性特长。     

新高考背景下议论文写作教学的有效路径

<正>从近年来国家考试中心的指示与近年来高考全国卷作文命题来看,高考作文的命题特点清晰可见:通过增加任务型指令,着力发挥试题"引导写作"的功能,增强写作的针对性、交际性;通过考生在"真实"的情境中辨析、比较、决断,有效地表达考生的思想感情,在多维度、多层次说理论证中彰显考生的逻辑论证能力。新高考命题的变革,必然引起高中写作课堂教学     

任务驱动型作文及其写作原则

<正>一、任务驱动型作文定义语文高考是现实的反映,语文高考作文尤其如此。它既要符合时代的要求,又必须符合语文学科的规律,所以就必须兼顾现实性和规律性。任务驱动型作文的试题往往是选取当今生活中比较贴近我们生活实际的问题,给学生创设出一个情境,出现并列性,甚至是对立性的问题,让考生通过写作,分析问题产生的原因,提出处理问题的想法和方案。所谓的任务,其实就是作文材料中提出的,需要考生解决的问题。所谓驱动,就是考生在问题的引导下,分析问题产生的原因,并提出对策     

任务驱动型写作教学中提升学生理性思维品质的策略探析

通过梳理近几年的全国各地高考语文卷,可以发现在新一轮课改背景下,高考作文命题有如下特点:内容上弘扬主旋律、关注现实、思考生活,形式上多为任务驱动型写作。所谓任务驱动型作文,是指在材料作文的基础上,增加任务型指令,着力发挥试题引导写作的功能,增强写作的针对性,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。     

树立四种意识,驱动任务写作

《普通高中语文课程标准(2017年版)》在"学业水平考试与高考命题建议"中指出,"考试、测评题目应以具体的情境为载体,以典型任务为主要内容"。任务型写作是高中写作测评的新方向,以检测学生在真实情境中运用写作技能解决问题、完成交际任务的写作素养。与材料作文相比较,任务写作审题难度有所降低,但从写作实际和应试场域观之,并非每一位考生都能写出呼应写作指令、符合命题要求的文章。要圆满完成任务型情境写作,应当树立和强化"四种"意识。     

论任务驱动型作文课堂教学方式

"任务驱动型"作文是近几年语文高考的"常课",作文中的"任务"是指材料中提出的需要解决的具体问题。"驱动"就是在问题的引导下,在设置的情境中,分析现象产生的原因,或者提出解决问题的方法。这需要考生读懂出题人发出的"指令",从这个意义上讲,"任务驱动型"作文实则就是阅读理解的一个"变种"。因此,平时的课堂教学可以根据文本进行特定话题的阐述,培养学生的"任务驱动"写作思维。     

紧扣情境 突破任务驱动型写作

2021年,江苏考生面临从传统材料作文向任务驱动型作文的写作转变,针对任务驱动型作文与传统材料作文的不同,笔者认为抓住任务驱动型作文的重要前提——情境,可以有效实现作文教学的突破。     

谈初中情境作文设计方法

<正>情境作文既有预设性,也有任务性。所谓的预设性,即这类作文中主人公所处的环境或者故事所在的背景等已确定;所谓的任务性,即写作目的是确定的。两者合而为一,就是说情境作文是具备任务情境的。任务情境是指“那种带有写作任务的环境或背景”,通常包含作者、读者、目的、话题、体式五大要素。同时,情境作文中的材料本身就是作文内容的一部分,或预设好了场景、身份,或由此场景引出下文。如作文题,让考生基于三十年后的母校聚会,     

任务驱动型高考作文的命题特点与教学策略

任务驱动型高考作文在近几年高考作文命题中占据主流地位,其内涵是通过设定明确的写作任务、特定的写作对象和写作目的,让学生在一定的情境中提出解决问题的想法和策略。任务驱动型高考作文具有如下命题特点:题目均是材料加任务的形式,材料呈现的是具体的生活情境,有规范的写作样式,写作立场均为当代青年学生。在任务驱动型高考作文教学中,目前存在学生应付考试、审题不透彻、立意有偏差等一些问题。对此,教师应采取如下教学策略:从增强学生的主体意识、任务意识、生活意识以及读者意识着手,提高学生应对任务驱动型高考作文的能力。     

浅析新形势下任务驱动型作文的教学思考

任务驱动型作文是近几年高考作文经常用到的形式,该作文形式明确写作任务,会对考生提出具体的写作指令,考生必须紧紧围绕指令和材料来完成写作,对于新型的作文形式,在新形势下,高中语文教师必须指导学生写出优秀的任务驱动型议论文,就显得尤为重要。文章主要围绕任务驱动型作文和传统的材料作文之区别、任务驱动型作文的发展形势、学生出现的问题以及教师如何应对,提出了思考和建议。     

让英语写作课擦出智慧的火花--新课程标准下高中英语作文训练策略

高中新课标提出“提供多种选择，适应个性需求……为每个学生提供自主选择机会”。由此，写作题的开放性逐渐加大，出现半开放性写作、指导性写作或提纲型写作。在这种写作题中，命题者对写作的话题和要点作出了提示或限定，但考生在要点中有一定的自由发挥的空间。     

任务驱动型作文“五法”例析

<正>一、什么是任务驱动型作文所谓任务驱动型作文,就是在原来材料作文的基础上,再加一个具体写作任务指令,即严格按照指令的驱动完成写作的作文。二、任务驱动型作文的特点1.指令性指令性就是作文的写作任务必须是明确的、具体的,引导考生就一个具体明确的要求来写作,写作的针对性更强,作文导向十分清晰。通常包括:体式指令,内容指令,思维指令,对象指令等。2.权衡性由于"矛盾性"和材料意义的开放性强,那么考生     

如何指导学生进行"读写任务"型写作

一、读写任务型写作的命题特点任务型写作一般以说明文和议论文为主,说明文是根据所读文章要求考生进行转述或写摘要,根据提示叙述事情、表达观点和态度。而议论文是要求考生根据所给的文章辩论某种观点,多以社会现象或者大家普遍关心的话题为主。考生     

情境创设下的任务驱动型作文教学策略研究

真实情境、任务明晰、指向实用,是任务驱动型写作的重要特征,它为写作者创设了任务,提供了明确的对象,还对文体提出了要求。教学中,教师要改进教学材料、改变教学观念和改善过程引导,激发学生的写作兴趣,提升学生的写作素养。     

数学高考创新题赏析

一、信息迁移型 它通过定义一个新概念或约定一种新运算，或给定一个新模型创设新的问题情境，要求考生在阅读理解的基础上，依据题中提供的信息，联系所学过的知识和方法，实现信息的迁移，从而顺利地解决问题。     

高考任务驱动型材料作文之应试策略

<正>"任务驱动型材料作文"是教育部考试中心张开同志提出的一个概念。"任务驱动型材料作文"的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。任务驱动型作文材料通过增加任务型指令,发挥材料引导写作任务的功能,使考生在真实情景中辨析关键概念,在多维度比较中说理论证。2015年高考新课标全国卷I、II考查的就是任务驱动型材料作文。2016年高考全国卷I、II及上海、江苏等省市继续考查这类作文。这类作文同过去非全     

技能拆解与对标——“任务型”写作导向下“具体说理”能力的精准训练

近几年全国卷的高考作文命题趋向“任务型”写作,强化对考生“具体说理”能力的考查。而统编教材中的“任务型”写作训练,又呈点状发射、随文而设的特点,导致写作训练无序列,说理能力训练无向度、不精准。根据高中生理性思维发展规律,拆分出“具体说理”能力的核心技能,并在重整统编教材“任务型”写作序列、研制“事议要素解码法”过程中进行对标训练,明确训练向度,增加训练广度,提高训练效度。如此能使学生在具体写作任务的驱动下,精准有效地做到依具体事件情境展开有层次、有逻辑的说理。     

由文言文群文阅读学交际语境写作策略

交际语境写作或将成为高考试题的新常态,而考生容易绕过具体写作情境、对象意识薄弱,难以完成此类写作任务.鉴于此,平日教学教师应引导学生在具体语境下有意识地解读对象的心理情感,并掌握一定的写作策略.劝说类文言文群文阅读这一方式,有助于达成上述目标.