构建“生本”理念课堂,提高课堂教学有效性

正课堂教学是实施素质教育的主阵地,随着素质教育的深入实施,对我们的课堂教学也提出了更高、更新的要求,因此,我们把构建"生本"课堂作为课堂教学改革的重点,努力使课堂教学呈现出"以生为本"的良好局面。我校依据"生本教育"理论,制订了切实可行的"学校课堂改革实施方案"和"生本教育"课堂构建实施方案,通过一段时间的实践与研究,取得了较好的成果。     

基于“学的活动”,重视“写”的训练——浅谈语文阅读教学中的“写”

生本教育就是"以学生的认知为本、以学生的发展为本"。在参与我校"生本教育"的研究过程中,我清楚地认识到:语文课堂一定要"以生为本"、"以学为重",把"学生的学习和发展"放在首位。基于以上的认识,我对自己从事多年的语文教学有了新的审视与思考。我发现很多课堂中,教师大都把听、说、读作为训练的重点,课堂教学习惯于动"口"不动"手",学生读得多,讲得多,练得少,写得不扎实。在与老师们的研究过程中,     

高中物理生本课堂教学的思考

正在高中物理课堂实施生本教育,能够充分发挥学生的主体作用,使他们积极参与到教学过程中,进而有助于构建高效的高中物理课堂教学。生本教育既是一种教育理念,又是一种新的教学模式,它符合新课程改革的需要,其核心是"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"。为了让生本课堂真正在教学中起作用,我校举办了优质课大赛、基本功大赛等活动,展示了大量的优秀的以生为本的优质课堂,在这些活动中笔者感触良多,现总结如下。一、学案引领,明确目标     

“以生为本”——数学教学的理性回归——“11～20各数的认识”一课的教学片断与感悟

随着课程改革的深入实施,"以生为本"既是数学课堂教学的理性回归,更是大势所趋。数学教学中,教师应自觉落实"以生为本"的理念,努力做到在学生需要时给予点拨,不断构建真正的生本课堂。     

也谈高中化学教学“三味”

有"味道"的课堂教学才能激发课堂的生命活力。高中化学教学应具有"三味",即以生为本的"生本味"、源自生活回归生活的"生活味"、注重实验和实践的"化学味"。教师立足于学生实际构建生本课堂,汲取生活资源促进生活化教学,借助实验和实践活动来培养学生的科学态度和人文素养等,对探索化学教育教学规律、有效促进课堂实效具有重要的探究意义。     

小学数学“生本课堂”的实施策略例谈

为进一步落实"以生为本"教育思想,各地都开展了课堂教学改革推进活动,形成了不少高效的、互动的、以学生为主体的课堂教学模式。但在随堂听课时,我们发现"家常课堂"上仍然存在观念落后、方法简单、重结果轻过程的现象。如何落实"以生为本"的思想,在有限的课堂上实现"人的发展"?作者试结合个人的实践与思考,谈谈小学数学课堂"以生为本"的实施策略。     

基于生本课堂的教学设计与反思——以“相似三角形的动点问题”为例

<正>新课程倡导以生为本的自主学习、合作学习、探究学习.为了课堂上学生能够积极、主动地参与学习,课堂教学产生了一种新的教学形态,即"生本课堂".生本课堂的创建,需要教师在教学设计时,对教材进行了"二次开发".通过教学设计,为学生思维碰撞和知识拓展创设平台.笔者观察近年来各地的中     

同课异构 打造高效优质高中政治生本课堂

生本课堂是＂以生为本＂的课堂。生本课堂主张课堂教学的一切行为以学生为出发点,把学生看做是课堂教学活动的中心。生本课堂体现了＂为了一切学生的发展＂的新课改核心理念。生本课堂让不同层次的学生的潜能     

生本化课堂教学有效性评价的理念

正与师本化课堂教学有效性评价理念不同,生本化课堂教学有效性评价坚持以生为本、以学论教和现代有效教学的基本理念,认为课堂教学的有效性就是在教师帮助下学生课堂学习的有效性课堂教学有效性评价的实质是对学生课堂学习有效性的评价。一、"以生为本"理念"以生为本"理念是基础教育课程改革的思想精髓,也是教学有效性评价的重要指导思想。以生为本,就是要以学     

奉行尊重教育 打造“生本”课堂

素质教育的深化,新课程改革的不断推进,要求课堂教学从传统的教学模式中解放出来,实行以尊重为前提的以学生为根本的"生本课堂"。本文主要阐述了尊重教育的内涵、要求、原则以及如何在实践中践行尊重教育,彰显"以生为本"的人本课堂教学。     

例谈“生本”阅读教学新常态

将"生本"理念融入高中阅读教学过程中,老师必须坚持以生为本、以学定教的原则,根据学生的实际选择合理的阅读教学策略。本文通过列举各种阅读课堂的教学策略,以期阐释"生本"阅读教学课堂的新常态,以便提升高中阅读课堂的教学效率。     

高中英语“生本课堂”教学模式实践与研究

生本教育就是以生命为本的教育,就是以激扬生命为宗旨而为学生好学而设计的教育。在高中英语的教学中,应该充分考虑学生在教学中的主体地位,切实做到"以生为本"。高中英语课堂教学应该从英语这门学科的特点出发,真正落实"以生为本"的教育教学理念,注重课堂的情境教学,努力调动学生学习英语的积极性,充分发挥学生英语学习的主动性。     

基于学生立场构建本真课堂——从三次执教“分数的初步认识”谈起

教育活动唯有在真实中发展,在朴实中创新,才是真正的基于学生立场,以生为本。在"分数的初步认识"的教学中,教师应通过开放的问题设计,启发学生思维,及时把握课堂中的生成性资源,在问题的不断生成和解决中有效推进课堂教学,真正基于学生立场构建本真课堂。     

改革课堂模式,探索生本课堂

<正>新课程改革背景下的课堂教学不再是教师忠实执行教学计划,学生被动接受知识的活动,《基础教育课程改革纲要(试行)》要求,要"创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。"因此,可以这样认为,基础教育课程改革背景下的课堂教学模式应是以生为本的"生态"模式。华南师范大学郭思乐教授提出生本教育概念,生本课堂也由此应运而生。我校     

基于学生发展核心素养的生物学“学案导学”模式解析

基于学生核心素养的发展,对课程改革、课堂改革以及考试改革均提出了新的要求,以学生本位、素养本位的"生本"课堂改革,成为当前课改的主旋律。"以生为本"课改理念统领下的"学案导学"模式,是我们生物学课堂教学改革的一个大胆尝试和探索,对激发学生学习兴趣,打造高效课堂起到了积极的促进作用。     

也谈“以生为本”的课堂教学

新课程改革要求学校教育面向全体学生,以学生为课堂的主体,充分调动学生学习的主动性和创造性。通过分析传统课堂教学中的弊端、以生为本教学理念的对教学质量提高的重要性,就走好"以生为本"的课堂教学新路,提出几点看法。     

思辨型语文生本课堂的“五思”

<正>"思辨型语文"就是以促进学生的思辨力发展为核心的语文,它是新课程理念中"以生为本"思想的课堂教学延伸和实践,是在语文课堂教学中以关注学生"人"的发展为宗旨的一次课堂探索。下面笔者将以美国作家海明威的小说《桥边的老人》这一课的教学为例,阐述"思辨型语文"生本课堂的"五思"。     

在质疑中提升思维——浅谈如何引导高中学生“质疑问难”

新课标指导下的语文课堂更加注重学生自主性的发挥,提倡构建"以生为本"的生本课堂。这样的课堂教学更加注重引导学生自主质疑,让学生在质疑问难的过程中对文本内容产生强烈的探究意识,从而促进学生积极主动思考,最终获得深刻的体验。     

生本课堂不能成为无“本”之木——以人教版教材二年级上册“乘法的初步认识”教学为例

<正>“生本课堂”是新课程改革的核心价值取向。现如今课堂教学要求培养并发展学生核心素养,生本课堂则是实现此目的的强有力措施之一。以生为本的学习过程是学生对所学知识进行认识、理解、掌握并逐步内化为自身素质和能力的过程,是学生全面参与、对新知识体系不断建构的过程,在此过程中应注意活化教材基础知识,激活学生自主意识,强化学生的主体作用。     

低年级“以认促读”的识字策略

低年级识字教学非常重要,在课堂中,要坚持"以生为本"的生本课堂理念,善于引导学生主动参与到课堂中,激发学生的学习积极性,利用多种形式主动、快乐地识字,使学生得到更好的发展。